少年闰土》第二课时教案胡洪

1、少年闰土第二课时 青山新华希望小学 钟晓璐教学目标1读懂课文，尝试给“趣事”部分加上合适的小标题。2、培养想象能力，理解含义深刻的句子。 3有感情地朗读课文，体会闰土的人物形象。教学过程 一、导入新课上节课我们学了课文第1-3部分，也就是忆闰土、盼闰土部分，见闰土部分，为什么闰土这个形象给我们留下了深刻的印象？这节课我们继续学习课文。 二、学习第四段 （一）加标题，1、“我”最盼望的就是见到闰土，见到闰土后，我们很快熟识了，闰土便给“我”讲了许多新鲜事。请快速默读第四部分（6-16），想一想闰土给我讲了哪几件新鲜事？请同学们用小标题的形式说出来。补充说明什么叫做小标题。（小标题就是可以概括此段

2、落主要意思的小题目，以让读者根据小标题就可以知道故事的概况） 2、学生自读、浏览（6-16自然段，讨论交流几个小标题，老师相机引导。3、根据学生回答，梳理、板书：雪天捕鸟、海边拾贝、月夜刺猹、看跳鱼儿 质疑：换成“雪后（雪地）捕鸟，夏日（夏天)拾贝，看瓜刺猹 潮汛看鱼”可以吗？ 老师补充：只要是反映自然段的主要意思的小题目，就可以，不求精确。力求合理、创新 （二）赏好句 1、四件事中，你最喜欢哪一件？为什么？ 捕鸟动词连贯，使用动词使得画面动起来，让我们更好的感受人物形象。出示句子，加以欣赏。 看瓜惊险刺激 赏析之后，需要借鉴，我们仿照“雪地捕鸟”写几句话。（三）品人物1、从这些事中你能看出闰

3、土是个什么样的人（人物特点），读一读，说一说。 2、全班汇报，根据学生意愿，可打乱四件事的叙述顺序。（1）捕鸟，认识那么多鸟儿，见多识广。 板书：聪明能干。 （2）看瓜刺猹 板书：机智勇敢， 听到响声，就知道猹在咬瓜，说明他有经验。“捏”用得好，捏在手中就灵活，就能随时刺到猹。“看到猹，你便刺”动作快，不犹豫，说明他勇敢。 （3）外貌：紫色圆脸，头戴毡帽、项带银圈活泼可爱 (四)析重点过渡：闰土知道的希奇有趣的事仅仅这四件吗？ 哪句话可以体现闰土知道新鲜事的不止这些？1、相机出示第16自然段 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都

4、和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。带着感情读“啊！闰土的心里有无穷无尽的新鲜事，都是我往常的朋友所不知道的。”（1），从这句话里，感受到“我”对闰土是一种怎样的感情？ 再读句子，思考下列问题？ “我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟） “只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少。） 这划线部分句子有什么含义/表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对自己所处的生活环境的不满和对丰富多彩的农村生活的向往。） 三、学习第五段 过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高

5、兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的表现怎样的？从哪些地方可以体会出来？ 1自由读第五段，加以体会（急、躲、托、送） 他们舍得分开么？用一个成语来形容一下。 难舍难分， 恋恋不舍，依依不舍 2想一想，我和闰土分别时，我们会说些什么？ 3、你们知道闰土和我一别就是多少年吗？（近30年） A、引出阅读拓展：本文选自小说故乡，鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。故乡深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困

6、的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边渔村进城来探望鲁迅。闰土年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说故乡之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。 在鲁迅的作品中，还有表现对童年的生活的怀念的课文，比如从百草园到三味书屋，大家去找来读一读。4以板书为线索总结全文四、为什么鲁迅笔下的闰土给我们留下了深刻的印象呢？少年闰土一文写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上，于是给我们留下了深刻的印象。 五、布置作业 1仿照“雪地捕鸟”写一段话，用上一些动词，体现出一个连贯的动作。 2、仿照作者通过写闰土外貌和具体