语文S版一上《轻轻地》教案

1、.语文S版一上?轻轻地?教案本课是一篇散文，课文用多个“轻轻地营造出一种恬静、幸福的家庭生活气氛，课文内容贴近生活，感情真实，浸透亲情教育，学生阅读后，能产生潜移默化的效果。 教学目的： 一、知识与才能 1、认识“轻、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才、回、正13个生字。会写“工、正、才、回4个字。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 二、过程与方法： 1、通过自主拼读、合作交流、练习、组词、书写等掌握本课中的生字。 2、通过采取多种形式的读书、评价、讨论、表演等活动，培养学生交流合作、主动识字的才能，进步语文素养。 3、通过分角色表演、自读自悟理解课文，并在学习中学会提出问题、解决问题

2、。 三、情感态度价值观： 1、让学生懂得父母工作的辛苦，学会关心、体贴父母及别人。 2、培养与别人合作学习的才能，感受合作学习的快乐。 教学重点难点： 1、重点：识字和指导学生有感情地朗读课文，通过朗读，让学生懂得要关心父母的道理。 2、难点：课文最后一句话的理解。 教学准备： 生字、词语卡片，多媒体课件。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，提醒课题。 1、老师表演轻轻走路的动作，引导学生观察：老师是怎么走路的? 2、出示课件：早晨，在一个恬静、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我和妈妈的动作说话显得很轻很轻。 看了这幅图，结合自己的实际生活想一想，你能用自己的话描绘一下吗

3、? 激发学生兴趣，为学生营造自由表达的空间。 3、引入课题。 你们真聪明，知道关心爸爸、妈妈了。这节课我们来学习第12课?轻轻地?，请小朋友翻开课本，看看课文是怎样写的，快读读这篇课文吧。 二、初读课文，读准字音。 1、借助拼音自由地读课文。边读边用笔划出生字词。对于自己 感兴趣的句子，可多读几遍，不会读的字向同学请教。 2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。比一比，看谁进步快，读的好。 给学生充分的读书时间，让学生合作交流，自主学习，主动识字。 3、再自由地读课文，你想怎样读就怎样读。边读边标出课文有多少个自然段，课文中讲了一件什么事? 4、然后四人一组，每人轮流读一篇课

4、文。其他的学生认真听，小组评一评谁读得最好，好在哪里。 激发读书兴趣，让学生把读书当作一种乐趣。引导学生互帮互学，让学生在诵读中有所感悟，充分发挥学生的主体作用。 5、引导学生提出问题： 1课文中出现最多的词语是什么? 2“我和妈妈轻轻地做什么? 3“我们为什么要这样做? 6、围绕问题再读课文，互相讨论。 7、指名答复以下问题，解决问题。根据答复大屏幕相机出示有关词语：轻轻地。 8、你还有什么问题要提吗? 鼓励学生质疑，把学习的主动权交给学生，激发他们的学习兴趣。 9、学生互动。 三、学习生字，引导识记。 1、出示13个会认字和4个会写字。 2、自由认读，读准字音。 3、谁愿意当小老师给大家带

5、读?这些字都会认了，说一说你是怎样记下这些字的? 启发学生多动脑，引导学生自己发现生字的构字规律。 4、选自己喜欢的字组词，用“轻轻地练习说话。 积累词汇，运用语言。 5、做字音、字形找朋友的游戏;开火车认读词语卡片。 激发识字兴趣，让学生在玩和游戏中识记生字。 四、总结拓展。 1、这节课大家做得都很好，那这节课我们学习了什么呢? 2、朗读全文，说说课文中哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的想象? 3、你还知道平时应该怎样关心爸爸妈妈?自由上台说说自己的感受和想法。 重视学生的独特感受和体验，鼓励学生对阅读内容作出有个性的反响。 第二课时 一、情境再现，复习导入。 1、老师有感情地朗读

6、课文，几个学生在台上模拟文中人物的神态、动作进展表演。 2、他们几个表演得真棒。上节课，我们初读了课文，知道课文写的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我和妈妈轻轻地起床，轻轻地穿衣，轻轻地走路，轻轻地开门，轻轻地说话，怕影响爸爸的休息。 再现课文情景，使学生回忆课文内容。 二、指导朗读，感悟理解。 1、用自己喜欢的方式读课文，要求读得正确、流利，读出语 气。自己喜欢的句子多读几遍。 2、指导学生“扫读。 3、读课文第一、二自然段，说说妈妈轻轻地做什么?妈妈除了轻轻地穿衣、走路、开门和说话以外，还轻轻地干了什么?“妈妈为什么要这样做?启发学生联络自己的生活体验来进展想象，体会文中省略号的用法

7、。 引导学生联络生活实际展开想象，将学生的阅读感受与作者的意图统一起来。 4、读课文第三自然段，讨论：“爸爸昨天上夜班是什么时候回家的?设置悬念疑团，诱发儿童的求知欲。 1想象爸爸工作的情景。 2根据平时的理解，说说爸爸、妈妈的工作情况，体会父母工作的辛苦。 5、自读自悟或互学互悟课文第四、五自然段，学习方法同第一、二自然段。老师相机点拨、引导。 反复朗读，让学生自读自悟、合作学习，感受学习的快乐。 6、学习第六自然段，讨论：“我和妈妈为什么轻轻地笑了? 1学生各抒己见，体会“我和妈妈此时内心的幸福感觉，让学生结合平时给妈妈倒茶、帮妈妈清扫卫生等，得到妈妈的赞扬来体会，领悟“我和妈妈的笑是会心的笑，幸福的笑。 2提问：你是一个关心父母的好孩子吗?让学生谈谈自己，教育学生关心父母和其别人。 7、读了课文后，你有什么想法? 8、指导学生有感情地朗读课文。 三、指导书写，积累词汇。 1、开火车认读生字词语卡片。 2、指导书写“工、正、才、回。先指导学生观察在田字格中的位置，然后再指导书写。 3、读读“词语花篮中的词语，选择自己喜欢的词语填在空花朵上。 四、布置作业，课外拓展。 1、有