农村幼儿教育资源的开发和利用

1、· 农村幼儿教育资源的开发和利用 创设适宜的环境，满足幼儿“返璞归真、回归自然”的喜好，以农村的人、事、物来熏陶孩子，丰富孩子的感性经验，培养孩子乐于探索、乐于创造、萌发审美情趣，促进其全面、和谐、充分的发展。一、充分利用大自然的资源，挖掘农村幼儿教育的优势当前，由于经济的发展，农村“城市化”倾向逐渐加剧，许多家长一味模仿城里人，不惜本钱给孩子买各种洋玩具或很贵的玩具，使孩子在室内玩耍的时间越来越多，而孩子在野外的时间相对减少，虽然他们生在农村，长在农村，与大自然贴得那么近，却很少有机会与大自然亲近，他们不认识稻谷，分不清麦苗和小草，不知红薯长在哪儿？照这样发展下去，这些土生土长的农

2、家孩子，对土地、对自然的感情将会越来越淡薄。陈鹤琴先生指出：大自然、大社会是知识的主要源泉。幼儿园课程应根据自然和社会的发展变化，科学地来组织和选择教材，引导幼儿从广阔的自然界、纷繁的社会生活中学习各种实际的、活生生的知识。1、田野资源的开发与利用田野里有着各种农作物、动植物、甚至泥巴等等都是我们农村幼儿园最为宝贵的教育资源，我们可以带领幼儿走进田野，观察每个季节不同的农作物，不同的动植物，把书本知识形象到田野中去，让孩子通过多通道了解各种农作物和动植物，让幼儿在参观了解的基础上种植各种植物，让孩子一次次尝试，在失败中寻找成功的答案，在实践中了解植物的生长规律，在植物漫长的生长过程中知道农民伯

3、伯的艰辛，知道粮食的来之不易，从而养成爱惜粮食的好习惯；饲养各种小动物，观察了解其生活规律和成长规律，更能培养幼儿的爱心和责任感。利用烂泥巴进行美工活动，孩子们可以尽情地摆弄，挖洞、团圆、堆高、捏塑，获取造型经验和乐趣。泥的塑型特性使得儿童的每一点着力、每一分用心、每一瞬间的灵感都能留存在它之上，打上清晰的个人印记，预先的设计和临时的偶然，忽视的主题和生发的创意，每一个饱含着他此时此刻的欢乐、惊诧、懊悔和遗憾，没有比泥更具有生命力的玩具。2、竹林资源的开发与利用让幼儿穿梭于竹林之间是多么得享受，孩子们的追逐声打闹声一直在竹林间回荡着。春天的竹笋就更使幼儿目不暇接了，从土里的默默成长破土而出亭亭

4、玉立逐渐脱壳长成小小竹伸展枝条竹叶成竹，在春笋的整个成长过程中幼儿也亲身体验到了成长的乐趣，更能感受生命力的强盛。从竹笋身上脱下来的“衣服”又是幼儿进行各种美工活动的宝贵材料，可以用它来帮娃娃做服装，有可以把它撕成条来编制各种玩具，既环保又安全，而且成本为“0”哦！3、森林资源的开发与利用我乡共有4处被评为省级重点生态保护基地，公路两旁茂密成林。丰富的森林资源是孩子学习各种树木最为直观的教育素材。通过四季对森林里各种树木的观察、发现，了解哪些是长绿树，哪些是落叶树；认识各种常见树木的名称，发现每种树木的树叶独特的特点，如银杏树的叶子像芭蕉扇；梧桐树的叶子像手掌；松树的叶子细又长等等知识都能让幼

5、儿在无意间刻在心里。4、废旧品的回收和利用走进大自然就有着取之不竭的资源。我们惊异于一些原本不起眼的自然弃物，在这里却成为艺术想象和审美创造的重要素材，田瓮、瓦片、落叶、枯枝、老根、干草、怪石、种子无一不是宝贝，在老师的构思和孩子们的遐想中变化无穷，把活动室、走廊、装点得生气盎然，富有情调。从中我们品出了它对孩子发展的意义，观察、留心、收集、呵护、设计、创作、欣赏。二、充分利用小学部的各项资源，体现“小学附属”幼儿园的教育优势据了解，全省很多地区的农村幼儿园均为小学附属幼儿园（即场地和管理都和小学一起幼儿园成为小学部的一个班），其实很多这样的幼儿园只有一个班级也就称为学前班。因此像这样只有一个

6、班级的幼儿园也就没有什么独立的活动场地和其他设施了，有的仅仅是一个教室和几张桌椅罢了。我县的大部分乡镇幼儿园就是如此，而我园就是典型中的典型小学附属幼儿园。小学部就大不一样了，无论是硬件设备还是软件设施均已十分完善，特别是经过前段时间的教育创强工作，各项设备可以说是应有尽有。有时心底暗暗在想：小学生们可真是幸福，可以要什么有什么，而我们幼儿园（即学前班）的却是要什么没什么，真是鲜明对比。想着想着忽然涌出个念头：既然我们也是小学部的一份子，为何不能与他们一起共享这些丰富的教育设备资源呢？在得到校长的充分认可后，我们幼儿园的孩子也就能和小学里的哥哥姐姐一样的幸福了，只要做好时间上的调整即可。1、各

