论文资料：国际贸易实务专业课程教学设计的探索与实践的结题报告

1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.国际贸易实务专业课程教学设计的探索与实践的结题报告常州刘国钧高等职业技术学校国际贸易实务专业课程教学设计的探索与实践课题组执笔人：钱晓舒一、课题研究的背景与价值1. 研究背景职业技术教育的最终目的是培养社会有用的一线技术能手。目前，在职业技术教育迅速发展的过程中， 存在着人才培养质量与社会需求之间的系统性偏差和结构性矛盾， 具体表现在： 一、用与学脱节； 二、学生学习兴趣提不起来；三、教育资源存在不同程度浪费；四、学生就业困难。国际贸易实务教学中主要存在三个问题：（ 1）教学方法单一 , 以理论教学为主 , 缺乏现代化的教学手

2、段（ 2）实践性教学环节重视不够，学生的专业操作能力不强（ 3）考核方式单一，未能充分体现考试作为教学过程反馈手段的作用。国际贸易专业课程教学中存在很多问题与矛盾，而到目前为止，国内尚未对此问题作出全面的研究。2. 研究价值本课题研究将立足于高职学校教学实践， 针对高职学生的身心特点和教育环境，以现代教学理论为指导，不断地在教学中加以实践研究，总结有效教学设计的基本规律，在有效的教学策略、有效的学习方式、有效的教学评价上取得突破，形成有效教学策略体系和有效教学评价体系。通过本课题的广泛而深入地研究， 专业课程的教学设计与实施可以充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用， 一方面实现学生在学科课堂

3、上思维总量的最大化，从而做到既培养了学生的创新思维， 又实在的提升了学生的学业质量；另一方面能提升全体教师的整体素质， 全面提高课堂教学效益， 促进教师、学生的共同发展。二、课题研究的目标通过研究使国际贸易实务专业课程的教学达到以下目标： 重视能力本位教育，突出进出口贸易职场要求，紧跟业界运作方式及发展趋势。能力素质培养是人才规格的核心，能力素质包括：本专业技术能力、工作能力、社会能力和创新能力。通过课题的研究， 使学生能够初步具备一专多能的素质。一专是指，主持人：钱晓舒课题组成员 ：孔逸萍陶卫东 邓云赟李继梅 王 健学生具备了从事进出口贸易所必需的基本理论和实务知识，对进出口贸易实务1文档收

4、集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.流程有了较全面的熟悉。 多能是指，具备了从事进出口贸易所必需的专业操作技能；培养学生终身学习、 适应社会变化的社会能力和工作能力以及拓展业务能力，如报关、报检、保险、运输、国际金融结算等相关专业能力；课程能力与考证的衔接能力；创新能力等。三、课题研究的主要内容（1）通过课程的教学设计优化课程结构，改革教学内容根据学校的培养目标，教学设计的内容应主要是结合专业需要的教学基础知识。针对本专业教材教学内容庞杂、理论多的情况；考虑学生今后的发展、择业的需要；根据国家的持证上岗的政策；依据职业资格证书鉴定

5、等考试大纲、考试科目；结合外贸电子商务发展趋势等， 对教学设计及教材进行内容上的改革。教学设计适应高职高专规划，能够满足“以理论够用、技能为主”的高职高专教育特色，侧重强调对学生动手能力、实际操作能力的培养。（2）通过本课题的研究积极探索教学方式方法的改革，教师要树立正确的教学观念，积极推广应用“以学生为主、以培养能力为主、应用现代化教育技术”为原则的教学方式方法，极大地提高应用性、实践性教学的教学效果。重视教法的改革，主要尝试启发式、讨论式、案例分析、模拟教学法、示范教学法、综合设计法、实践教学法、导学式教学法等。四、课题研究的步骤与形式1. 研究步骤在课题研究过程中， 课题组按照各个阶段的

6、主要任务和分工， 分别进行了以下几个阶段的研究：第一阶段：开题研究阶段（2009.6 2009.9 ）（1）收集资料，进行文献研究，分析研究的时代背景，构建研究的理论框架；（2）通过调查走访外贸等企业等形式了解研究的可行性程度，确立研究的方向；（3）咨询专家，对课题进行论证，完善理论框架；（4）确立课题研究的总体方案。第二阶段：基础研究阶段（2009.10 2010.3 ）（1）课题组培训教师，组织学习相关理论；（2）相关调研。对国际贸易实务专业教学的状况、师生反馈情况进行调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。同时课题研究资料上网，进行网络管理。第三阶段：实践研究阶段（2010.4 2011.

