学生消费观及消费水平的调查与分析

1、校内社会实践调查报告课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论题目：系别专业班级：姓名： 学号姓名： 学号姓名： 学号姓名： 学号姓名： 学号第一作者联系 _本班学生消费观及消费水平的调查与分析摘要：随着社会经济的飞速发展，人们的生活水平的日益提高，大学生是思维最活跃、反应最敏捷的群体，是当代经济体制下一个特殊的消费群体。为了深入了解当代大学生的消费水平和消费观念，为正确指导本班学生消费工作提供依据，我们设计了一份开放式调查问卷，对本班学生每月平均消费、主要支出以及饮食、日常用品、学习、娱乐、交际等方面的消费情况（见表1）进行了调查，希望通过调查大学生的消费水平及消费观念，探讨科学合理的消

2、费观。 关键词：大学生；消费观；科学消费 一、大学生的消费现状与消费观念的调查 2021年3月20日25日，本小组以计算机系网路工程班学生作为研究对象，（其中女生23人 男生38人）发放纸质调查问卷 收回调查问卷61份，经过有效度分析，最终得到有效调查问卷61份。 在本次调查中发现，大多数的大学生消费还是比较合理的、理性的，一些大学生已有理财意识，合乎在大学这一阶段的消费水平。但也有不少大学生盲目消费，攀比心理、虚荣心理比较强，缺少艰苦节约的斗志和合理理财的理念。39.63%的大学生认为有时候消费过于奢侈，而19.82%的大学生则表示自己从没关注过大学生的消费问题。表1 大学生日常消费情况&#

3、160; 二、大学生的消费现状、消费观念问题的分析研究（一）大学生的消费现状及特点1、经济来源较单一 作为经济来源相对较少的大学生，由家里供给生活费仍是绝大多数大学生获取生活费的主要途径。调查显示，22.26%的大学生通过做一些兼职，如发传单、家教、促销、酒店服务员、模特、打字员等等，通过做兼职不仅可以获得一部分报酬，并且还可以锻炼自己，增加自己的阅历，因此，许多大学生在调查中表示自己在空余时间里会经常去做一些兼职。6.71%的大学生选择了通过勤工俭学的方式来拓宽生活费的来源。另外，约有2.44%的大学生选择的不同于以上三种方式的途径作为自己生活费的来源。2、消费结构呈现多元化 经济

4、的飞跃式发展、外来文化的影响和与社会接触面的不断广泛，这都严重冲击着大学生传统的消费观，大学生的消费结构也正发生着深刻的变化。 相比其他人群，花在饮食方面的费用仍是大学生最大的开支。在被调查的大学生中，97.87%的大学生表示每月的消费都以在饮食上的花销为主。购物（包括服装、饰品、生活用品等）是大学生的第二大消费开支（占50.30%）。其次是交通、通讯上的消费（占45.12%），由于大部分大学生都是在异地求学，所以通过 联系家人和朋友便成了主要途径。另外，谈恋爱花的 费也使得大学生在通讯上的消费比例增加。当问及平时主要以哪种方式外出时，16.16%的大学生选择外出以步行为主，71.65%的大学

5、生一般以坐公交车为主，一般外出以打的为主的达2.13%，而一般骑车外出的只占10.36%。上网、K歌等娱乐活动大大的丰富了大学生们的课余生活。调查显示，娱乐也是大学生月生活消费的主要支出之一（占27.74%）。相比较而言，仅有21.65%的大学生月生活消费的主要支出是学习费用。图1 大学生的消费结构（二）大学生的消费观念及主要存在的问题1、理财的观念与意识较淡薄 在调查中，30.18%的大学生表示自己的月生活费足以满足一个月的所有支出，并且还会有部分剩余。高达63.11%的大学生的月生活费基本上能满足自己的开支，有时候甚至也会出现“捉襟见肘”的局面。6.71%的大学生认为自己的生活费不能满足自

6、己的开支，月底会借同学的钱花。当问及是否会定期做下一阶段的消费计划、预算时，高达71.95%的大学生表示不会做计划、预算，而会制定消费计划的大学生只占28.03%。此外，在76.22%的大学生没有在购物之前列清单的习惯，只有23.78%的大学生会在购物之前列清单。2、消费结构不合理 花在学习上的费用少，花在娱乐、购物上的较多。在调查中发现，每月学习方面的花费（包括文具、书籍、复印等）在30元以下的高达69.51%，30元-60元的占34.45%，60元-90元的占8.54%，高于90元的只有3.35%。但是平均每月娱乐费用在300元以上的大学生就占5.48%，买的衣服的价格一般在200元以上的

