小学【美术】一年级下册全册教学设计.docx

1、小学【美术】一班级下册全册教学设计目录船教案1长呀长教案3出壳了教案7我们身边的线条教案11太阳教案15秀丽的瓶子教案17童话城堡教案19画自己教案24手形的联想教案26我和昆虫教案30奇异的爬行教案34狮子大王教案40介绍我喜爱的玩具教案44春天的颜色教案48用春天的颜色装扮自己教案50钓鱼教案52伙伴教案54花的世界教案56恐龙世界60蒸花馍教案65冰糖葫芦教案68船教案教学目标：1. 认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的进展历程。2. 能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。3. 通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。教学重点：抓住船的

2、结构特点，大胆表现自己心目中的大船。教学难点：在请你慢慢睁开眼睛，想象一下刚刚钻出蛋壳的你会想什么？会做什 么呢？（用嬉戏的形式来体验小动物出壳，给学生以新颖感，同时又让 他们在兴奋的状态中尝试了小动物出壳的困难，获得真实的体验。也 使嬉戏为发挥想象进行创作打下基础。）看看其他小动物出壳时的情景。（观赏课件）小鸡：同学们猜猜看小鸡在想什么呢？小鸭：刚刚出壳的小鸭会做什么呢？小蛇：这只小蛇又在想些什么呢？小动物必需依靠自己的力气破壳而出，来到这个世界。并在妈妈 爸爸的羽翼下幸福、健康的成长。让学生观察各种小动物出壳的图片 或动画，让学生观察小动物是怎样出壳的？出壳后心情怎么样？让学 生整体感知出

3、壳的小动物的外部形态，为后来绘画打下基础。3、我们知道了这么多动物宝宝出壳的故事，下面我们来观赏一 组同学表现小动物出壳时绘画作品。（引导观赏教材作品）通过观赏课本范画初步了解如何表现小动物破壳而出的情景。， 让学生对画面的组织、颜色、形象的生动性有进一步的了解。4、老师演示：a、先来画出椭圆形的蛋。要一边大一些，一边小一些。b、画出蛋壳裂开的样子，适合用什么样的线条来表现？折线。c、画出破壳而出的小动物，并表现出它的特点。d、画出妈妈。e、添加背景环境。通过演示让学生直观的感受绘画的方法。三、作业要求：创作一幅小动物破壳而出的作品。画出他们刚刚来到这个世界时 快乐的样子，表现它们见到妈妈时快

4、乐的情景。四、学生作品展评。我们身边的线条教案教学目的：1、引导孩子从生活中发觉线条、认识线条、感受线条，培育孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。2、初步培育孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的制造性思维 能力。3、培育孩子的观察习惯及喜爱生活喜爱大自然的情感，激发他们对 美术活动的兴趣。教学重难点：教学重点：发觉生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方 法。教学难点：线的组织及变化教学过程：一、导入新课，认识线的种类。（4分钟）1、心情导入新课：老师折电线。师：你们知道老师此时的心情吗？生：紧急、乱师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师

5、的心情表现出来。生齐折电线并展示。师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？生用电线变出直线、折线、曲线相互交流，并归纳。师投影直线、折线、曲线、交叉线。2、做找线嬉戏并揭题：（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。生自由走动在教室内查找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、 窗外）（2）在他们发觉身边的线后美术字揭题一一我们身边的线条二、授新课：线的美感及表现力。（17分钟）1、感受生活中的线：师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？师生共同找出各类线。2、看课件：自然物和人造物中的线：引导孩子观察并思考：这些

6、线给我们什么感受？师生共同讨论，谈谈各自的感受。3、线的情感性：师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。 师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？小组讨论、记录，回答。师投影部分词汇(活泼、欢乐、坚硬、直立、严厉、安详、温暖、兴奋、感动、惊异、赞扬)。小结：线也能表达各种感情。4、线的运用和表现：(1) 观赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感。(2) 赏析赖利的洪流和克利的奔流。师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？全班分组讨论，小组代表回答。师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们猛烈而又刺激的感觉。(3) 赏析线画缅甸仰光大金塔。

7、师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？生讨论：以直线为主，表现了严厉、庄严的氛围。师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就格外重视用线造型。(4) 赏析李公麟白描人物画。师：这幅画在线的运用中有什么变化？师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。(5) 小嬉戏：师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱 的工具和颜色画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。生画出并讨论。师：不同颜色、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同 的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创

8、作 出了 一幅幅优秀的美术作品。三、布置作业:（3分钟）1、叙述“我的梦”（语言描述）引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生叙述 自己记忆最深最感兴趣的梦。2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成.选择适合自己 所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线 表现出来。四、学生作画：（12分钟）老师巡视辅导。（选择轻松、开心的钢琴曲作为背景音乐、创设愉欢乐的氛围。）1、巡视作业中构图情况及线的组织。2、作画中间集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，老师进行具体 指导。3、分组指导：针对小组个别问题准时辅导