7、3 ）初步形成相关课程的课堂教学策略。 把研究与实践紧密地结合起来， 边归纳，边总结，形成有鲜明个性的有效教学个人案例。具体实施各项研究任务，2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.并把前期积累的有关资料不断地通过实践来修正，做好课题中期评估准备工作。第四阶段：总结反思阶段（2011.4 2011.5 ）（1）课题相关课程研究结果的汇总及展示，以及相关的课程评价及成果。（2）分析、反思研究结果，撰写课题研究结题报告。（3）咨询、论证，修改结题报告。2. 研究形式本课题研究具有很强的现实性和实践性，研究方法主要包括文献研究法、行

8、动研究法（跟踪访谈法、教学观察法、经验总结法、个案研究法等）。（1）文献研究法通过搜集国内外关于课程教学设计的各种成果与研究发展动态，用来作为探索和研究行之有效的国际贸易实务专业课程教学设计的参照物和学习资料。（2）行动研究法本课题主要采取行动研究的方式。深入教学一线， 以课堂教学实践为第一手资料，针对各课程教学进行观察、分析、研讨。对各年级学生各课程学习情况进行抽样访谈， 获取学生对课程设计的主观体验与客观评价。在实践中探索既融合课题研究目标又让学生欢迎的、有效的课堂教学设计， 并注重经验积累，辅以先进的教育教学理论的指导进一步总结，撰写教学心得和论文， 以期交流推广。总之，本课题研究要坚持

9、理论研究与实践探讨相结合，强调重点，突出特色，以保证研究的合理性及实践效益。五、研究目标达成度目前课题研究按照开题报告中的时间安排正有序进行。 目前已进入总结反思阶段，具体进展情况如下。1 开题研究阶段（1）收集资料，进行文献研究，分析研究的时代背景，构建研究的理论框架课题组成员针对课题所要研究的具体问题，分组开展资料的搜集和文献研究，主要查阅了有关教学方法的书籍和新课程理念下创新型的教学设计思路的资料。（2）通过调查走访外贸企业等形式了解研究的可行性程度，确立研究的方向课题组成员先后走访了常州世方外贸有限公司、常州爱克纺织品贸易公司、常州中外运集团、常州盛天链轮制造公司等近30 家外向型企业

10、，对外贸公司的岗位要求、人才需求进行实地调研，通过这些调研，课题组成员规划出3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.各自任教课程的总体教学设计思路，为课题研究确定了总体方向。（3）咨询专家，对课题进行论证，完善理论框架课题组成员走访了常州信息职业技术学校等学校，对课题的可行性进行论证，并请相关专家对课题的研究内容和方法作了指导。（4）确立课题研究的总体方案课题组成员以本校国际贸易实务专业的专业课程教学设计为研究切入点，制定了课题研究的总体方案，分阶段有目的的进行项目研究，并形成具体研究方案。课题组成员各自明确课程与专业的关系，

11、课程在人才培养方案中的地位和作用；明确课程与学生的关系，分析学生的知识储备、能力水平等情况，突出教学单元设计的“课堂教学活动突出学生主体性及多向互动，突出重、难点的有效解决过程，授课过程以学生为主体，以专业活动为导向，以学生能力提高为目标”的现代职教思想。2 基础研究阶段（1）在理论学习中更新教育观念进行课题研究首先需要理论的指导、理论的学习、理论的普及。因此，我们采取了集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物， 学习有关课程教学设计的教育教学理论，用以指导自己的教学行为，边学习边积累边实践。通过学习，努力从理论层面上引导课题组成员对本课题产生背景、科学依据、教育