7、高达18.90%。在吸烟、饮酒上的开支增多。据调查，有吸烟、饮酒习惯的大学生的比例为29.88%。在这些人群中，因吸烟、饮酒而产生的费用约占生活费的20%-40%的大学生的比例为11.22%，因吸烟、饮酒而产生的费用约占生活费的40%以上的大学生的比例为6.13%。3、消费心理不健全 盲目、无计划的从众消费。许多大学生在消费过程中缺少计划与理财的意识，盲目无度的消费。当代大学生容易受到社会上消费观念的影响，媒体的宣传也往往促使大学生买一些并不适用或实际上用不着的东西，造成从众消费、攀比性消费。三、引导大学生养成良好的消费习惯和树立正确的消费观（一）倡导大学生树立正确的人生观、价值观 高校应加强

8、对大学生的思想政治教育，引导大学生树立积极、健康、向上的人生观和价值观。大学生应自觉摒弃奢靡的消费观念，抵制不良信息的影响，改掉超前消费的陋习。在构建和谐社会、节约型社会和可持续性消费的今天，大学生更应发扬艰苦、朴素的优良作风，自立自强，勇于承担起自己所肩负的社会责任与家庭责任，以吃苦耐劳的品质和艰苦奋斗的精神来完成大学学业。（二）培养大学生的理财能力，引导大学生养成健康的消费心理、意识和行为 财商主要包括两方面的内容：正确认识金钱及金钱规律的能力；正确运用金钱及金钱规律的能力。在调查过程中，很多大学生反映学校应开设一些关于理财的课程或组织开展一些关于大学生消费的讲座，增强大学生的财商。（三）

9、社会、学校、家庭营造良好的消费风气，共同对学生的消费进行教育和管理 大学生科学消费观的养成离不开社会、学校和家庭的共同合作。社会作为大学生消费的重要场所，学校作为高等教育的主体，家庭作为大学生消费的主要来源，三者应积极营造良好的消费风气，共同对学生的消费进行教育和管理。社会应引导理性消费的主流方向，加强健康消费信息的传递。学校应该重视培养和塑造大学生健康的消费心理，把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。家庭要加强对子女消费的监督与引导，并要积极鼓励子女在校期间多参加社会实践活动。大学生的消费观教育不仅关系到校园的和谐，更是建设社会主义和谐社会的关键。当代经济体制下的大

10、学生是一个特殊的消费群体，他们的健康发展离不开社会、学校、家庭的共同引导。参考文献：1、孙建海,李艳,郭巧,汪朝杰.当代大学生消费观调查研究J.科学大众,2021(5).2、茶利强,杨学,王玺.80、90后大学生消费观研究现状J.科教导刊,2021(10).3、行岁锋,解析当代大学生消费观J.中国经贸导刊,2021(9).4、李晓军,浅析当代大学生的消费观J.唐山职业技术学院学报,2021(4).5、陈一祥，苏天恩，大学生经济差异现象及其对策，泉州师范学院学报，2021 年9月第21卷第5期.6、王永杰，徐凌中，任建庆，大学生消费行为及其影响因素，中国行为医学科学2021 年第13卷第6期.7

11、、唐沙，王洪斌，当代大学生消费文化的探讨与分析，高等农业教育，2021 年6月第156期.8、温孝卿，消费心理学（M）天津大学出版社，2021 .9、余展洪，关注大学生的健康消费（J）中国教育，2021 ，（2).附录  大学生消费观问卷调查 1. 您的家庭所在地？A.城市 B.城镇 C.农村  2.您心目中合理的消费状态和结构是？   A.只要够花就行     B.能订出较细的消费计划     

12、 C.让每个月有盈余，可供自己支配        D.其他  3. 您平均一个月用去多少生活费？4. A.300元以下   B.301501元  C.5011001元  D.1001元以上  4.当你在某项消费时,考虑最多的因素是    A.价格 B商品的实用性  C.商品的品牌、档次 D.随大流  

13、;E其他      5.当你想要买某样东西时,却发现钱不够，那么你会                        A.向父母要钱B.自己省吃俭用存钱 C.向同学朋友借了再说D.做兼职挣钱  6. 你目前拥有？（多选）A电脑  B相机 &#

