教与学成效评估

1、教與學成效評估教與學成效評估2001 2002 年度評估方法評估方法l學生意見問卷調查學生意見問卷調查l在中四至中七級各班進行在中四至中七級各班進行l詢問學生對各科上堂的情況及老師教學的成效詢問學生對各科上堂的情況及老師教學的成效l每科都詢問十個問題每科都詢問十個問題l另外三個問題要求學生列出欣賞的課節，需要另外三個問題要求學生列出欣賞的課節，需要改善的課節及其他的意見改善的課節及其他的意見目的和理念目的和理念l透過問卷調查了解學生對教與學成效的觀感透過問卷調查了解學生對教與學成效的觀感l對於學生言之成理的意見，老師們都應該聽取對於學生言之成理的意見，老師們都應該聽取l重視學生的回應，以探討改

2、善的方法重視學生的回應，以探討改善的方法l如要教學不斷進步，就必須不斷反思如要教學不斷進步，就必須不斷反思l學生參與教與學成效評估乃學校自我評估一個學生參與教與學成效評估乃學校自我評估一個重要的環節重要的環節調查的安排調查的安排l中四及中六各班的調查在中四及中六各班的調查在2001年年12月月3日進行日進行l中五及中七各班的調查在中五及中七各班的調查在2001年年12月月20日進行日進行學習氣氛學習氣氛 - 中四中五中四中五課堂學習氣氛良好課堂學習氣氛良好0%0%5%5%10%10%15%15%20%20%25%25%30%30%35%35%40%40%1 12 23 34 45 5F.4F.

3、4F.5F.5提昇興趣提昇興趣 - 中四中五中四中五老師能提昇我對這科目的學習興趣老師能提昇我對這科目的學習興趣 0%0%5%5%10%10%15%15%20%20%25%25%30%30%35%35%40%40%45%45%1 12 23 34 45 5F.4F.4F.5F.5促進參與促進參與 - 中四中五中四中五老師的教學方法使我積極參與學習老師的教學方法使我積極參與學習 0%0%10%10%20%20%30%30%40%40%50%50%1 12 23 34 45 5F.4F.4F.5F.5教學方法教學方法 - 中四中五中四中五老師的教學方法有啟發性老師的教學方法有啟發性 0%0%5%5

4、%10%10%15%15%20%20%25%25%30%30%35%35%40%40%45%45%1 12 23 34 45 5F.4F.4F.5F.5學習氣氛學習氣氛 - 中六中七中六中七課堂學習氣氛良好課堂學習氣氛良好0%0%5%5%10%10%15%15%20%20%25%25%30%30%35%35%40%40%45%45%1 12 23 34 45 5F.6F.6F.7F.7提昇興趣提昇興趣 - 中六中七中六中七老師能提昇我對這科目的學習興趣老師能提昇我對這科目的學習興趣0%0%5%5%10%10%15%15%20%20%25%25%30%30%35%35%40%40%45%45%1

5、 12 23 34 45 5F.6F.6F.7F.7促進參與促進參與 - 中六中七中六中七老師的教學方法使我積極參與學習老師的教學方法使我積極參與學習0%0%5%5%10%10%15%15%20%20%25%25%30%30%35%35%40%40%1 12 23 34 45 5F.6F.6F.7F.7教學方法教學方法 - 中六中七中六中七老師的教學方法有啟發性老師的教學方法有啟發性0%0%5%5%10%10%15%15%20%20%25%25%30%30%35%35%1 12 23 34 45 5F.6F.6F.7F.7教與學成效教與學成效- 中四中五中四中五前十條題目回應的分佈前十條題目回

6、應的分佈0%0%10%10%20%20%30%30%40%40%50%50%1 12 23 34 45 5F.4F.4F.5F.5教與學成效教與學成效 - 中六中七中六中七前十條題目回應的分佈前十條題目回應的分佈0%0%5%5%10%10%15%15%20%20%25%25%30%30%35%35%40%40%1 12 23 34 45 5F.6F.6F.7F.7數據分析數據分析l中五學生比中四學生對教與學成效較為肯定，中五學生比中四學生對教與學成效較為肯定，但各科各班的數據很參差但各科各班的數據很參差l中七學生比中六學生對教與學的成效較為肯定中七學生比中六學生對教與學的成效較為肯定l學生對個