12、思想、实践价值全面把握，实现教育思想、教育观念的转变。（2）相关调研对国际贸易实务专业目前的教学状况、师生反馈情况进行调查， 为研究的顺利进行提供事实性依据。同时课题研究资料及时上网，进行网络管理。3 实践研究阶段（1）以活动为载体，促进教师发展采用“走出去，请进来” 的方法，构建交流平台。 在商贸教研室的支持下，积极组织课题组老师参加各种教学观摩、学习、参观活动，在校内积极开展教研活动，组织开展说课程、五课评比等教研活动。（2）公开教学，共营互惠进一步完善共营互惠的教学研究制度，拓展互惠的内涵，积极主动、坦诚无私地公开自己的教学与思想，充分发挥每一位教师的潜能，进一步提升课程教学设计的质量，

13、要在教学目标的设置、重难点的突破、教学语言等方面有自己的思考，促进教学智慧的生成。 课题组成员除了平时设计课程教学设计之外，每学期至少要在校级以上（包括校级）开一节课题汇报课，并及时对课题组每位老师的课程教学设计进行反思与总结。4文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.（3）积极参加校外各类教学、培训等活动课题组成员积极参加南通、扬州、南京等地组织的各级各类活动，更新教师的观念，开阔教师的眼界。 通过听取专家的报告， 观摩兄弟学校的研究成果，参加精品课程建设培训班， 参加说课比赛等一系列活动提高了课题组成员的研究意识，增强了研究

14、的积极性。4 总结反思阶段在注重课堂的同时，我们更注重对平时的教学行为的深入反思，多积累，多反思。针对在教学过程中的困惑，评课讨论中的收获，我们课题组教师及时总结，笔耕不缀，积极撰写教学论文和校本教材。在写作中成长，在反思中进步，一分耕耘，一分收获。课题组教师有数篇文章在各级各类论文评选中获奖或在各级各类杂志上发表，多门课程的校本教材或讲义初稿也已撰写完成。课题开展两年以来， 课题组始终紧紧围绕 “国际贸易实务专业课程如何进行有效地教学设计”这个中心主题开展研究工作，达到了预定的研究目标，取得了一些成果。在教学实践中，我们探索采取“过程性教学评价”的方法，在激发和保持学生的学习积极性同时，评价

15、课程教学设计是否有效。按照“过程性教学评价”的思路，我们进行了两年的实践，教学评价的工作量比传统的评价方式增大了几倍， 但是由于关注学生的学习过程及学习效果，其评价结果基本接近真实情况。 课题各研究阶段学生对课程设计总体评价对比及教学指标评价对比见下图。通过课题各研究阶段学生对课程设计总体评价对比及教学指标评价对比分析，随着课题研究不断深入，学生对专业各课程的教学评价整体较高，个别课程在课题基础研究阶段学生对课程的评价呈现波动状态，这是由于课程实施了新的教学设计，学生会产生不太适应的情况，教学效果也会连带产生影响。总体来说，学生对各课程的教学内容及方法评价较高， 教学效果也较课题开展前有所提升

16、。六、课题研究成果1. 发表论文（1）钱晓舒：基于 Dokeos 的高职课程项目化教学建构发表于教育与职业 2010 年 11 月（2）孔逸萍：产学研合作模式选择的影响因素发表于中国新技术新产品2010年 4 月（3）陶卫东：“ ABC工程”：创新日化行业分销渠道管理发表于中国商界 2009 年 9 月、现场促销利器： FABE推销法发表于中国商界2009年 12月（4）邓云赟：和谐教育在国际贸易概论教学中的应用发表于考试周刊5文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.2010年 5月（5）李继梅：深化改革打造有效课堂教学发表于中

