PEP小学英语五年级下册Unit3第一课时教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上PEP小学英语五年级下册Unit3第一课时教学设计 教学目标:知识与能力：1、 能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、 能够就12个月份进行四季划分。3、 能够使用句型：“When is your birthday? My birthday is in.”调查班级或小组内同学的生日。4、 能够听懂并填写Lets try 部分Amy 一家人的生日。过程与方法：利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技术掌握新知识的能力；发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。情感、态度、价值观：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学

2、习的积极性和主动性。教学重、难点:教学重点：12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：“When is your birthday? My birthday is in”的运用。教学难点：January , February的发音和正确书写12个月份的简写形式。教具准备：多媒体课件、单词卡片教学过程：Step1. Warm up1.Oral English: Good morning! How are you? Whats your favourite season?2.Sing a song: Whats your favourite season?(设计意图：调动学生的学习兴趣

3、，复习与本课时有关的知识点，为后面的学习做铺垫。)Step2. Preview1.T: Four seasons make a year. Do your remember it? Lets review it together. Look! Whats this? Ss: Spring.(设计意图：通过单词卡片复习季节单词)2.（课前在黑板上用简笔画画四棵树，分别代表四季。）T: Which one is spring? Please put the card on the blackboard.(请一位同学将季节单词卡片贴在正确的树下面)（设计意图：复习季节单词，同时为四季的划分做铺垫。）

4、3. Use the same way review other season words.4. Read it together.Step3. Presentation1. T: There are four seasons. Which season do you like best?S1:I like spring best.T: Why?S1:Because I can plant trees.T: How about you?S2:I like .Because .2. T: Guess! Which season I like best? Why？S1:Summer.Because

5、 you can swim.S2:Winter.Because you can skate.(让学生尽可能的猜测，调动学生学习的积极性)T:Oh,I like fall best. Because my birthday is in fall.3. T: How many months are there in summer? Do you know？ (PPT)In summer, we have three months-June, July and August.(write it on the Bb, beside the right tree) （设计意图：通过老师的生日导入新知。并

6、通过板书在正确的树旁边，以直观的方式告诉学生四季的划分。）4. Read it more.5. (Practice)(Read after T)-When is your birthday? -My birthday is in JuneJulyAugust.（设计意图：结合句子练习，词不离句）6.（PPT）T：When is your birthday? Is your birthday in summer too?S1: Yes. My birthday is in . T: How about you? Is your birthday in summer? S2: No. My bir

7、thday is in spring/fall/winter.（根据学生回答的具体情况来导出其余的新单词。用同样的方法教授其余的新单词。）7. Read all the new words together.8. T: Look at all the new words. What can you find? You can tell me in Chinese.S:.（设计意图：让学生对新单词观察后归纳其特点，如：所有的单词第一个字母是大写，缩写要打点，缩写一般是原单词的前三个字母等等，这样可以帮助学生记忆单词。） Step4. Practice1. Game: Whats missing?

8、 （设计意图：通过“whats missing”游戏巩固学生对单词的记忆。具体方法：选取几张月份的单词卡片，让学生进行短时间的记忆，然后抽出一张藏好，让学生回忆是哪张卡片，选一名学生回答，如果该生答对了带读一遍该卡片上的单词）2. Game: Turntable game（设计意图：“turntable game”是一个安排在PPT中的flash小游戏，点击转盘能够随机选取12月份中的任意一个单词，实用性强，通过这个游戏不仅增加单词的记忆还可以提高学习英语的兴趣）Step5.ConsolidationMake the survey1. First, T use the sentence “Wh

9、en is your birthday?”My birthday is in .”ask some students,finish the table. Name Month（月份）2. According to the table, give Ss a report.3. Let Ss make a survey in the group.4. Report.(设计意图：通过调查小组成员的生日练习重点句型。首先教师要给学生示范，让学生明白如何进行)Step6. Homework1、学生课后朗读本课的生词和句子。2、学生课后搜集中西方的主要节日，了解它们所在的月份。（设计意图：巩固学生对新单词的记忆）教学反思： 通过本课时教学，学生掌握了12个月份的英语表达方式，书写其缩写形式，并能准确问答What did you do last weekend? 在教学中，我主要做到了这两点：1. 巧妙导入，激发学生的学习兴趣。 在本节课一开始用简笔画画四棵树，就引起了学生的