9、。4、对孩子进行个别差异指导。五、作品评价，课外延长：(4分钟)1、展示各组的绘画作品：(1) 各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；(2) 请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介 绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行 分析。(3) 师进行客观评价。2、总结延长：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。 师：音乐与美术是姐妹艺术。我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音 乐与美术有什么联系。画完后可以与父母共同观赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的家。太阳教案学情分析：太阳是学生最熟悉的事物。它给万物带来了光明和温暖，

10、它的出 没主宰着万物生死。教材分析：本课教材展示了用彩泥塑造的多种不同的太阳作品及西汉马王 堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的 五官，又可以表现多种不同的光线，通过揉一揉、滚一滚，以及简洁 的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情 感和思想，又美化了环境与生活。教学目标：1、熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技 法进行简洁的浮雕造型创作。2、通过太阳五官及光线的多种设计和 表现，强调学生的个性和创新精神。培育学生的合作精神和急躁细致 的工作态度，提高学生的动手能力。教学重难点：教学重点：学

11、习用泥塑的方法表现太阳的脸和光线。教学难点：太阳五官及光线的多种造型及富于个性的颜色变化。教学预备：彩泥及附带工具。教学过程：、导入：二、新授：（一）故事观赏学生观赏后羿射日的故事并叙述。学生了解太阳相关的神话。（二）太阳展示课件展示自然界中的太阳、生活中及神话中的太 阳。学生从科学、生活等方面进一步了解太阳。（三）作品观赏秀丽的太阳。结合课件观赏太阳泥塑作品，了解泥塑的基本技法。1、学生分析作品的表现方法，制作方法。2、老师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图像。3、学生在老师的指导下练习制作的动作。4、出示更多的泥塑作品，让学生观赏。引发思考，提高学习的 效率。学习泥塑的基本方法，为

12、接下来的造型表现作铺垫。引导学生 探究，发觉。三、布置学生制作泥塑太阳。布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生个性进 展，自主学习。学生在老师的指导下练习制作的动作。四、小结，评价。把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摩。展示自己的作品，并且互评。五、拓展：展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受胜利的喜悦, 拓展学习领域，丰富学生学问。秀丽的瓶子教案教学背景：对于刚入学的一班级学生来说美术课是新颖、好玩、好玩的，而 且他们所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制 作上肯定有着自己的制造思维、想象能力和自己的个性，他们思维的 想象力、制造力方面进展的空间很大，

13、所以我们要好好把握机会，激 发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们去发觉美、制造美。教学目标：1、通过观赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，把握对称折剪的方法。2、通过本课，培育学生的动手能力和对美术活动的兴趣，提高 学生的审美能力和喜爱传统艺术的情感。教学重难点：教学重点：瓶子特点及其艺术魅力的感受，以及瓶子的对称造型剪法。教学难点：剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小和外形美观。教学预备：老师：课件、瓶子、剪刀、纸张。学生：剪刀、纸张。教学过程：一、组织教学：安定情绪，检查用具。二、导入：出示课件，让学生观赏及叙述瓶子的外形和装饰的花纹特点。三、表现：1、请学生在画纸（请几位学生上黑板

14、）上用线描的方法画出瓶 子的外形。2、提出要留意瓶子的结构，留意瓶子的口、颈、肚、底、耳等 各部分的样子和大小比例。3、还可以画出几种不同外形的瓶子吗？（留意要对称及不要太简单。）四、新授：1、老师示范，拿一张画纸，用对折的办法，剪出一个瓶子来。2、看课本范画，讨论瓶子的外形和花纹装饰的方法。五、学生作业：今日我们班里预备举办一个“瓶子艺术展览”，请大家都来当一 名瓶子设计师，设计制作一个秀丽的特殊的瓶子，看看谁的瓶子最受欢迎。六、表现：剪一个瓶子，然后画上装饰花纹。完成后把作品贴到展览的橱窗 里。七、展示与评价：参观“瓶子艺术展览童话城堡教案教材分析：现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，

15、富有民族和传统特 色的本土建筑感染他们，而神奇、梦幻的童话以超现实的形式为孩子 们的童年生活放开了自由遐想的空间，所以本课要求他们在对现实生 活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，神奇化、艺术化地制造出 新建筑群，从生活中来发觉而又超越生活的表现。学情分析：兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅 探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。教学预备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的进展及科技方 面的故事。学生：绘画工具、剪刀、胶水老师：代表大海的蓝色大纸教学过程：一、谈话导入揭题二、感知与启示1. 分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认 为最好

16、的图片资料向全班展示。师问：（1）你知道这艘船叫什么船吗？为什么？（2）还有其它种类的船吗？（全体同学观赏图片并谈论）2. 了解船的进展历程，学生依据收集来的有关资料谈论老师提出的问 题。（1）师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）（2）师：这样的船造型真简洁，老师也能马上想到几种，你们看， 这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千 只蚂蚁。像这样造型简洁又很有用的“船"，小朋友们还能想出几艘 吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）（3）师：接着又消灭了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还 力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且欢迎更新颖

