《英语语言学导论》课程教学大纲.docx

1、英语语言学导论课程教学大纲一、课程信息课程代码(COURSE CODE)302B2039课程名称(COURSE TITLE)英语语言学导论课程性质(COURSE CHARACTER)学科必修课学分(CREDIT)2周数(WEEKS)16学时(CONTACTHOURS)48先修课程(PRE-COURSE)英语语音、英语语法、词汇学课程负责人(COURSECOORDINATOR)适用专业英语课程简介：本课程为高等学校英语专业英语教学大纲(上教社、外研社，2018年)所规定 的课程体系中一门英语专业知识课程，属专业必修课性质。课程目的在于使学生比较全 面、系统地了解现代语言学这一领域的研究成果，以及

2、一些最主要、最有影响的语言学 理论和原则，从而加深对人类语言这一人类社会普遍现象的理性认识，并具备一定的运 用语言学理论解释语言现象、解决具体语言问题的能力，提高自身的语言修养和学习语 言的能力。二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：1. 使学生了解人类语言研究的成果，提高对语言的本质、功能的认识，了解语言与人类之间的 关系，培养学生的语言意识。2. 要求学生掌握语言学学科的基本概念；了解和掌握现代语言学的基本理论和基础知识，并能 应用所学语言学知识和理论解释、分析、描述和解决一定的实际语言问题；了解语言与心理、社会、 文化、教学等跨学科研究的关系及其发展现状和趋势，

3、发展理性、创新思维。3. 通过对英语语言音形意等方面特点的系统学习，以及语言习得理论和语言与大脑关系的掌握, 提高英语语言的学习和使用能力。4. 提高学生的语言修养和语言素质，拓宽学生的思维与视野，培养并激发学生对语言研究的兴 趣，为其在相关领域的进一步学习及研究打好基础。5. 通过本课程学习，学生能够树立正确的课程观、教师观、学生观、教学观，具有强烈的英语 言学研究和英语语言实践的愿望与兴趣，能够形成自觉的语言学教学研究的专业态度与学术热情。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程 目标1课程 目标2课程 目标3课程 目标43.商务素养。具 备扎实的商务领 域英语知识和能 力

4、。毕业要求指标点3.1HHMM毕业要求指标点3.2HHMM6.自我发展。具 备开阔的专业视野、 自我发展意识和能 力。毕业要求指标点6.1MMHM毕业要求指标点6.2MHMM三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目 标知识点预期学习成效实现环节学时Chapter 1 Introduction课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标41 .Scope of linguistics2 Important distinctions in linguistics3. Design features of language4. Functions of language（1）认识、理解语言学研究

5、的对象和方法、 语言学研究的各个语言层面以及语言学 的各个分支，弄清楚语言学研究中儿对基 本概念。（2）对人类语言的本质有一个清楚的认 识，通过对人类语言特点的学习，对人类 语言交际和动物传递信息方式之间的根 本不同有一个正确的认识。教学方法：讲 授、讨论、小组 讨论汇报教学手段：多媒 体课件结合传 统教学4Chapter2 Phonology课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标41. Branches of phonetics2. Organs of speech3. Classification of English sounds4 Some rules in phonology5

6、.Suprasegmental features: stress, tone, intonation（1）对各种发音器官及其作用有所了解，对 英语的元音和辅音的发音方式和特点能 进行描述，并能根据发音上的特点进行分 类，能分清宽式标音法与窄式标音法的区 别。（2）弄清音系学和语音学的联系和区别， 对音系学的一些最基本的概念如音位、音 位变体、音位对立、互补分布、最小对立 体等有所了解，知道几条音位学规则，如 序列规则、同化规则，对重音、语调、声 调等几种超切分音位特征的表意作用能 举例说明。教学方法：讲 授、讨论、小组 讨论汇报教学手段：多媒 体课件结合传 统教学6Chapter3 Morph

7、ology课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标41. Definitions and types of morpheme2. Analyzing word structures3. Derivational & inflectional morphemes4. Morphological rules of word formation5. Processes of word formation（1）对构成单词的最小意义单位-语素 有所了解，包括语素的类型、常见词根和 词缀的意义，（2）并能够理解和运用词素，加强对英 语派生词和复合词的学习。教学方法：讲 授、讨论、小组 讨论汇报

8、教学手段：多媒 体课件结合传 统教学2Chpter4 Syntax课程目标1课程目标21. Chomsky and generative grammar2. Grammatical categories（1）认识到语言的句法体系是一套高度教学方法：讲 授、讨论、小组4课程目标3课程目标43. Phrase structure rule4. Transformations5. Deep structure and surface structure6. movements抽象的自然性规则系统。（2）通过对句法的学习，理解并能够描 述句子的语法性，明确句子的基本成分和 类型，弄清句子的线性与层次性

9、、形式与 逻辑、深层与表层等关系。会用树形结构 形式分析表达句子的构成。讨论汇报 教学手段：多媒 体课件结合传 统教学Chapter5 Semantics课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标41 .Some views concerning the study of meaning2. Major lexical relations3. Sense relations between sentences4. Analysis of meaning（1）了解词汇之间和句子之间的主要语 义关系。（2）学会用成分分析法分析词汇意义、 述谓结构分析法揭示句子意义结构。教学方法：讲 授、讨论、小