14、160;C   D.MP3(或MP4.MP5、MP6)  7.和他人一起消费时比自己一个人消费(如一起逛街、吃饭等)                                  A高  B低&#

15、160;  C没有变化 8.您每月消费的主要项目是什么？（多选）  A.基本生活所需 B.通讯（ 、上网）C.购物（服装、饰品）D.书籍 E.其他  9你生活费的来源?                  A父母按月寄送 B.父母一次性寄送较大量金钱，花完再要   C.兼职或勤工俭学

16、0; D  其他     10.就整体情况而言,你如何看待周边同学当前的消费状况    A.过高   B偏高  C.比较符合实际  D.比较节俭  E.偏低    11.您认为您目前每月拥有的生活费能否满足您的所需？A.勉强 B.刚好合适 C.绰绰有余   12.您最理想的消费来源是？A.父母给予&

17、#160;  B.打工、勤工助学   C.奖学金   D.三者皆有  13.若有盈余您如何处理？A.存在银行   B改善物质生活   C.购书   D丰富精神生活  14.您认为您的理财能力如何？ A.较差，花钱没计划   B.一般    C.有较强的理财能力  教师见习报告总结期待已久的见习已经结

18、束了，在龙岩三中高中部见习听课，虽然只是短短的两个星期，但感触还是蛮深的，以前作为一名学生坐在课室听课，和现在作为一名准教师坐在课室听课是完全不同的感受，感觉自己学到了一些在平时课堂上学不到的东西。在这里，我获得的不仅是经验上的收获，更多是教学管理，课堂教学等的理念，以及他们带给我的种种思考。教育见习实践过程：听课。教育见习的主要目的是让学生在指导教师的引导下，观摩教师上课方法、技巧等。听课是教育见习的主要内容。我院规定在一周的见习中需完成至少6课的见习任务。我在教师的安排指导下，分别对高一、高二物理专业课型为主，其他课型齐头的方式，积极主动的完成了听课任务，收到良好的效果。我听的第一节课是高

19、二（8）班，这是一个平衡班，水平不如实验班高。在上课前。科任老师已经跟我说了这个班的纪律是比较差的，而且成绩也不是很好。在我听课期间，确实有几个学生在课堂上说话，但是我发现了一个有趣的现象，这个现象我在往后的几个班都发现了，就是绝大部分的学生的学习热情都好高涨，积极举手发言，积极参与课堂活动。我跟老师们提起这个现象的时候，科任老师就跟我说，一个班里不可能所有的学生都能全神贯注地听完一节课，所以作为一名教师，应该想办法吸引学生的注意力，调动的积极性，比如可以以小组为单位，以抢答计分的形式调动学生的积极性，这样课堂气氛就会活跃起来了。在为期两周的见习工作中，我真的有很大的感触，我第一次感受到自己已

20、经从一名学生向一名教师靠近，走在校园里，每当有学生叫我一声老师，我在感到无比自豪的同时，还感受到了自己的责任。见习工作结束了，我要回到学校继续我的学习了，但是我会好好记住我从*中学学到的一切，并应用于我的专业学习中去。一、教学管理理念 在龙岩三中，从领导阶层到一位普通的科任老师，都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的管理，进行教学工作的开展。作为一个课程改革的示范学校，一个教育实验基地。这所学校鼓励着老师做各种研究，各种改革。每个班主任都有着自己的管理经验与管理宗旨。有了这种思想的自由，自然这里也就充满着探索与尝试，从而有所创造与进步。在我见习的班集体中，班主任对他的学生说：“我要让你们

21、成为学习型的管理者，也是管理型的学习者。”这样一句简单的话，让我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。他们关心的不只是学生的学习，更多的是从一个完整的人的概念出发，去培养学生多方面的素质。二、教学理念 在见习期间，借着录课的机会，我听了很多的市级，校级的公开棵，还有理科实验班的课。在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力体会“以学生为主体”的课堂模式。学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，学生获取学习资源的渠道也就更多。尽管，这种教学理念、教学模式的推广仍然有很长的路，但似乎也

22、并不遥远，相信，这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。 三、实际工作经验 在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。实际工作经验上，由于在指导老师的指导下，也获取了许多。 在班主任工作上，我认识到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也是带有希望的。见习期间，班主任老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中，看出一个老师对于班级管理的深度认识。所以我想：一个好的班主任不应只是从学习上给学生帮助，而是从一种“管理”的角度上去让班级受