17、， 更好玩味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、古怪 心强， 乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有猛烈的表现欲望。教学目标：(1) 认识各种基本型，会用大小不同的这些样子概括、组织成 建筑。(2) 引起学生关注身边的建筑，感受他们的美以及与生活的关 系。(3) 拓展思维，培育想象制造空间的能力。教学重难点：(1) 感受城堡的外型美感，引导学生大胆想象、创作。(2) 贴近生活对城堡进行创新。教具：作品，各式各样的卡纸图形，彩色笔。教学方法：教法：(1) 情境创设法：课始，利用直观形象的录像画面，把学生带 到特定的情境中，使其产生肯定的体验，变“要我学"为“我要学"

18、充分发挥学生的主体作用。(2) 提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生 思考，因为没有问题，没有思考就得不到思维的进展，这样做是为了 培育学生的思维的进展。(3) 发觉法：学生是学习的主体，是个“发觉者”在教学过程 中，通过自己的头脑去发觉问题，解决问题，从而培育学生的思维能 力和自主探究能力。(4) 启发式谈话法：分析城堡的组成样子，以及生活中任何东 西都能变成城堡。从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生 的手，使他们放手制作，解放他们的嘴，让学生表达自己的意见。学法：“学"是主体，在老师的主导下，学生将采用以下的主要学法:(1) 交流合作讨论法：老师提示要研究的

19、问题，让学生认真思 考讨论合作，然后任凭交流、发言，这样的学法有利于学生的思维在 民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的个性和制造力发挥得 淋漓尽致。(2) 练习法：是学生在老师的指导下，将所学的学问用于实际， 以巩固学问，形成技能技巧的教学方法，在本课的制作与绘画练习中， 我运用了课件中的学生作品及范画，激发学生的制造力和表现力。教学程序：(一)创设情境，激发兴趣。 “学生在美丽 欢快的乐曲中进入教室”这一环节去掉组织教 学部分，将学生课间开心的心情带入课内，一改以往学生一上课精神 紧急，情绪低落的状况。 通过课件播放其优势在于视听结合，声图并茂，兴趣是最好的 老师，当给学生供应了一个初

20、步的感知艺术美，激发学生的学习热忱。 问：刚才老师带领咱们参观这些秀丽的建筑大家喜爱吗？以学 生为主体的教学思路沟通师生情感，创设和谐的氛围，引导学生进入 教学情境。（二）讲授新课，自主学习。（1）引导学生观赏、观察、了解。 问：“同学们想不想和白雪公主一样住着秀丽的城堡呢？"这 样的谈话、观察、自然的引入教学内容，同时让学生感受城堡的美, 诱发学生的有意留意，使学生产生主动猎取学问的求知欲。 播放课件（一些秀丽的城堡）此目的是为了使学生有了深厚的 兴趣和鲜亮的表象后，问：这些城堡秀丽吗？这样做是为了让学生对 城堡的样子有了进一步的认识，同时激发学生的想象力和制造力。 城堡是由哪些样

21、子组成的？（让生从上往下观察）此过程，其 实是老师与学生之间的互动交流学习。并让生进行直观对比、比较。 把握城堡是由各种基本形组成的这一概念。（2）引导学生了解城堡的组成方法。 这两幅画有什么不一样呢？（生观察后讨论回答）此过程是让 学生通过观赏、观察、对城堡的组成方法又有了新的认识，进一步激 发学生探究研究、主动参与学习的兴趣，使其体会到美术学习在生活 中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。 （出示第一幅画）它们是怎样拼贴而成的？此过程让学生探究 研究、主动参与学习的兴趣，使其体会到美术学习在生活中的作用， 感受到生活中美术与生活紧密的联系。 出示课件，问“你可以将任何看到的东西变成城

22、堡吗？ ”此过 程中，老师常常被学生的灵魂所激发，学生的视野也常常被拓展，想 象的翅膀已经自由地翱翔起来了，充分发挥了学生的主体作用。 (出示第二幅画)问：你看到了什么样的线条？此过程依据发 觉法、局部探求教学法设计“找一找"、“说一说"、“演一演”三个教 学环节，来让学生把握城堡的绘画方法。(3) 观赏学生作品：观赏的目的是让学生观察、了解城堡的不 同表现形式，并进行想象制造设计从而拓展学生的想象空间。(4) 各小组设计自己心目中的城堡。(师适时指导)【教学意图】让学生动手制作，加强他们的表现力以及小组的合 作能力，师依据学生的能力进行辅导帮忙，使每个学生都能享受胜利 的

