中班语言活动《借你一把伞》教学设计与课后反思

1、中班语言活动借你一把伞教学设计与课后反思教育目标：1、学会观察画面，大胆想象，掌握故事的发展情节。2、通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。3、积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。活动准备：1 、PPT课件。2、人物娜娜、各小动物及所用伞的操作卡片。3、大黑板。活动过程：一、导入活动，观看画面，大胆想象故事情节。师：“画面上有谁？你们猜猜故事里讲的什么事情（出示第一张图）二、分段欣赏课件，配对操作，理解故事内容。师：“小朋友猜得都很好，今天老师就给你们讲一个故事，叫借你一把伞”1、教师讲述故事第一部分提问：（1）“谁送伞给了娜娜？他们送的伞都是怎样

2、的伞呢？”（ 2） “这些伞娜娜都能用吗？为什么不能用？”（ 3） “你们想想娜娜应该适合怎样的伞呢？”（幼儿思考回答，教师讲完故事后部分）2、分角色配对送伞，进一步感受故事中各人物送伞的过程。师：“故事中的小动物和娜娜也来到这里，想请小朋友们来帮它们找到它们用的伞，你们愿意吗？在你们的小椅子下面，都有一把伞，我们来看一看，你们手上的伞谁能用，你就送给它？”（按照故事中人物的顺序送伞）“谁能说一说你为什么要送给它？”（幼儿思考回答）“大家都有了适合自己的伞了，他们撑着伞排排走。”三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。（ 1）师：“我们一起来完整的欣赏这个故事，如果你喜欢这个故事，你也可以轻轻的

3、跟着老师一起说一说。”（教师完整讲述故事）（ 2）出示最后一幅画面，提问：“小动物们都有了适合自己的伞，还有谁没有伞呢？”（小鸟）“你们想想小鸟会用什么当伞呢？”（幼儿思考回答）“那我们一起回教室帮小鸟找一把适合它的伞好吗？”活动反思:借你一把伞这本书是南师大生版的幼儿园早期阅读丛书中的一个故事。值得注意的是，故事采用了重复的结构方式，这是非常适合孩子阅读的形式。故事中动物的由现，由小小的蚂蚁开始，一个一个动物依次由场，它们都对娜娜说：“借你一把伞！”动物们送给娜娜的伞也由小变大,从一片很小的三叶草到很大的荷叶，都不是娜娜避雨的最好雨具。这些反反复复由现的送伞情景，这个由小到大的由场顺序，不仅

4、能帮助幼儿很好的理解故事内容，也让他们逐步感受故事所渲染的友情和温暖。小动物们一个接一个的给娜娜送各种不同的“伞”遮雨，故事中问题的解决是小狗强强送来了娜娜自己的伞，生乎我们的意料且又在情理之中，他让孩子懂得了一个道理：适合自己的东西并不一定适合别人。由于材料的有限，在张老师的指导下，决定把这节活动定位在讲述故事上。本次活动有三个目标：1.学会观察画面，大胆想象，掌握故事情节。2.通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。3.积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。“这些伞娜娜都能用吗？为什么不能用？”和“你们想想娜娜应该适合什么样的伞呢？”这两个提问都是

5、为目标三所服务的。在孩子给小动物送伞的环节，通过提问，让孩子感受不同角色与所用伞之间的关系，也正体现了目标的第二条。本次活动是幼儿初次阅读该故事，通过活动的各个环节让孩子自发感受故事中人物之间的关系，初步感知适合别人的不一定适合自己的道理。在延伸活动中可以加强情感的体验，让孩子感受友情和温暖。从本次活动的过程来说：1、在孩子操作环节中，应当充分利用故事中人物角色从小到大排序的特点，让孩子进一步感受动物和伞之间的关系。2 、在孩子回答小动物所用伞的样子时，老师可以告诉孩子小动物所用伞的名称。如小蚂蚁用的是“三叶伞”。3 、在最后一个小鸟延伸环节中，当孩子回答“小鸟用鸟笼来当伞”时，我应该结合故事中小动物和伞的关系,来引导孩子想象“小鸟可以用什么当伞？”4 、在图片绘画中，应注意人物之间的比例。如：娜娜人物形象偏小。从课件手段的运用来说：1、可以在故事的封面做一个链接，当孩子谈到某个动物时，就点出