社团进万家,连接你我他

1、社团进万家，连接你我他记一次有意义的社团活动在给予中收获记 10.15 南模中学梦之彼岸心理协会看望自闭症儿童活动这个周六下午，南模梦之彼岸心理协会一行5 人来到位于建国西路的卢湾区青少年活动中心，看望患有自闭症的孩子们。在这之前，我们从电影、书籍中获取的对自闭症的印象仅是片面地以为他们有语言和行为障碍，抱着热情和些许迷惑前往。 中心的负责老师首先向我们介绍了早教中心的情况，我们才了解到原来他们是因为大脑神经系统失调导致的发育障碍，他们很难理解事物， 而这非主观的问题使得他们出现交流和行为的障碍。这天他们正进行木琴的学习，据中心老师说，通过音乐可以帮助他们缓解孤独的心理， 起到舒缓自己的作用。

2、 我们志愿者一对一地陪伴着孩子们，试着与他们交流沟通。在学习和沟通的过程中，我们这才真切地了解到自闭症孩子们的言语和举止。 或许在这一下午的时间里我们只能够浅浅地触碰到他们的生活， 但我们已经可以了解他们沉心于自己的世界的孤独。但还好，在早教中心他们是欢笑着的，虽然时常不听管教、时常自说自话，但他们的笑都是发于内心的。在与他们接触后，我们也有苦恼、也有自豪，苦恼某个孩子不理睬我们、苦恼重复多遍的话根本没有被接纳， 苦恼自己用心却得不到回应。而终究， 这些苦恼我们会自己消化，自闭症孩子们的障碍都是非主观造成故令人无奈且揪心的， 我们实在无法指责什么， 也只有尽量试着用自己的热情感染他们。我们也自

3、豪自己与孩子们沟通起来、与孩子们一同学习木琴、尽己之力予人关心。自闭症的孩子们学习木琴的进度很缓慢，我们能做的也只有在他们学习的时候陪在一旁辅助一下， 毕竟，音乐本身便可以舒缓他们的心灵，重不在结果。下午的活动似乎一瞬而过，在自闭症孩子们离开后我们也就告别离开了带着收获和体悟与他们暂别。此刻，虽已与他们分别一日，但昨日历历在目的场景仍时刻提醒着我这个周六自闭症的孩子们所带给我的回忆和收获。南洋模范中学梦之彼岸心理协会社长马莉莉附社员感想：记心理协会看望自闭症儿童活动于十月十五日，我参与了心理协会组织的看望自闭症儿童活动，地点在卢湾区青少年活动中心。我对这样一个特殊的群体了解不多，对他们的印象就

4、是语言能力有缺陷， 不与人交流， 似乎只是每天沉浸在自己的世界里。 我做好了心理准备去和他们相处， 但因为是第一次接触他们，有很多细节我不熟知。他们是精神上的一种特殊病症，也就是说在于他们接触时不能像正常人一样， 也许你无法触及他们的心灵，无法了解他们的喜怒哀乐或是对外界的感觉及反应。我随几位同行伙伴一起来到活动中心的打击乐室。通过与老师的谈话，我知道了他们为参加一个音乐会一直紧锣密鼓地排练敲木琴，每个孩子都付出很多辛苦， 老师也付出很多。 尽管他们只学了几首曲子，但是却排练了近一年时间。毕竟因为他们的特殊情况，没办法像正常孩子一样很好地互相配合， 精神无法高度集中， 反应程度也有所欠缺。我们

5、每位同学分别陪在一个孩子身边，辅助他们更好地排练。我陪伴的是一个七岁男孩，他敲得很好，也比较认真，而旁边有几个孩子偶尔会敲出很大的声响或是突然跑开，需要老师哄着才愿再回去。我观察到这个男孩敲得不那么快，但轻重掌握的还不错。他们一起合练时，声响特别大，整齐度欠缺。可我明白已经很不容易了。他们是这样可爱，天真烂漫的孩子，无论是教师，家长其实心里最盼望的是他们的病情能稳定，并有所减轻，其他的都不那么重要了。我了解到这属于音乐疗法， 可以起到对自闭症的控制作用。 我观察这男孩的举动，神态。起先，我只是随意地进行简单的对话， 经过小谈话后，我发觉这孩子很愿意与我说话， 对陌生人也无太多的戒备。 我便不再