23、欢乐。引导学生连续进行探究活动，把活动深化开展下去。(5) 交流、展示互评。1、展示、观赏作品；2、自述；(让学生介绍自己的作品，并谈谈自己对作品的想法。)3、互评。(彼此交流学习，培育学生观赏评述能力。)【教学意图】学生在自评的过程中鼓舞学生向他人展示并描自己 的作品，在学生互评的过程中，鼓舞学生大胆地表达自己的想法老师 急躁地倾听他们的发言，保护他们的自尊心和自信念，并随时赞扬 其富有个性的表达和创作。通过这样的交谈方式，学生便学会了如何 观赏作品、如何发觉作品的问题及如何评价作品。(6) 课后拓展。让生回去找一些不同的材料来表现城堡，让生再一次体验美术给 我们带来的欢乐。此过程是让学生对

24、美术学习产生并保持一种乐观的 心态，培育学生对美术的喜爱之情。【教学意图】巩固新学的学问，加深对学问的理解和培育学生的 思维的机敏性、开放性。画自己教案教学内容：对五官的观察，了解各种表情，通过一些基本形用夸张、变形的 画法，画一幅自己的肖像画。教学目标：学问、技能：学习对五官的夸张、变形手法。用自己构想的方法 进行表现。训练学生的观察、记忆能力，进展形象思维。培育学生的 创新意识。过程、方法：通过运用分析法、观察法、讨论法等教学方法， 进行观察、观赏图片、使学生了解人的脸形、五官、表情进行夸张变 化的表现方法情感、态度：通过活动引发学生的美术兴趣，同时培育学生的集 体意识。教学重难点：重点：

25、把握变形、夸张手法。通过观察范画，学会观察人的特点。 进一步学习绘画方法。难点：观察的方法。用夸张、变形的手法画出自己的特征。课前预备：教材、课件、镜子、人物自画像、彩笔、画纸。组织教学：一、导入新课：通过看图片使学生初步了解自画像与其它绘画的区别。检查学生用具预备，并集中学生的留意力。出示一些人物的自画像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平常的画像有什么区别？二、讲授新课：这样能让学生更具体，更形象地体验到自身与他人的不同。让学生照镜子，主要是组织学生以同桌的形式一起来照一照，认 真观察自己的五官及头发，同学间互相找特点。请几个同学说说相互之间的特点。进一步讲解五官的种

26、类及特点，使学生有深化的体会。了解自画像的步骤。自画像的特点是把人物外形及表情夸张变形。把人物最有特点的 地方表现出来，并不是丑化。老师演示画法。出示范画请同学们观赏。三、布置作业：通过对自己的观察，画出自己的单色稿。四、巡回指导：发觉问题予以纠正，并留意平安。老师进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中消灭困难得学生 准时加以指导。五、展评作品：提高学生的观察能力。老师让学生将单色稿贴到前面，依据画像中的特点，让大家猜猜 是谁。六、小结：进行相应的表扬与鼓舞。老师对于抓住自己特点的画面，能让学生一眼就认出的画面，进 行表扬。并针对简洁消灭的问题进行分析解决。手形的联想教案设计思路：依据这一课的

27、特点及对低班级学生的了解，这堂课教学设计主要 以活动方式为主，让学生通过做一做手的嬉戏，说一说手形的联想， 赏一赏手形画，画一画手形画，演一演手形作品等教学环节。使学生 对手形能够展开丰富的联想，激发了他们的学习兴趣，体验合作学习 带来的欢乐。教材分析：本课是以“造型、表现"领域中的学习内容，目的是引导学生通 过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相像事物的联想, 通过手形作品的观赏，理解作业要求和表现形式。让学生探究手形的 装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，制造性地运 用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培育学生的创新意识、创 新思维、创新能力及合作能力。

28、体验学习活动带来的乐趣，享受胜利 的欢乐。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学， 兴趣深厚。教学目标：认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想, 探究装饰与组合的美感，在自主、开放、欢乐的学习中画一幅较有创 意的手形想象画。情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、 观赏活动的兴趣。培育学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的 情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。能力目标：通过学习，培育学生感知、观察、思考及探究能力，从不同角度 对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培育学 生发觉问题、分析问题、解决问题

29、的能力及合作学习的能力。教学重点、难点：重点：引导学生借助手形展开联想。难点：启发学生查找到手形与实际形态之间的联系，并依据手形 尝试初步表现手形画。教学预备：多媒体课件、彩纸、涂色工具、绘画纸。教学过程：一、教学导入，激发兴趣。1、师：同学们，老师来说个谜语大家猜一猜。“两棵小树十个杈， 不长叶来不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”你们猜到是 什么了吗？生：手。课件出示手的图片，师：对了，就是小手。伸出你的小手来仿照 一下图片上的动作，看看像什么？2、师：你还能想出更多的玩法吗？你们还能用手变成什么？（让 学生联想）瞧，这张图片上的形象用了几只小手？一双小手我们就可以联想出这么多好玩的

