《电子技术基础与技能》教案-逻辑门电路.docx

1、项目三任务七课堂教学设计（四）课题名称逻辑门电路课时2设计者张西凤设计者 单位巫溪县职业 教育中心一审电子：辜小兵电工：杨清德二审周永平授课教师授课 班级授课时间实到人数教学目标学会：分析常用逻辑门电路的逻辑功能、电路工作原理、逻辑表达式及真值表的转换会学：常用逻辑门电路的应用乐学：调动学生学习的积极性与主动性，培养学生自觉学习的能力和良好的信息素养，以及解决问题 与创新的能力。学情分析L通过上节课对数制与代码知识点的学习，学生对数字电路有了一定认识，掌握的情况很好，积极性 很高，学习兴趣浓。2. 学生喜欢实践，喜欢发现问题并解决问题，有较强的求知欲望。3. 由于数字电路趣味性较强，学生上课偷

2、懒和睡觉的现象降低，但还是有个别的学生对知识点的理解 不是很透彻。教学重点、难点重点：常用逻辑门电路工作原理及逻辑功能的分析 难点：常用逻辑门电路工作原理的分析教学方法任务驱动法、分组竞赛法、讲解评价法教学准备多媒体课件、QQ群教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动媒体设计活动意图一、课堂 导入（3 分钟）1.温故知新 回忆数制与代 码，二进制与十 进制之间的转 换。1.提出问题，请学生回答播放幻灯片提问：将卜.而二进制与十进制之间进行相 互转换。观看PPT,根据老师提问回答问题PPT： 1、将下面二进制 转换为十进制2、将下面十进制转换为二进制回顾上节课的知识，为本节课的学习打下基础2.观

3、察探究1.发布任务（1）提问：观察下面三个电路图，思考在 什么情况下灯泡才亮？巡视（2）抽问：同学们观察了电路的规律，观察出电路有什么特点？（3）总结电路-：两个开关同时闭合灯泡才亮电路二：两个开关任意一只闭合灯泡亮电路三：开关闭合时灯不亮，开关断开灯亮以小组为单位讨论完成老师预设的任务学生思考、讨论PPT：任务一以下三个电路 图，你能分析出灯泡在 什么时候才亮？1. 通过活动，让学生 从熟悉的串并联电路 入手，锻炼学生的自 主思考能力，打开学 生思维，激发课堂的 学习兴趣。让学生总 结出与或非门的特 点，采用小组合作的 方式，引导、启发学 生循序渐进分步学 习。2. 老师通过任务书掌 握他们

4、的学习动态。3. 学生通过任务式教二、课堂3.新课讲解（1）提问：你们知道这儿个电路分别是什学生观看PPT并总结电PPT：与门、或门、非门学学习，不仅提高了展开（1）与门、或么电路吗？路特点，听老师的讲解逻辑表达式、真值表、他们的学习兴趣，增(67分门、非门的讲解（2）引出新课逻辑功能强了课堂的趣味性，钟）（3）新课讲解同时也充分体现了学播放PPT,利用课件进行新课讲解生自主、合作、探究PPT：给出与门、或门、学习，让学生成为教任务布置：课堂练习1完成课堂练习1非门波形图，请学生画学中的主体，实现了查看学生答题情况，进行点评。出输出Y的波形让学生在做中学、学中做，老师在做中教的理实一体化的教学

5、模式。（2）与非门、2、发布任务观看PPT,并通过小PPT：讨论：4.任务与课件的对比或非门、与或非老师利用PPT发起话题讨论，并查看组讨论总结与非门、或在实际生活中，不止有讲解、学生分组讨论、门的讲解学生讨论结果，进行总结、评分。非门、与或非门逻辑关与、或、非门，还有与总结、教师整理突出巡视系，并画出真值表。非、或非、与或非门，了教学重点，突破教根据以下电路逻辑结构学难点。播放PPT,然后利用课件讲解其知识认真听老师讲解图分析出与非门、或非要点门、与或非门的真值表。PPT：教师总结与非门、或非门、与或非门的真任务布置：课堂练习2完成课堂练习2值表及其逻辑功能。查看学生答题情况，并点评PPT：

