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文档简介

1、新起点英语三年级下册Unit 13 Lesson 73教学设计教学目标：知识与技能：能听懂、会说有关家庭住房的8个房间单词及部分室内用品名称词；会运用Where is ?Its/Shes句型进行问答。过程与方法：通过游戏、小组合作学习本课。情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣。教学重点：认读8个有关房间的单词，并能根据录音中提到的房间顺序在圆圈中标号；运用Where is ?Its/Shes,练习说出8个有关家庭住房的英文名称。教学难点：1）录音中的句子较多，内容较杂。教师要引导学生利用已学过的单词和句型，抓住重点词，正确理解录音内容；2）能运用本课所学单词和B项提供的句型与同伴正确交流信息。

2、教法：创设情境学法：小组合作、游戏教具：单词卡片、录音机、多媒体课件教学过程：一、 Warm up:运用学生已学过的My Room中的chant 进行课前热身活动。（意图：1、活跃课堂气氛，让学生尽快进入到英语学习的氛围中，2、学习在说chant的过程中复习了室内物品的名称词为新课学习作准备，教师通过和学生对室内物品名称的问答导入新课）二、Presentation  1、运用多媒体课件呈现bedroom, study, living room, dining room, bathroom, kitchen, balcony, garage8个单词。（意图：图片呈现单词，形象、直观，学

3、生更容易理解和记忆单词。）三、Practice1）通过单词卡片，以游戏的方式操练单词T: say S: listen and say; guessing game（意图：通过听、说活动培养学生的听说能力，以游戏的方式进行提高学生的学习兴趣和参与热情。）2）听录音，标序号。教师先出示教学挂图，通过师生问答活动简略介绍听力内容，再让学生听录音，了解录音的整体内容，然后分句停顿放录音，让学生听录音，标号。（意图：因为录音中的句子较多、内容较杂，对学生来说做听力，难度很大，所以教师通过挂图向学生简略介绍听力内容，再听录音，学生对录音内容有了进一步的理解，然后再分句停顿，留给学生有书的时间，以此来降低学

4、生的学习难度，突破教学难点。）2、创设情境学习句型：Where is /Its/Shes.。1）教师出示小猫图片：T: Whats this? S:T: Where is the cat ?（教师边问边把小猫图片贴到黑板上的房间图上）S.（学生如果答不出可引导学生说出Its on the balcony）让一学生上前做示范后两人一组操练此句型。（意图：运用情境学习句型，学生能够感受到更真实的语言环境，从而激发学生的交流欲望。小组活动前让学生与学生之间做示范，教师能了解是否学生理解了教师发出的指令，学生也更能清楚教师的指令。）2）通过Lets write 环节让学生在听说读的基础上将生词的学习落实到笔头。四、Sup up五、Homework:画一幅自己家各个房间的平面图，下节课向全班同学介绍自己的家。

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