30、事。今日我们就来学习手形的联想板书课题一一手形的联想。二、观察联想，主动探究。1、观看手的图片。师：刚才同学们用自己的小手联想出许多的东西。下面我们来看 看艺术家们用手表现出了什么？播放课件手影图片。2、学生表演手影。师：观看了艺术家的手影表演，同学们有没有兴趣来表演一下呢?（鼓舞学生到讲台展示你的手形）谁同意来玩一下呢？让大家猜猜是 什么？3、观赏装饰的手。师：同学们，想一想假如把颜色涂在手形上会是什么样的？（学生展开联想，老师利用课件展示手形装饰作品，师生共同观 赏）师：你能看出这位同学的手在涂上颜色色后变成了什么？它是怎 样变成的？（课件展示作品）师：观赏了这些画在手上的手形画，你还能想

31、到什么？4、老师演示手形画。师：假如我们把这些手形画出来会是什么样的呢？下面老师来演 示一下，同学们认真看！三个步骤：（1）先画出手形；（2）添加、改动；（3）涂色、装饰。5、观赏手形绘画作品。师：用手形画出来的画好玩吗？看一看，这里有手吗？它是怎样表现的？（课件观赏小朋友的手形绘画作品。感受手形绘画作品的艺术魅 力，点、线、面的运用所产生的美感。）6、师：观赏了这些小朋友画的手形画，你还能想到什么样的手 形画？你还能想到用什么方法来表现？三、开心表现，创作实践。在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便消灭了铁皮船、气垫船、快艇 等。（课件出示相关船的图片）三、设计创作1. 师问：看了这么多的船，你

32、能画出你心目中的大船吗？2. 学生自由创作，老师巡视指导。四、作业展评师：让我们的大船到海中去航行吧！1. 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师预备的蓝色大纸 ±o2. 学生自评一一互评一一老师总结。长呀长教案教材分析：本课是“造型表现”领域的课程。本科教学以“长呀长”为课 题，特殊强调了人与植物，人与自然之间的关系，人类要疼惜植物，要保护自然环境，本课体现了可持续进展的理念。艺术来 源于生活和自然，从小培育观察大自然、喜爱自然中的一草一木，并 能进行艺术的表现。引发儿童对植物生长过程的联想：生根一一发 芽一一长高一一开花一一结果一一长成参天大树。教学上，倡导小组 合作学习，

33、共同观察、交流，资源共享，用自己喜爱方式画出一二种 植物生长的样子或情景。对植物的观察、回忆、想象结合起来，自由、 生动、夸张地表现。可以画出一种植物从发芽到结果的生长过程； 也可画出一种植物生长过程中发生的好玩故事、它们生长的环境等；1、师：接下来小朋友动动手完成一幅手形画，想一想，你们怎 样来表现。2、学生作画，老师巡视指导。四、胜利展示，教学评价。板贴学生的作品，采取自评、互评、表演展示。（1）你认为他们的画哪儿有意思，为什么？（2）请小作者来说一说想法。五、课堂总结、延长。我和昆虫教案教材学情简析：通过本课教学，让学生了解大自然中的昆虫，观察发觉昆虫的形 态美、颜色美、花纹图案美。简洁

34、了解有关昆虫的学问（昆虫的特点 和种类）和渗透对称的学问。培育学生观察自然、了解自然的好习惯， 使人与大自然的距离贴得更近。以“我和昆虫”为题想象创作一幅作 品。通过观察，记忆昆虫的特征，学习昆虫的表现方法，在了解昆虫 的种类和习性的基础上，大胆想象有关小朋友和昆虫的故事。启发、 诱导学生的艺术制造潜力，用童心去观察自然、描绘自然。本课占用两页，第一页供应了部分颜色明丽、花纹精美的昆虫图 片，为学生供应观赏资料，引导学生观察自然，了解昆虫的种类和特 征。第二页供应了部分学生作业和作业方法，供学生参考；在作业提 示中明确要求，使教学内容更具有可操作性；学生作品内容生动好玩, 易于接受，具有启发性

35、。教学目标：1、了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认 识对称的基本特点，发觉昆虫的对称。2、体验参与学习、主动抓住特点表现不同种类的昆虫。3、培育学生观察自然、了解自然的好习惯。培育学生的创新意 识。4、让学生懂得保护动物的重要性，从而疼惜身边的动物。 教学重难点：教学重点：引导学生观察、了解好玩的昆虫。引导他们乐观参与教学，培育 研究问题和解决问题的能力。教学难点：抓住特点表现昆虫，充分发挥学生的想象力。教学具预备：昆虫的图片、绘画作品、绘画工具等。教学过程：一、课前预备。老师布置课前预备工作：1、收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫的资 料。2、每人了解一种昆虫

36、（名称、样子、颜色、花纹），并能介绍给 大家听。二、组织教学。老师提示学生集中留意力，并提出上课要求。三、谜语导入。老师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日老师带来一个好玩的谜 语，大家有没有兴趣来猜一猜呢？老师出示谜语“有个姑娘真秀丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞 呀飞，百花丛中忙不停。"师生一起来朗读谜语。老师：同学们，你们想到了吗？这个谜语 说的是谁呢？师生一起揭开谜底一一蝴蝶。老师：蝴蝶是一种昆虫。全世界大约有14000余种，大部分分布 在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多，在世界其他地区除了南北极 寒冷地带以外，都有分布，在亚洲，台湾也以蝴蝶品种繁多有名。蝴 蝶一般颜色明丽，翅膀和