7、別科目的課堂頗為肯定學生對個別科目的課堂頗為肯定l學生對部份科目的課堂的評估則較低學生對部份科目的課堂的評估則較低l從問卷中第十一至十三題可以清晰知道學生欣從問卷中第十一至十三題可以清晰知道學生欣賞的是什麼，要求改善的是什麼，部份要求有賞的是什麼，要求改善的是什麼，部份要求有時亦頗為強烈時亦頗為強烈學生欣賞的課節學生欣賞的課節l課堂安靜，有學習氣氛課堂安靜，有學習氣氛l內容吸引可應用於日常生活中內容吸引可應用於日常生活中l老師教導認真不厭其煩老師教導認真不厭其煩l使用不同方法寓學習於遊戲使用不同方法寓學習於遊戲l老師準備充份老師準備充份l老師學問高老師學問高l其他其他學生認為要改善的課節學生認

8、為要改善的課節l課堂秩序不好，學習氣氛差課堂秩序不好，學習氣氛差l教學方法不善教學方法不善l講解不明白講解不明白l教學不認真，表面化，求量不求質教學不認真，表面化，求量不求質l大部分時間罵人而不教書，一開口就扣分大部分時間罵人而不教書，一開口就扣分l教學啟發性低，老師不能夠帶起學習興趣教學啟發性低，老師不能夠帶起學習興趣 同一班學生對兩個不同學科的評估同一班學生對兩個不同學科的評估0 01 12 23 34 45 5學習氣氛學習氣氛提昇興趣提昇興趣促進參與促進參與教學方法教學方法甲學科甲學科乙學科乙學科同一班學生對兩個不同學科的觀感同一班學生對兩個不同學科的觀感甲學科甲學科l課堂氣氛良好，教法

9、有效，進課堂氣氛良好，教法有效，進度適中度適中l內容充實，老師深入淺出，令內容充實，老師深入淺出，令學生非常明白學生非常明白l老師勞心勞力，盡責非常老師勞心勞力，盡責非常l學習氣氛融洽，師生關係更佳學習氣氛融洽，師生關係更佳l教學多元化，時有小組討論教學多元化，時有小組討論乙學科乙學科l老師上課前未有備課，教導未老師上課前未有備課，教導未能流暢能流暢l進度太急速，未能明白課節所進度太急速，未能明白課節所教，向老師提問，他往常答非教，向老師提問，他往常答非所問所問 l教學草率缺啟發性教學草率缺啟發性l老師有針對學生成份老師有針對學生成份l課堂沉悶，不能使我提起興趣課堂沉悶，不能使我提起興趣值得深

10、思的問題值得深思的問題l學生的評估和觀感是可靠的嗎？學生的評估和觀感是可靠的嗎？l如果認為學生隨意填寫問卷，怎樣解釋所做評如果認為學生隨意填寫問卷，怎樣解釋所做評估和觀感為什麼會相當一致？估和觀感為什麼會相當一致？l同一班學生對兩個學科有極不同的評價，是偶同一班學生對兩個學科有極不同的評價，是偶然的嗎？然的嗎？l學生對乙學科的評估和觀感都不好，如果老師學生對乙學科的評估和觀感都不好，如果老師自覺教得不錯，學生的看法是否可以毋須理會？自覺教得不錯，學生的看法是否可以毋須理會？總結總結l其實大部分老師的教學表現，在學生眼中，都其實大部分老師的教學表現，在學生眼中，都頗為滿意頗為滿意l部分老師甚至獲

11、得學生極高的評價，熱情的讚部分老師甚至獲得學生極高的評價，熱情的讚賞賞l可惜仍有少部分老師的教學表現，在學生眼中可惜仍有少部分老師的教學表現，在學生眼中是不肯定的，他們對上課時的情況感到不滿是不肯定的，他們對上課時的情況感到不滿結語結語l一個全國最優秀教師的信念由上級評定的一個全國最優秀教師的信念由上級評定的好老師未必一定是一個好老師，衹有由學生認好老師未必一定是一個好老師，衹有由學生認同的好老師才算是個好老師。同的好老師才算是個好老師。l衷心祝賀那些被學生讚賞的老師衷心祝賀那些被學生讚賞的老師l如在教學上，尚未有盡善處，請繼續努力，不如在教學上，尚未有盡善處，請繼續努力，不要灰心要灰心l希望所有老師都不要固步自封，要不斷進步，希望所有老師都不要固步自封，要不斷進步，做到最好，願與大家互勉做到最好，願與大家互勉如何提昇教學的成效如何提昇教學的成效 - 分組討論分組討論l改進教學準備及教學方法使教學更具成效是否改進教學準備及教學方法使教學更具成效是否我們共同的願望