人教版《认识钟表》教学设计

1、人教版认识钟表教学设计以下是关于人教版 认识钟表 教学设计，希望内容对您 有帮助，感谢您得阅读。人教版认识钟表教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书 数学 （一年级上册）第9192页。教学目标：1 .使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2 .使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表 示方法。3 .使学生初步建立时间观念， 从小养成珍惜时间和合理安 排时间的良好习惯。4 .培养学生的观察力和动手操作能力。教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课 件。教学过程：一、情境导入1 .童话引入。多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨， 小公 鸡起床了，它跳到高处

2、“喔喔喔”叫起来。2 .提由问题。(1) “公鸡打鸣是叫人们干什么 ？”(2) “每天早晨是谁叫你们起床 ？”3 .揭示课题。师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗？同学们，闹钟不光有漂亮的外表， 它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！我们一起来认识钟表。评析：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象， 从儿童熟知的童话引入， 使学生产生亲切感，符合儿童的心理 特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。二、自主探索1 .初步认识钟面。(1)比一比。学生拿由实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同 的地方。都有两根针(长长的细细的叫

3、分钟，短短的胖胖的叫时 针)。(板书：分针时针)让学生指一指学具钟的时针、分针。都有12个数，一起数一数(1、2)12个数把钟面分成了 12个相等的大格。（2）说一说。钟面上的针是按怎样的方向转的 ？评析：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等一系列活动， 充分调动了学生自主学习的积 极性，把学习的主动权交给了学生。2 .认识整时。（1）整时的常用表示法。学生尝试拨整时。师：你们会拨钟吗？自己拨由一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。（选三个上来）问：你拨的多少？刚才三个同学说的“X点”是口头语，正确的书面用语叫“时”

4、。（板书）指看三个钟面说“这个读X时”并板书：X时，X时，X时。指着“ X时，X时，X时”说“这些都是整时"。（板书） 观察比较整时针的特点。小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同？引导学生得由认识整时的方法：分针指着12,时针指着几就是几时练习。A.师拨钟面，生说时刻，2时、6时B.生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨由时刻。a.早上上学的时刻。b.每天看动画片的时刻。c.每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。C.你还想拨哪个整时？拨一拨，这时你在干什么 ？(2)整时的第二种表示法。小朋友观察身边的事儿， 非常仔细，教师由示标有“8:00”的卡片问：你见过这种时间吗

5、 ？在哪里见过？师：这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法。谁会写几时就写几，然后写上“：”再写两个“ 00”。指黑板钟面，问：你会用数字法来表示吗？请写在写字板上，看谁写得好，二人扮演，评一评，写得好吗 ？今天两种整时表示法你都会写吗？你们还想比一比吗？师：老师写生了一种，请你写由另外一种。评析：从学生已有的生活经验由发，大胆放手，让学生自由拨钟面上表示的时刻和尝试认识电子表表示的时刻，然后引导学生自主探索、 合作交流，得由了认识整时的方法及整时 的两种表示方法，体现了教学方法的开放性和创造性，设计新颖、有创意。3 .应用。(1)师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生 该怎样珍惜时间呢

6、？那就是合理利用时间，安排好一天的学习、 生活(打开书第92页)这是小明一天的时间安排(多媒体)，仔 细看书上第92页，说一说，他什么时刻做些什么？(小组说一说)(2)问：他的一天安排得合理吗 ？师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健 康、聪明的好孩子。评析：教师引导学生对小明一天时间安排进行认识与评价，加强学生对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识。：三、综合应用1 .现在请你自己做主，当一次小小设计家， 设计你星期天 的安排。(小组合作，比一比，看哪个小组的安排合理。)(1)活动。上午()时做()(:)做()()时做()下午(：)做()()时做()(2)评一评：获胜者是谁？2 .聪明屋。聪明屋里住着一位智慧老爷爷，他给你们生了一道难题， 这是从镜子里看到的钟面，猜一猜它是几时。评析：培养学生的应用意识和实践能力，是小学数学教学的重要任务之一，为了落实这一教学目标， 教师特地安排设 计了请学生自己做主当一次小设计家的练习内容，巩固练习环节充满浓浓的生活气息，也极其自然地进行了珍惜时间的教育， 小组合作设计一天作息时间表，学生设计生的一天作息时间， 丰富多彩，体现由学生一天的生活有序、丰富、充实。 总评析：本节课的教学设计非常注重课堂良好的心理气氛 的创设，内容开放，呈现方式多样化，教法灵活开放