6、给出与非门、或非门、与或非门波形图，请学生画出输出Y的波形（3）异或门的3、发布任务3 （拓展模块）通过学习任务一和任务PPT：给出异或门电路逻讲解播放PPT,让学生思考异或门电路逻辑功二，根据逻辑结构图画辑结构图，分析其电路能出其值表，并分析异或逻辑功能门逻辑功能。PPT：异或门逻辑表达式、真值表、逻辑功能PPT：给出异或门波形图，请学生画出输出Y的波形根据学生掌握的情况进行评价学生讨论，每组学生代PPT:完成学生评价表，提问：同学们，通过这节课你们组的表现表发言根据评价表总结出优秀怎么样？其他组有什么优缺点？学生评价小组对学生本节课的表现进行点评、总结三、成果 展示及评 价（5分 钟）任务

7、书对学生完成的情况（任务书）进行展示并 评价。同时利用PPT公布每组的任务完成 情况，评出最优秀的一组，给予奖励。对其他组的完成情况进行点评，同时听取意见，取长补短PPT：每组任务完成情况学生通过自评、互评、 师评的评价方式让学 生发现自己的不足， 也对老师提出意见。 共同进步。四、小结（3分钟）1. 与门、或 门、非门的逻辑 表达式、真值 表、逻辑功能2. 与非门、或 非门、与或非门 的逻辑表达式、 真值表、逻辑功 能3. 异或门的逻 辑表达式、真值 表、逻辑功能总结、强调小组讨论、学生总结PPT：显示本节课的内容培养学生团队协作的 能力，提升学生善于 表达、沟通、归纳总 结的能力。五、课后

8、 任务（2 分钟）作业布置任务：现实生活中，门电路应用的非常广 泛，查阅资料找出门电路在生活中的应用 完成练习题学生查阅资料完成课后作业PPT：现实生活中，门电 路应用的非常广泛，6 阅资料找出门电路在生 活中的应用培养学生在学习中能 够合理运用网络的意 识，并加深巩固学生 对知识的理解。板书设计逻辑门电路一、与门电路、或门电路、非门电路二、与非门电路、或非门电路、与或非门电路异或门电路教学反思总评：全班近98折的同学积极性高，教学效果显著。亮点：1.体现了 “理实一体化”的教学模式，让学生在做中学，学中做，老师在做中教。2, 利用任务式教学法使学生学习兴趣浓厚。3. 降低了学生上课睡觉的现象

9、。不足：由于个别学生的懒散及个人素质导致课堂学习效率没有预计中高。改进：在今后的教学中，我将多注意学生素质的培养，多关心、鼓励、肯定他们。课堂教学设计案例一、教学内容：电子技术基础与技能（重大教育出版社）项目一 逻辑门电路二、课时：2课时三、教材分析：本项目是重大教育出版社电子技术基础与技能数字电路部分拓展知识，学生在学习本内容之前，已经对数字电 路进制之间的转换有一定的基础和认识，本项目内容承接数制与代码，又是TTL和CMOS的基本组成模块，是组合逻辑 电路和肘序逻辑电路的基本组成部分，在数字电路中其中举足轻重的作用。四、学生分析：1. 通过上节课对数制与代码知识点的学习，学生对数字电路有了