37、身体有各种花斑，头部有一对棒状或锤状触 角。最大的蝴蝶展翅可达24厘米，最小的只有1、6厘米。大型蝴蝶 格外引人留意，特地有人收集各种蝴蝶标本，在美洲“观蝶”迁徙和 “观鸟” 一样，成为一种的活动，吸引许多人参与。有许多种类的蝴 蝶是农业和果木的主要害虫。同学们，现在我们一起来观赏蝴蝶的美。四、观赏蝴蝶。老师课件出示各种蝴蝶的图片。学生从样子、颜色、花纹等方面进行观察。学生交流观察所得。师生一起总结蝴蝶的特征：样子：对称。颜色：丰富明丽。花纹：格外秀丽。五、昆虫知多少。老师：同学们，世界上的昆虫成千上万，已知约100万种，占已 知动物种类的3/4,在陆生动物中占确定优势。你还知道哪些昆虫呢？学

38、生说说自己知道的昆虫。老师：大家知道的昆虫真是不少，大家也收集了许多昆虫的图片, 我们现在就分小组交流一下自己收集的昆虫质料吧！学生分小组进行交流。每组成员从昆虫的样子、颜色、花纹等方 面进行介绍。老师：同学们，相信经过大家的交流，对昆虫肯定有了更多的了 解。那你们有没有观察一下昆虫与其他动物的区别呢？老师出示几种昆虫的图片和其他动物进行对比。师生一起总结对比结果。昆虫的特点：1、躯干分头、胸、腹三部分。2、头部生有一对触角。3、胸部生有两对翅（也有一对的，另一对退化为平衡棒。如蚊 子）4、有3对足。六、画昆虫。老师出示作业要求：请同学们画画自己喜爱的昆虫，并给昆虫画 上秀丽的花纹、涂上丰富明

39、丽的颜色。学生练习：1、选定自己喜爱的昆虫，并确定它的样子。2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。4、进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案。老师适时进行示范辅导。七、评价。请我们的“昆虫朋友"一起在花丛中飘舞，互相看一看谁的翅膀上的图案最秀丽。1、学生自己评价。2、同学评价。3、老师点评。八、课后延长。请同学们选一种昆虫，观察它的生活环境。奇异的爬行教案教材分析：本课设计的目的是，引导学生在互联网上搜索到爬行动物的相关资料, 通过观察爬行动物的图片把握爬行动物的特点，体会其美感，能够大 胆想象、创作，并布满画面作画。通过上网

40、搜索资料，培育学生搜集 学习资料的能力和方法，提高学生自主学习、自主探究的能力，同时 培育学生对未知世界勇于探究的精神。教学目标：显性内容与目标：通过上网搜索爬行动物的声像资料，让学生观察，分析生活中爬行动 物的特点，直观感受爬行动物的美感，培育学生的审美能力和想象创 作能力。通过观赏上网搜索到的资料及图片，使学生敢想，能说，会画，培育 学生制造想象力和实践动手能力。隐性内容与目标：通过搜索爬行动物声像资料，使学生了解爬行动物的相关学问及生活 环境，培育学生喜爱自然的情感。培育学生对未知世界勇于探究的精神。教学重点与难点：重点：通过网上搜索爬行动物声像资料，使学生了解爬行动物的生活 习性，并发

41、挥自己的想象，创作出富有情趣的、奇异的爬行画面。难点：快速在互联网上搜索到爬行动物的相关资料及图片，通过观察 能准确抓住爬行动物的特点，通过搜索到的资料准确回答老师的提问, 能大胆进行表现，画面生动好玩。教学方法：情境体验法、讲解法、自主探究法、激励评价法。教学过程：一、情境导入：(1) 出示神秘的嘉宾：播放有关蛇的一段录像片段导入课题。(2) 请学生上台模拟蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物的爬行动作。二、探究新知：(1)想一想你知道哪些爬行动物？课件播放观赏各种爬行动物。小组交流：画的爬行动物有什么不同？你更喜爱哪个？总结：大自然中的爬行动物和画出来的爬行动物各有千秋，他们各自 具有不同形态的美。三

42、、绘画表现，老师巡视。要求画要大，颜色明丽，留意构图合理。老师将自己画好的爬行动物剪下来，放在一张白纸上，让学生观察大 小比例。四、评价：选择有创意或画面效果好的同学到讲台上介绍自己的作品和故事。他同学针对作品提出建议或给予赞美，颁发“最佳设计师"奖章。五、总结：同学们，用画笔我们描绘了一幅幅精彩的画面，这些爬虫让大家画得 如此生动，你们真棒！在我们生活的四周，我们的大自然中，还有许 多秀丽的画面，神奇的事物，需要我们用眼睛去观察，用小手去描绘， 努力吧，大家都是最棒的！可爱的动物教案教材分析: 本课通过以学生熟知的动物题材教学内容，引导学生进行有目的的观 赏、探究、创作、表演、评价

