《十年后的礼物》王丽娟

1、1义务教育课程标准小学语文s版第九册泸溪县明德小学泸溪县明德小学 王丽娟王丽娟2一、教学目标一、教学目标1.正确流利有感情地朗读课文。正确流利有感情地朗读课文。 2.把握课文内容，体会做人要信守把握课文内容，体会做人要信守诺言的道理，培养学生信守诺言的美德。诺言的道理，培养学生信守诺言的美德。 3二、教学重点及难点二、教学重点及难点重点重点: 把握课文内容，感受音乐大把握课文内容，感受音乐大师爱德华师爱德华.格里格信守诺言的美德。格里格信守诺言的美德。难点难点: 联系上下文体会一些句子所联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。表达的思想感情。4三、教法学法三、教法学法 采用检测法、采用检测法、

2、 情境朗读法、自主、情境朗读法、自主、合作探究法合作探究法,达到教学的和谐完美统一。达到教学的和谐完美统一。5四、教学过程四、教学过程 （一）复习题检测（一）复习题检测（二）自主探究（二）自主探究（三）小组讨论（三）小组讨论（四）全班交流（四）全班交流（五）学习检测（五）学习检测（六）学后反馈（六）学后反馈6（一）复习题检测（一）复习题检测 一、准确认读下面的词语。一、准确认读下面的词语。 白桦树白桦树 旋律旋律 喧哗喧哗 咆哮咆哮 真糟真糟 项链项链 珍贵珍贵 双颊双颊 曙光曙光二、说说课文主要讲了一件什么事？二、说说课文主要讲了一件什么事？7（二）自主探究（二）自主探究1.默读课文，用自己

3、的话说说默读课文，用自己的话说说献给守林献给守林 人的女儿达格妮人的女儿达格妮这首曲子来历。这首曲子来历。 2.用自己喜欢的方式朗读全文，用用自己喜欢的方式朗读全文，用“ ” 画出课文中描写达格妮不同心情的句子，画出课文中描写达格妮不同心情的句子， 再读一读。再读一读。 8（三）小组讨论（三）小组讨论 你从所找到的句子中体会到什么？你从所找到的句子中体会到什么？讨论一：讨论一： “那个人真会那个人真会哄哄我，我，哄哄一个八岁一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！十年以后！即使他有这样的心意，也即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊？无法把礼物

4、送到我的手中啊？”讨论二：讨论二：达格妮的心情为什么会发生如此达格妮的心情为什么会发生如此此巨大的变化？此巨大的变化？9（四）全班交流（四）全班交流10 忽然，他忽然，他坐直坐直了身子，了身子，睁大睁大了眼睛。她几了眼睛。她几乎乎不敢相信不敢相信自己的耳朵。因为，台上的报幕人自己的耳朵。因为，台上的报幕人分明在向观众报告：分明在向观众报告：“下一个节目是我们挪威下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华的音乐大师爱德华.格里格的得意之作格里格的得意之作献献给守林人的女儿达格妮给守林人的女儿达格妮。”（惊奇、激动）（惊奇、激动） “那个人真会那个人真会哄哄我，我，哄哄一个一个八岁的小姑娘。送我一件很好

5、的八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！礼物，在十年以后！即使他有这即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊？的手中啊？”（疑惑、失望）（疑惑、失望）11 这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。 达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力压抑住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。 （幸福、激动）（幸福、激动） 生活啊！我爱你！生活啊！我爱你！ 12 文章记叙文章记叙 了一个带有传奇色彩的故事。了一个带有传奇色彩的故事。十年前，大音乐家爱德华十年前，大音乐家爱德华.格里格在森林里邂格里格在森林里邂逅了一个守林人八岁的女

6、儿，答应在十年后逅了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物，十年后小女孩收到了礼物。送她一件礼物，十年后小女孩收到了礼物。这不仅仅是一份奇妙的礼物，它还折射出一这不仅仅是一份奇妙的礼物，它还折射出一位音乐大师信守诺言的美好品质，展现了一位音乐大师信守诺言的美好品质，展现了一个人应该生活的最美好的境界，改变了一位个人应该生活的最美好的境界，改变了一位18岁少女的人生道路，这些岂是华美的衣服、岁少女的人生道路，这些岂是华美的衣服、漂亮的项链能够替代的？漂亮的项链能够替代的？ 小结：小结：13（五）学习检测（五）学习检测 十年后达格妮收到礼物，十年后达格妮收到礼物，感到感到 （ ），便想起了），便想起了十年前（十年前（ ），当他听完），当他听完了全曲，她感到无比的（了全曲，她感到无比的（ ）。）。14（六）学后反馈（六）学后反馈1.读了课文你有什么收获？读了课文你有什么收获？ 2.我想说。我想说。讲讲自己知道的或亲身经历过的信守讲讲自己知道的或亲身经历过的信守 诺言的事。诺言的事。当身边的人不守信用我想说：当身边的人不守信用我想说：“ ”。 当自己不守信用时，我想当自己不守信用时，我想告诫自己：告诫自己： “ ”。15五、教学板书五、教学板书十年后的礼十年后的礼物物十年后刚听到