李莲高中语文课件文《锦瑟》

1、人教版必修人教版必修3 3 锦锦 瑟瑟 峨边中学峨边中学 李李 莲莲作者简介李商隐(约813约858)晚唐诗人,字义山,号玉谿生，河南沁阳人。出身小官僚世家，祖父、父亲皆早亡，幼年身体羸弱，性格内向敏感。他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，登第后娶李党骨干王茂元之女为妻，被视为骑墙派。无意卷入朋党之争的漩涡，却受到两派的打压、排挤，终身沉寂下僚，抑郁不得志。其情感经历也异于常人，年轻时曾有一场为世俗所不容的爱情，后与妻子琴瑟相合，但中年丧妻。四十六岁就悒郁而亡。锦瑟锦瑟锦瑟无端五十弦，锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。望帝春心托杜鹃。

2、沧海月明珠有泪，沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，此情可待成追忆，只是当时已惘然。只是当时已惘然。 锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年.锦瑟啊锦瑟啊, ,你你没来由没来由地为什么竟有地为什么竟有五十根弦五十根弦, ,那弦弦柱柱所奏出的那弦弦柱柱所奏出的悲音使我不由自主地思忆起那悲音使我不由自主地思忆起那逝去的逝去的盛岁年华盛岁年华. .颔联颔联颈联颈联尾联尾联 诗歌内容诗歌内容（首联）锦瑟牵情，回首往事（首联）锦瑟牵情，回首往事 （颔联）往事如梦，感伤深沉（颔联）往事如梦，感伤深沉 （颈联）对月而泣，美梦如烟（颈联）对月而泣，美梦如烟 （尾联）追忆此情，当时惘然（尾联

3、）追忆此情，当时惘然 诗的情感：诗的情感：追忆华年的迷惘与感伤。追忆华年的迷惘与感伤。诗的写作特点：诗的写作特点：大量用典（往往不用原典的事理，而大量用典（往往不用原典的事理，而着眼于从原典中生发诗意的联想，借着眼于从原典中生发诗意的联想，借以传递情绪和感受。以传递情绪和感受。 ）后人对后人对锦瑟锦瑟的解读：的解读：1、对亡妻的深情悼念（悼亡诗）、对亡妻的深情悼念（悼亡诗）2、思念而不能相聚的痛苦（爱情诗）、思念而不能相聚的痛苦（爱情诗）3、作者的身世自伤（咏怀诗）、作者的身世自伤（咏怀诗） 何事：何事： 何象：何象： 何情：何情：何技：善何技：善起兴，工用典，起兴，工用典， 语言绮丽语言绮丽

4、理想成空理想成空 人生如梦人生如梦 爱情悲剧爱情悲剧 功业无成功业无成追忆华年的迷惘与感伤追忆华年的迷惘与感伤 大量用典（往往不用原典的事理，大量用典（往往不用原典的事理，而着眼于从原典中生发诗意的联想，而着眼于从原典中生发诗意的联想，借以传递情绪和感受。借以传递情绪和感受。 ）何人：何人：诗人自己诗人自己为什么受伤的总是我为什么受伤的总是我小结：小结：庄生梦蝶庄生梦蝶 望帝啼鹃望帝啼鹃 沧海珠泪沧海珠泪 蓝田玉烟蓝田玉烟学有所得，授人以鱼 知人论世知人论世 品评意象品评意象体悟情感体悟情感赏析技法赏析技法李商隐的诗为何会陷入既朦胧晦涩又妇孺李商隐的诗为何会陷入既朦胧晦涩又妇孺皆知的悖论？为何人人猜测不清的诗句却皆知的悖论？为何人人猜测不清的诗句却为大家所热爱？为大家所热爱？能让读者产生共鸣的作品就是成功的作品能让读者产生共鸣的作品就是成功的作品能让不同时代的读者产生共鸣的作品就是伟大的作品能让不同时代的读者产生共鸣的作品就是伟大的作品诗人一己的生命经历诗人一己的生命经历 我们共通的情感体验我们共通的情感体验 那悄然流逝的青春年华，那悄然流逝的青春年华， 那缤纷美丽的遥远梦想，那缤纷美丽的遥远梦想， 那