43、活动，从而从多角度的认识各种动物 的可爱，以及了解动物与人类、环境的密切关系，从而培育学生保护 动物的环保意识。引导学生在参与美术学习交流的活动中，进展感知、 形象思维、合作能力，培育探究、创新精神和技术意识、环境保护意 识；使学生在在参与美术、文化的交流活动中提高审美能力并促进个 性进展。教学内容与目标：认知目标：多角度地了解认识动物的可爱之处；感受各种材料特性, 探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物"的方法。 情感目标：培育保护动物的环保意识，体验合作、探究、发觉的愉悦， 激发自信念和美术学习的兴趣。能力目标：通过探究用各种媒材自由创作动物的方法，培育学生的综 合学

44、习能力和制造精神。教学重点与难点：重占.1、多角度地了解认识动物的可爱之处；2、引发喜爱动物之情和环保意识，探究用各种媒材自由创作动物的 方法，培育合作意识和综合学习能力。难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物"。学习材料：课件、动物图片、动物录像、各种制作动物的媒材等。教学过程：一、观察了解自然界中可爱的动物：1、嬉戏导入：你演我猜。可以仿照动物的声音或是动作，让其他同 学猜一猜。2、课件展示：自然界中动物的录像和图片。3、调查：你还了解那些动物的可爱之处？教学意图：做嬉戏是每一个孩子的天性，他们格外同意仿照动物的声 音、动作。通过你演我猜，还可以调动学生的乐观性。通

45、过丰富生动 的视频和图片资料，引导学生赏析比较自然界中各种不同动物的可爱 之处，如动物的动作、外形、颜色或是玩耍的时候、吃奶的时候等等， 让学生从多角度去发觉动物的可爱。二、观赏感受艺术作品中可爱的动物：1、民间工艺品布老虎2、徐悲鸿的奔马3、动物剪纸4、米罗鸟的爱抚教学意图：通过赏析中外艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美 术表现方式和美的多样性，并且可以提高学生的观赏能力。三、探讨研究小朋友制作的可爱动物：1、赏析小朋友制作的可爱的动物作品。如：纸做的、橡皮泥、折纸2、探讨制作动物材料的运用以及制作方法。如：想好动物，选择好材料或依据材料决定制作动物。教学意图：老师引导学生从形、色、花纹

46、、动态方面进行观赏，探究 如何巧妙地运用各种材料制作动物以及制作动物的各种方法。四、合作设计“动物园"中可爱的动物：1、老师提出作业要求：小组合作制作“小小动物园"。2、讨论分工合作的方法。3、学生制作，老师辅导。教学意图：学会合作，学会分工是现代人必备的生存竞争能力，在合 作中培育学生的交流能力，与人合作的能力。五、观赏评述一我们制作的可爱的动物：1、“小小动物园”作品展示。2、评述作品。教学意图：抓住动物的形、色、媒材、技法表现、创新构思等对自己 或他人的“小小动物园”进行合理的评价，培育学生的观赏能力以及 语言的表达能力。六、拓展升华了解保护自然界中可爱的动物：1、拓

47、展：(1) 了解动物的种类。(2) 了解关于动物的有关学问。(3) 了解我国的珍奇动物。2、升华：(1)动物与人类、与环境的关系。也允许学生画动物或人等越长越高大的情景。教学内容与目标：显性内容与目标：应知：了解植物生长的基本学问，展开回忆与想象，依据自己的 意愿，大胆自由地表现出一种自己喜爱的植物生长的情景。应会：通过观察、体验和交流，提高观察、感受、探究、联想的 能力。感受植物生命的秀丽和独特，进行想象与构思，追求表现的新 颖与生动。隐性内容与目标：通过课堂学习与活动，培育学生喜爱大自然、喜爱绿色生命的思 想感情。教学重难点：教学重点：教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要

48、打 开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展 开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过观赏、鼓舞等多种方法解决。教学预备：老师：电脑、投影仪、图片、画纸、油画棒、水彩笔。学生：水彩笔或油画棒。教学过程：（2）我们如何保护动物。教学意图：通过对动物学问的拓展，让学生在更宽敞的空间里了解更 多的学问，拓展学生的学问面。了解动物与人类、动物与环境的关系，培育学生保护动物的环保意识。狮子大王教案教材分析：动物狮子对于一班级儿童来说并不生疏，卡通片狮子王、民 间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较 丰富的学问，但要一班级儿童在

49、课堂中用身边的材料表现狮子却有肯 定的难度，这是本课需解决的一大难点。学生分析：一班级是新课程改革试验班级，从上学期开始学生们已经熟悉和 喜爱了各科老师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂 上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更好玩味的美术活 动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由 地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学 中学生已经把握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以老师 可以大胆放手。教学理念：一、文化的传承和交流新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活阅历的联 系。我们中华民族历来把狮子作为威猛、权威的象征，生