10、组 讨论汇报教学手段：多媒 体课件结合传 统教学3Chapter6Pragmatics课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4l.Some notions in pragmatics2. Speech act theory3. Principle of conversation4. Cross-cultural pragmatic failure（1）对语用学和传统的语义学研究之间的 关系，以及诸如语境和话语意义等语用研 究中的一些基本概念有所了解。（2）对语用研究中最重要的理论-言语行 为理论，和最重要的一条原则一会话原则 有初步的了解，并能用来解释一些语言现 象。教学方法：讲 授、讨

11、论、小组 讨论汇报教学手段：多媒 体课件结合传 统教学3Chpter7 Language change课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标41. Phonological changes2. Morphological and syntactic changes3. Lexical and semantic changes4. Causes of language change5. Features of grammaticalization（1）了解语言不同层面发生的变化。（2）能够解释一些语言现象。教学方法：讲 授、讨论、小组 讨论汇报教学手段：多媒 体课件结合传 统教学2Chap

12、ters Language and society课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标41 .Connections between language and society2. Varieties of language3. Pidgin and Creole4. Bilingualism and diglossia（1）了解语言变异的内部原因与外部原 因以及标准语言、国家语言和官方语言的 差异。（2）了解语言变体分为两大类，一类与 语言的使用有关，通常称为语域，另一类 与语言使用者相关，被称为方言。（3）了解“方言”的含义以及标准英语与 黑人英语、英国英语与美国英语、洋泾浜教学方法

13、：讲 授、讨论、小组 讨论汇报教学手段：多媒 体课件结合传 统教学2与克里奥语、双语现象与双语体的差异。Chaptei-9 Language and culture课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标41. Sapir-Whorf Hypothesis2. Cultural contact, cultural overlap and diffusion3. Intercultural communication（1）了解语言和文化的辨证关系.（2）了解英汉不同文化导致的语言差异.（3）能够用自己的语言解释萨丕尔一沃 尔夫假说。教学方法：讲 授、讨论、小组 讨论汇报教学手段：多媒 体课件

14、结合传 统教学3Chapter 1() &11&12Language acquisition, Second language acquisition and language and brain课程目标1课程目标2课程目标3课程目标41. Theories of child language acquisition2. Critical Period Hypothesis3. Stages of child language development4. Second language learning models and input hypothesis5. Neuroli

15、nguistics6. Psycholinguistics（1）认识和了解第一和第二语言习 得理论。（2）能够运用所学理论对语言教学 或学习过程中的现象进行理论阐释。（3）理性认识大脑结构和功能，了解 大脑侧化的研究方法；掌握心理语言学研 究方法及建模。教学方法：讲 授、讨论、小组 讨论汇报教学手段：多媒 体课件结合传 统教学3四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目 标考核方式成绩评定Chapter 1课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4平时成绩（20%）期末考试（80%）1. （1）课堂活动（10%）目的是考查学生出勤与课堂表现:无故旷课 一次扣5分，无故缺勤5次及以上者，取消本门 课

16、程考核资格；课堂表现考查学生课堂活动参与 度，每单元学生课堂参与不少于3次，小组讨论 和汇报，每个学期进行5次。（2）课后作业（10%）每单元布置一次课后作业，作业包括课后思 考题和课后作业，评分以答题思路的规范性、整 洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据，每次满 分为100分，最后取平均分。2. 期末考试（80%）期末为闭卷考试，总分10。分。Chapter?课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4Chapter3课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4Chapter4课程目标1 课程目标2 课程目标3课程目标4Chapter5课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4Chapter6课程目标1

17、课程目标2课程目标3课程目标4Chapter?课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4Chapters课程目标1 课程目标2 课程目标3课程目标4Chapter9课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4Chapter 10,11,12课程目标1 课程目标2 课程目标3课程目标4五、课程建议教材及主要参考资料1. 建议教材I 戴炜栋，何兆熊主编.新编简明英语语言学教程第二版.上海外语教育出版社.2017.2. 主要参考书陈保亚.当代语言学.高等教育出版社.2009.3 陈新仁编著.英语语言学实用教程.苏州大学出版社，2007.4 胡壮麟.语言学教程（第三版）.北京大学出版社，2007.5 刘润清

18、.西方语言学流派.北京大学出版社，2014.6 熊学亮.语言学新解.复旦大学出版社，2003.7 朱晓农语音学.商务印书馆，2013.8 何兆熊梅德明.现代语言学.外语教学与研究出版社，2008.9 Jaszczolt, K. M.语义学与语用学.北京大学出版社，2004.10 徐通锵.基础语言学教程.北京大学出版社，2001.II 霍凯特.现代语言学教程北京大学出版社，2002.10 Bussmann, H. Routledge Dictionary of Language and Linguistics. Beijing:Foreign language teaching and rese

19、arch press, 2000.11 Fromkin, V., R. Rodman, and Nina Hyams. An Introduction to Language.Eighth edition. Beijing: Peking University Press, 2007.12 Lyons, John. Introduction to Theoretical Linguistics. Cambridge: Cambridge University Press, 1968.13 Matthews, P. H. Morphology. Second edition. Beijing: Foreign language teaching and research press, 2000.14 Radford, Andrew. Syntax: A Minimalist Introduction. Beijing: Foreign language teac