10、一定认识，掌握的情况很好，积极性很高，学习兴 趣浓。2. 学生喜欢实践，喜欢发现问题并解决问题，有较强的求知欲望。3. 由于数字电路趣味性较强，学生上课偷懒和睡觉的现象降低，但还是有个别的学生对知识点的理解不是很透彻。五、教学目标过程与方法：基本逻辑门电路的表达式、真值表、逻辑功能。知识与技能：基本逻辑门电路工作原理的分析与应用情感、态度、价值观：凭借任务式教学法，调动学生学习的积极性与主动性，培养学生自觉学习的能力和良好的信息素养，以及解决问题 与创新的能力。六、重点难点重点：常用逻辑门电路工作原理及逻辑功能的分析难点：常用逻辑门电路工作原理的分析七、教学策略：在本节课中，我努力做到教法与学

11、法的辩证统一，既重视教法的使用，也加强学法的指导。教法：1、采用任务驱动法、情境教学法、分组竞赛法、讲解评价法等来增强教学效果；2、教师在“做”中教，突出教学重点，指导学生掌握知识、突破难点。学法：学生以小组合作的形式，通过自主探究法、小组合作法、操作实践法，学生在“做中学学会了基本逻辑门电 路的分析与掌握，学中“悟”悟出在实际生活中基本逻辑门电路的应用。3、课程中借助于多媒体教学手段，能够更直观的发现问题，记住问题，解决问题。八、教学环境：多媒体教室+PPT文稿九、教学过程（一）创设情景，温故知新。1. 教师活动：回忆数制与代码，二进制与十进制之间的转换。提出问题，请学生回答学生活动：根据老

12、师提问回答问题。设计意图：回顾上节课的知识，为本节课的学习打下基础（二）新课讲解，增长知识：1、任务一：教师活动：发布本节课的任务，任务一：提问：观察下面三个电路图，思考在什么情况下灯泡才亮？老师在下面去巡视，观察学生完成的情况。学生活动：以小组为单位讨论完成老师预设的任务。思考、讨论与门、或门、非门逻辑关系，并画出真值表。设计意图：通过活动一，让学生从熟悉的串并联电路入手，锻炼学生的自主思考能力，打开学生思维的，激发课堂 的学习兴趣。让学生总结出与或非门的特点，采用小组合作的方式，引导、启发学生循序渐进分步学习。2、任务二:教师活动：发布任务二：老师利用PPT发起话题讨论，并查看学生讨论结果

13、，进行总结、评分。学生活动：观看视频及PPT,并通过小组讨论总结与非门、或非门、与或非门逻辑关系，并画出真值表。设计意图：学生通过任务式教学学习，不仅提高了他们的学习兴趣，增强了课堂的趣味性，同时也充分体现了学生 自主、合作、探究学习，让学生成为教学中的主体，实现了让学生在做中学、学中做，老师在做中教的理实一体化的教 学模式。3、任务三：教师活动：教师发布播放PPT,让学生思考异或门电路逻辑功能学生活动：学生思考，通过学习任务一和任务二，根据逻辑结构图画出真值表，并分析异或门逻辑功能设计意图：通过PPT让学生对异或门有一定认识，并能根据电路图画出真值表并分析出电路逻辑功能。成果展示及评价（三）

14、展示评价教师活动：利用投影仪对学生完成的情况（任务书）进行展示并评价。同时利用PPT公布每组的任务完成情况，评 出最优秀的一组，给予奖励。学生活动：对其他组的完成情况进行点评，同时听取意见，取长补短设计意图：通过评价，培养学生学习积极性及向上精神，让学生之间存在竞争意识。（四）小结教师活动：对本节课的学习进行总结，首先让学生小组讨论，本节课我们学习了那些知识点，应该掌握那些技能。 再次老师进行总结归纳：1）与门、或门、非门的逻辑表达式、真值表、逻辑功能2）与非门、或非门、与或非门的逻辑表达式、真值表、逻辑功能3）异或门的逻辑表达式、真值表、逻辑功能学生活动：小组讨论，学生总结。设计意图：培养学生团队协作的能力，提升学生善于表达、沟通、归纳总结的能力。（五）课后作业：教师活动：现实生活中，门电路应用的非常广泛，查阅资料找出门电路在生活中的应用完成作业并对教师提出不足学