7、项器材设施的共享各地的农村幼儿园的硬件设施都是非常薄弱的。有些村级幼儿园甚至连台录音机都没有。我们乡镇中心幼儿园所拥有的也仅是一台录音机和一台几乎不能发出声音的风琴罢了，其他的体育器材也少的可怜。这简陋的不能再简陋的教室每次看了都心感酸楚。而小学部的各项硬件设施可以说是一应俱全。现代化的多媒体教室、美术器材、音乐器材、体育器材，简直令人眼花缭乱。为了扩大孩子们的接触面，我们利用一切可利用资源丰富幼儿的生活，特别是多媒体教室，通过小小的一个窗口就可以帮助幼儿放眼全世界。网上世界是丰富多彩的，有趣的动画故事，尤其是富于动态、伴随音响效果的多媒体课件更能吸引以注意力不能长时间集中为特点的孩子，大屏幕

8、的动画会让孩子目不转睛、在动态情景中实现师生互动，使教学更生动形象、具体直观，给幼儿园教学增添了一道亮丽的风景线。2、人力资源的共享不论是语、数、常，还是音、体、美，小学部都有着非常专业化的专业教师。为使幼儿园的教育活动更加丰富，为使幼儿园的孩子能更为广泛的享受到各种新鲜的教育资源，我们邀请了小学部的各科教师代表来加入我们幼教行列，利用他们的课余时间组织幼儿开展各项活动，充分发挥其所长。教师在用自身的特长感染着幼儿的同时也更深一步的挖掘了自身的价值。幼儿园的教师均为女性。全省甚至全国的幼儿园男教师都非常罕见。我们附属幼儿园的最宝贵的人力教育资源即为小学部的男教师，特别是青年教师，他们自身就很喜

9、欢和幼儿一起游戏，孩子们也非常喜欢和他们一起游戏，每每课余时间遇到就会主动拉着恳求他们一起玩。我想任何人都拒绝不了那一张张充满期待又纯真的孩子的笑脸吧。而每次游戏结束后孩子们又紧追猛问：“×老师！下次又陪我们玩！×老师！下次又陪我们玩！”孩子们亲切又有节奏的问喊声时常出现在宽敞的校园里。还有小学部的哥哥姐姐也是我们附属幼儿园的独特教育资源。我班34位幼儿，其中就有22位是住校的。由于学生宿舍的紧缺，孩子们没有自己独立的寝室，而是和小学生搭铺的。几乎每个孩子都在不同的寝室，这无疑给我们教师的管理增添了很大的困难。而小学生恰好在这时发挥了他们特有的作用。“我来做哥哥姐姐”的现象

10、便自然而然的产生了。每个学前班的孩子都有一个甚至好几个哥哥姐姐照顾着，带领着。孩子刚入园不适应学校的生活，又是第一次离开爸爸妈妈，特别到了晚上孩子们的哭声哭得我揪心的痛，不用问也知道他们都是在想念自己的亲人想念自己的家，而这时做哥哥姐姐的就充分发挥了他们的作用，耐心的劝导着他们，带他们到自己的班级去参观，甚至发动同班的同学都来逗他们开心；晚上睡觉也像哄自己的孩子似的让他们沉稳的入睡；早上起床5岁的孩子怎能折得好那么大床的被子呢？这时又是那些做哥哥姐姐的边讲解边示范的帮他们折叠被子，拉直毯子；还有洗脸，蒸饭，甚至上厕所穿脱裤子等等生活中的各种琐事均由他们包办打理。除了上课的时间外可以说是照顾的无

11、微不至。甚至有时和同伴发生些不愉快的事情，他们都会用自己的方式很好的解决，还要教育做错的孩子这样的场面要不是自己亲眼目睹，你还真不相信在如今这个以独生子女为主的社会里孩子们还有这般的兄弟姐妹情。有了那些“小帮手”的帮忙，我们确实省了不少的心，把孩子寄宿在学校家长也就更放心了，孩子们也能更快的适应学校的独立的集体生活。这一切都为我们开展正常的教育教学活动奠定了良好的基础。小学生的作用还不仅仅只是在开学初，在这个学期中都充当着不可缺少的重要角色。生活上的长期照顾，课余时间的陪伴，特别是外出活动时就邀请某个班级，以“大手牵小手”的形式陪同我们一起去探索、发现大自然的秘密。还有的幼儿甚至周末的来园、离园也是他们负责“接送”的。3、场地资源的共享小学部的操场、球场、沙坑、花坛等都非常的宽敞，而这些设施也正是我们幼儿园不可或缺的。我们选择与小学部错开使用各项场地资源。让幼儿能更自由、宽敞的飞翔，享受室外活动所带来的喜悦。三、充分发挥家长教育资源农村的家长虽多为体力劳动者，可每个家长均有着自己的一技之长。如有些孩子的家里就是制作香菇的，春季就是制作香菇的繁忙时节，每到这时候我们都要带领孩子们到就近的孩子家里参观香菇的整个制作过程，并帮