6、拘谨，而是试图打开话题， 我惊奇地发现他很聪明，也许不足只表现在身处于社会时的沟通能力。他知道很多，非常喜爱昆虫及动物，他很好奇地问了我一个又一个问题，我耐心地回答他并试图让他高兴。他总是向我发问， 有几次差点不知该如何回答呢。 就像他的同龄人一样，他如其他小男孩一般也喜欢凶猛的动物，也喜欢看动画片，喜欢幻想各种各样的事情。 我猜想他些许只是轻度的自闭症。 他这样富有童真，不禁让人怜爱。但我的几位同伴说有些孩子都不理睬人，也不说话。此时，我有种悲悯的情感涌上心头，他们不愿意敞开心房，却只是沉浸于自己的想法中，这样一来，有多少人世间的情谊，感情使他们感受不到的？可是也有些欣慰，至少他们的体质是健

7、康的，至少他们自己能快乐，这样也是安慰了。正当我与他聊着时，耳边响起一阵动听的琴声，是另一个男孩在弹钢琴，随后老师便开始指挥孩子们跟随节奏一起唱“小星星”之后他们又进行了木琴演奏，听着清新的歌声，心里不禁被触动，我只是随着他们一起唱， 也很佩服那个弹钢琴的孩子， 他们都很聪慧这一让人欣慰了。我只是默默祝福这些可爱的孩子，望他们能想星星一样拥有闪光的幸福人生，快乐到永远。BC10 陈丹妮幸福高一（ 2）班 周奕凡究竟什么是幸福？怎样才算幸福呢？很难回答的问题，可偏偏经历过，感触过之后，也难以言喻，分明能体会到这当是一种别样的快感，更多的时候，我想，它当是一种发自内心的感动。当初去报名时， 心情也

8、没有这般沉重， 可偏偏与他们只隔着一扇窗，甚至只是一层沙时，也没有勇气去打开那扇窗，掀开那层纱。透过窗，更多的是一张张目光呆滞的脸孔，也发现少数几个面目狰狞，却同时发现了许多一脸沧桑， 满眼无奈神情的脸孔。 心，扑通、扑通，跳个不停，最终还是社长带头我们才战战兢兢地跟着进去了。这是我进入南模中学心理社后参加的第一个社团活动， 活动主要内容就是关爱看望自闭症儿童。 说实话，这三个字写下来都感到异常沉重，心头一颤。进了这间活动室， 却并没有想象当中那般凄清的气氛， 有的孩子还是很活跃的，心情也渐渐平静，可有时还真是触目惊心。那个最活跃的孩子分明能说一口流利的普通话， 一开始也在诧异， 可后来发现他

9、一直是在自言自语。 身旁他的母亲神色凝重。 只见那孩子拿起一支木琴的敲棍就往自己身上打，母亲拦也拦不住。这分明是在自残啊！才多大的孩子，我看着全身发凉，心头也是酸酸的，真的很作孽。今天这里安排的主要活动是敲木琴， 要求每个志愿者陪同一个孩子敲。今天其实来了挺多志愿者，但学生恐怕也就我们几个，我和逸离两个人看一个，我也尝试与那位其实岁数应当和我相当的不是孩子的“孩子”交流，却处处碰壁，他真是完全把自己封闭在自己的世界里，他的妈妈看到我难以与他交流，居然去吼他，我看着很心酸，可这位母亲分明掉了眼泪。可当他们一个个敲起木琴时，我真的是被彻彻底底地震撼到了，真的是整齐划一， 虽然敲的是那曲最简单不过的小星星， 但我分明能感受到这是有多不容易。 难以想象辅导老师付出了多大的努力， 与这些特殊的孩子一个个地交流， 向他们传递音乐的知识， 这其中肯定少不了父母们的协助，此时转过身去，父母们几乎都露出了满意的微笑，这就是幸福的笑意，很感动，此刻整间房间就只剩下了悠扬的乐曲。可奏完后，还是出现了不和谐一幕。开始那位“自残”的孩子，敲完后只“镇静”了短短一段时间，又开始拼命打自己。我们都望着那位母亲，她一次次试图握紧那孩子的手， 都被孩子一