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文档简介
1、.语文教案古诗三首长歌行、七步诗、出塞第一课时教学目的:1通读三首古诗,学会三个生字。2理解?长歌行?大意,感受诗人的真挚感情。教学过程:一、导入新课老师演示?古诗三首?诵读动画,导入新课。二、学生初读课文1读通三首古诗,学会三个生字。2对照注释,理解古诗的大意,标出不懂的地方。3小组内简单交流。三、学习?长歌行?1导入新课。“行是古代的一种诗歌形式,我们曾经学过哪首诗?背诵?古朗月行?今天,我们学一篇这样的诗歌叫?长歌行?。这是一首汉乐府民歌。2交流自学结果。l你理解了哪些词句,说出来与大家共享。2说说每句诗的意思。 3提出不懂的问题,相机点拨,指导学生解决。 重点解决:这首诗外表上是在写风
2、光,实际上是在告诉我们什么?这首诗要表达的是什么意思? 4你最喜欢哪些句子,读一读,说说为什么喜欢?3有感情地朗读这首诗。四、布置作业1抄写生字新词。2朗读课文。背诵?长歌行?。附板书:长歌行葵露待日百川不西归少壮不努力,老大徒伤悲。第二课时教学目的:1学习?七步诗?和?出塞?,理解诗歌大意,感受诗人的真挚感情。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写?出塞?。教学过程:一、导入新课1背诵?长歌行?。2“三国以后,魏国的第一个皇帝是曹丕,他有个弟弟叫曹植,非常有才干,曹丕非常妒忌,所以总想加害他。有一次,曹丕叫人把曹植叫到官中,命令他在七步之内作出一首诗,否那么的话就杀他的头。曹植又气又
3、恨,轻踱七步,吟出一首千古绝唱,这就是今天我们要学的一首诗?七步诗?。3老师演示诵读动画。二、交流自学情况,提出不懂的问题1你理解了哪些词句,说出来与大家共享。2试着说一说每句诗的意思。3你还有那些不懂的问题,提出来。三、归纳学生问题,集体讨论曹植写这首诗的真正意思是什么?老师引导:结合当时的情况,想一想、曹植的这首诗是否另有所指,指的又是什么,从而体会这首诗的比喻意义。比方,“同根生指什么,“相煎何太急又指什么,联络前边想一想,“豆和“箕又指什么从而体会这首诗的真正含义,体会作者要表达的思想感情。四、反复朗读,体会感情1录音范读。2学生练习朗读。五、练习背诵六、学习?出塞?1读课文,解题。塞
4、:关塞,边塞。你怎么理解题目?简介作者王昌龄,唐代著名的诗人。字少伯,很有才华,曾中进士,擅长“七绝,有“诗家夫子王江宁之称。今天学的是他最著名的一首诗。2范读课文。3交流自学体会。4提出问题,老师归纳,集体解决。5体会诗的意境。 l读了这首诗你有什么感受?古代战乱不断发生,百姓苦不堪言;盼望能有飞将军重出,救百姓于水火;这首诗意境深远,言少意多。 2你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情?6有感情地朗读这首诗,体会作者渴望出现英勇善战,体恤士卒的将帅,稳固边防的心情。七、布置作业1背诵课文,默写?出塞?。2向别人讲述?七步诗?的有关故事。附:板书设计出塞秦时明月汉时关以景抒情教案点评:老师从故
5、事入手,激发学生兴趣,同时交代时代背景,便于学生理解。启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己不懂的问题。有重点地讨论学生提出的问题,相机点拨学生体会诗的意境。学生自己查找资料,自学古诗,并提出自己不能解决的问题。通过小组讨论解决自己提出的问题,不能解决的全班讨论解决。探究活动【边塞诗派】唐朝的诗歌流派之一,代表作家有高适、王之涣、王昌龄等。他们的诗大多描写边塞奇异风光和将士征戍生活,风格豪放,具有浪漫主义色彩。参军行王昌龄青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。青海:青海湖。长云:连绵不断的浮云。穿:磨破金甲:金属制的战服。破:打破。终:始终。还:回家。凉州词王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。孤城:这里指玉
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