《小海军》教学设计案例

1、小海军教学设计案例小海军教学案例教学目标 :能以饱满的情绪自然的声音演唱 小 海军 ,感受体验学做解放军的自豪。乐于参与歌表演活动 ,会设计和音乐合拍的简单动作。感受我是人民小骑兵中情绪和力度的变化 ,能用打击乐器人声 等方式表现渐强渐弱。重点难点 :能唱出歌曲坚定有力的情绪。感受力度速度的变化 ,并能用自己的方式表现。教学准备 :音像资料打击乐器海军服饰多媒体玩具海军旗帜等教学 过程 :听音乐唱着歌进教室。播放学做解放军的伴奏音乐 ,小朋友们唱着歌踏着音乐的节奏 走到自己的座位上。欣赏我是人民小骑兵 。师:小朋友们个个真神气。今天老师要继续和大家一起认识一些解放军新朋友 ,学习一些新本 领。

2、首先出场的是谁呢 ?请听一段音乐 ,你觉得他们是怎么来到我们当 中的?欣赏我是人民小骑兵引子和部。学生表述自己的感觉。设计意图 :抓住学生对解放军的无比崇拜心理 ,直接吸引学生的注 意力,激发学生想学做解放军的欲望。引出乐曲标题 ,请学生说一说有关骑兵的情况。 教师结合一些图片影像资料简单介绍战争年代骑兵连神奇威猛的 故事。完整听赏 ,要求学生听到马蹄声处 ,随音乐模仿骑马的动作。听后师问 :你仿佛看到小骑兵在干什么?设计意图 :把难于理解的音乐用图片和故事加以描绘 ,激发学生对音乐的兴趣 ,使学生在看图片听 故事模仿动作中完成欣赏活动。请学生交流听后的联想。教师简单介绍独奏乐器木琴,介绍乐曲

3、各段表现的主要形象（准备一些图片资料”5）听一听，想一想:乐曲中是怎样表现小骑兵骑马而来，又 渐渐远去的？你还有其他方法表现吗？（6）要求学生利用打击乐器进行渐 强渐弱（音乐的空间感 ）的创作表现活动。设计意图 :抓住学生爱模仿兴趣容易转移的特点 ,让他们用手中的 乐器表现音乐速度力度的变化 ,大胆放手让学生参与想象 ,培养学生的 自信心和创造意识。歌曲教学。师:看到小朋友们学小骑兵这么开心,老师也想当解放军了。不过,我得去打扮打扮。教师戴上海军帽 ,随小海军伴奏音乐范唱歌曲。师:你们知道老师这身打扮象什么 ？生:海军。 师:海军主要做些什么 ？生畅所欲言。师:海军的任务主要是保卫祖国的海疆

4、,老师准备了一些图片 ,小朋 友们知道是些什么 ?（图片主要是有关各类水上水下舰艇 ,海军服饰 ,海上 训练舰上分工等方面的。小朋友知道的应让他们说 ,老师主要点出海军高科技现代化 ,军人 们艰苦勇敢的特点。在看图过程中播放 小海军背景音乐 ）设计意图 :教师适宜的打扮 , 把学生对小骑兵的视线自然转移到小海军身上 ,结合图片与教师的介绍 进一步创设情境 ,激发学生对海军的崇拜与尊敬 ,为更好地演唱歌曲 ,表 现歌曲情绪做准备。用听唱法学唱小海军。教师指导学生唱好附点音符 ,更好地表现小海军自豪坚定的样子。用比较法引导学生思考 :用什么样的速度力度演唱效果会更好 ? 分别试着唱一唱。歌表演。教

5、师介绍几种海军特有的旗语 ,学生学习。分两到三组进行歌表演动作设计。设计提示 :可以利用身边的材料或由小朋友自己扮演舰艇 ,其他小 朋友有各自的位置，做不同的动作（如开舰艇发信号打旗语射击等）我 们的舰艇出发了 !引导学生跟着音乐边唱边表演。（一开始可以是原地 ,然后可以让舰艇在教室里开起来 ）设计意图 :通 过介绍一些海军特有的旗语 ,开舰艇等特有的动作身姿 ,丰富学生的经 验,提高学生参与音乐活动的兴趣。教师小结。师:小朋友们开心吗 ?一节课很快就结束了 ,不过要想真正成为像解 放军一样英勇坚强的人可不是件容易的事 ,让我们一起努力吧 !（ 学生在 小海军 音乐声中离开教室 ）教学反思 :

6、在教学中我尝试着运用新的教 学理念 ,让学生进一步了解军人 ,在生动活泼的音乐活动中体验当兵的 乐趣。首先 ,注重以审美为核心 ,给学生营造视觉的美听觉的美肢体的美 让学生在美的环境中学习音乐。其次 ,结合学生年龄特点 ,从学生的生理和心理需求入手 ,为学生创 设宽松和谐的学习氛围。在聆听一些活泼形象的小军人音乐 ,进行体态律动舞蹈表演的活动 中 ,给学生时间和空间 ,自主地合作探究 ,在互动中情感交流中充分调动 学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践 ,产生对音乐的强烈兴趣与爱好 ,培养学 生感受音乐理解音乐表现音乐的能力。第三 ,学生的身体运动 ,思维活动与情感活动同时调动 ,使学生全身 心投入到学习过程中。本课教学通过安排学生看说唱跳等多种身心情感交互活动来力图 让学生全身心投入到学习过程中。在小朋友心目中 ,解放军是神圣威武正义的化身 ,通过介绍一些海