17、国商界2009 年第 12期（6）王健：浅谈国贸专业实践教学体系的构建发表于科技信息2010年 12月2 主编或参编教材（1）陶卫东： 2010 年主编电子科学出版社出版的教材市场营销导、练、测、2010 年主编电子科学出版社出版的教材电子商务导、练、测 、2010年主编电子科学出版社出版的教材国际贸易导、练、测（2）李继梅： 2010 年参编电子科学出版社出版的教材电子商务导、练、测3 教学研究公开课（1）钱晓舒： 2010 年 1 月开设校级研究课推广网络商店 、 2010 年 6 月开设校级研究课 页面布局、2011 年 1 月开设校级研究课 网店策划书分析（2）孔逸萍： 2010 年

18、1 月开设校级研究课营销策划 、2010 年 6 月开设校级研究课促销组合策划 、2011 年 1 月开设校级公开课脑白金 2011 年春节常州市场促销策划书（3）陶卫东： 2010 年 11 月开设校级公开课定价策略（4）邓云赟： 2009 年 10 月开设校级公开课信用证的申请和开立、2010年 5 月开设校级研究课汇票的填制 、 2010 年 12 月开设校级研究课品质跟单、2011 年 4 月开设校级公开课产地证的填制（5）李继梅： 2010 年 10 月开设校级公开课工资核算（6）王健： 2009 年 11 月开设校级公开课员工招聘 、2010 年 12 月开设校级研究课企业人际沟通

19、实务4 经验总结（1）钱晓舒：网络商店的推广教学设计、 网上银行教学设计、网络商店的推广案例分析、 网上银行案例分析（2）孔逸萍：促销组合策略教学案例、 市场营销环境分析教学案例、分销渠道策略教学设计、 市场细分教学设计（3）陶卫东：诺基亚手机现场促销教学设计（4）邓云赟：外贸单证实务课改教学模式设想、 浅谈贸易谈判中的报价环节教学设计、如何提高外贸单证课程的教学效果、 项目教学法 教学模式改革的具体实践 、汇票的内容与缮制教学设计、 内购合同的签订与履行教学设计、品质跟单教学设计、商业发票的填制教学设计（5）李继梅：货代业务流程教学案例、 采购管理教学设计、 催证、6文档收集于互联网，如有不

20、妥请联系删除.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.审证、改证教学设计、 快递公司业务流程教学设计（6）王健：如何进行有效沟通教学案例5.专业主要课程教学设计集（1）邓云赟：外贸单证教学设计集（2）钱晓舒：电子商务教学设计集（3）李继梅：国际货代教学设计集（4）孔逸萍、陶卫东：市场营销教学设计集6 课题组成员获奖（1）钱晓舒：江苏联合职业技术学院电子商务专业说课比赛二等奖 2009 年 12 月；校说课程比赛二等奖 2010 年 7 月；基于 Dokeos 的高职课程项目化教学建构 2010 年度常州市职教论文二等奖。（2）陶卫东：江苏联合职业技术学院项目化教学设

21、计成果评比三等奖2010年 1 月（3）李继梅：课堂教学法案例教学法在第五届江苏省财经年会评比中获省二等奖。（4）王健：基于职业能力培养的国贸专业实践教学体系研究2009 年度常州市职教论文二等奖、 第五届江苏创业教育创意论坛三等奖；第二批常州市商贸企业管理专业“职教新秀” 。7 指导学生获奖（1）邓云赟： 2010 年 3 月创新创业大赛指导学生作品获三等奖（2）钱晓舒： 2010 年 7 月省联院网上创业大赛优秀指导教师（3）王健：爱尚星期天亲子生活馆在常州市首届高等教育和职业教育创新创业大赛中，获创业组二等奖、金手指 DIY 手工自助体验中心在常州市首届高等教育和职业教育创新创业大赛中，获创业组三等奖七、课题研究存在的主要问题及今后的设想1.主要问题近两年来，我们在课题研究方面取得了一定的经验，但是，研究是无止境的，只有不断地寻找问题，思考对策，才会有前进的动力，我们清醒地认识到自身的不足：（1）在过程性评价中的学生自评客观性不高，情感态度方面的评价难以确定。而传统的面向结果的评价强调的评价的鉴别和选拔功能，过分强调知识和技能，