50、活中常常能 看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子， 还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学， 让学生在课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣， 让学生在这深厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注 生活里的细节，这也是学生需要形成的基本美术素养之一。二、个性化原则尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中, 对美术学习内容和方式的选择，必定受到学生个性的影响，所以美术 课程是尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同 价值的同时，也努力保护和进展学生的个性。本课教学在学生观赏狮 王进行曲和优秀学生作业过程

51、中，鼓舞学生大胆发表自己的独特看 法，挖掘制作狮子的方法和材料，并创作出有独特个性的狮子作品。 教学目标：1、通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺 术品的观赏，了解狮子的特点。2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。3、通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验 美术学习活动的乐趣。教学重难点：教学重点：了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现 狮子。教学难点：大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。教学预备：老师：课件。学生：收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。 教学过程：一、感受音乐中狮子形象，导入揭题。1、师：同学们，你们喜爱

52、狮子吗，今日森林里有一位动物朋友要来我们这里做客，想知道他是谁吗？下面我们来观赏一段音乐，看 哪位同学能从这段音乐中听出他是谁？（播放狮王进行曲片段）学生谈感受：听起来是个很大型的动物，犹如是大象；我感觉 是个很凶猛的动物；我听出他的脚步很沉重；我认为是狮子，因为这 段音乐表现出狮子走得很慢；狮子！狮子！我还听到了狮子的吼叫声。2、课件出示狮子王卡通形象一一揭题师：真聪慧！今日我们来的动物朋友就是狮子。刚才我们观赏的这段 曲子就叫狮王进行曲。（出示狮王图片）（创设情境，激发学生学 习的兴趣，并与音乐学科综合，提高学生的观赏水平）。二、回想生活中的狮子艺术形象，体会美术生活间的联系。师提问：你觉

53、得狮子是怎样的动物呀？你是从什么地方开始认识 狮子的？生：狮子是个凶猛的动物，他要吃小动物。我是动物百科全书上 看来的；狮子是百兽之王，我是从电视卡通片中知道的；我到动物园 看到过狮子，体形比一般动物要大。师：除了同学们说的这些地方可以了解狮子外，在我们生活中还 有什么地方能见到狮子？生：每年元宵节都有狮子灯表演；公园门口有一对大石头狮子； 大桥的桥墩也都雕刻着石狮子。师：同学们真细心，发觉了我们生活中这么多的狮子！你们看， 老师把他们带来了。（出示课件，展示生活中常见的多种狮子艺术形 象。三、观察大自然中的真实狮子，共同探究狮子的特征。1、师：你想看真的狮子吗？（出示真实狮子图片）2、提问：

54、你能说说狮子与其它动物在外形上不同吗？（出示狮 子与小白兔、熊猫、猴子的对比照片，小组讨论）。生：他的头发很长；眼睛看上去很凶猛；眼睛往上翘的；鼻子很 大；嘴和鼻子是连牢的。3、概括狮子的特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖。四、观赏狮子大王作品，突破制作难点。1、嬉戏一一“找喝醉酒的狮子"师：看了真实的狮子，你想知道别的小朋友是怎么样变狮子的吗？ （出示图片一）你看里面居然有个“喝醉酒的狮子"，你可以找到它 吗？你从哪里看出他醉了？生：他的脸喝得红红的；他的眼睛眯起来，像要睡着了，和我爸 爸喝醉时一样。师：你看看这位喝醉酒的狮子是怎么做出来的？生：他的脸是用红的彩色纸剪的；他的头

55、发、鼻子、嘴巴也是用 彩色纸剪、贴的；他的眼睛不是剪的，而是用水彩笔画的。2、给作品中的狮子取名字。师：除了喝醉酒的狮子外，还有其他什么狮子？你能给他们取个 好听的名字吗？生：我找到了一位时髦的大狮子，他的头发很卷。我找到一 位最老的狮子，我给他取的名字是长寿狮子。我看到一个金色 脸的狮子，有点像我们中国人。3、师：你准备做个怎样的狮子？你有做这个狮子的材料吗？生：我要做个凶猛的狮子；我要做个可爱的狮，她梳着辫子； 我有黑毛线；我有金色的挂历纸，我想做个染着金色头发的狮子。五、学生自由创作，老师巡视指导。六、作业展评，拓展。1、请学生上讲台介绍自己的作品，说说“我是一只XX的狮子 大王”。2、同学间作品交流一一介绍自己是怎样的狮子，互相认识。3、拓展：回家以后找一找生活中还有哪些材料可以表现狮子介绍我喜爱的玩具教案指导思想：按新课程改革要求，围绕以“学生为主体"，以学生兴趣为主线，从 观赏到实践，在玩中找乐趣，在实践中学会互相合作、共同共享。做 到观赏一一实践一一体会相结合，从而