人教版小学一年级下册第七单元教案

1、课题识字 课型新时间年 月 日教(导)学目标认识“虚、骄”等个生字。会写“短、对”等个字。正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。有主动积累对子的愿望，陶冶情操，增强热爱祖国文化的情感。重点认识“虚、骄”等个生字。难点会写“短、对”等个字。知识考点书写生字教具学具生字卡检测题正确、流利地朗读课文。板书设计高 明 胖 美 新 忙教（导）学过程及主干知识结构：一、游戏导入，激发兴趣反义词游戏：我说“小”，你们对“大”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！高 明 胖 美 新 忙二、初读课文，整体感知。    . 教师示范读。    . 请同学们借助

2、拼音练习自由读课文，要求：字音要读正确。.读了课文后，你发现什么？三、全班交流，巩固识字教师出示生字卡片，学生认读生字。教师注意纠正字音，引导学生运用多种方法识字，达到共享的目的。突破难点：这些生字中，你们认为哪个字是最难学的，最需要大家帮助的呢？ 掌握窍门：（那些最难认识的生字，在大家的努力下已经被“消灭”了。在刚才的学习中，你们还有哪些好方法能帮助大家记住其他的字呢？请和大家交流一下吧，希望你能成为大家的“一字之师”。）出示不注音的生字卡片，检查学生认读生字的情况。再读课文，同桌互读、互听、互纠正，进一步巩固识字。出示不注音的课文，请同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。四、再读课文，感悟

3、内容读了课文后，你发现什么？（是意思相反或相对的词语组成对子，反对）该怎么读？教师引导学生再次朗读课文，使学生学会质疑，初步理解课文内容。指名朗读，请学生边听、边看、边想，在不明白的地方用铅笔打个小问号。学生质疑，教师引导解疑。师生、生生合作读对子，读课文，感受课文的韵律美，并且进一步巩固各个生字。在反复诵读的基础上，鼓励学生背诵。五、多种方式，巩固识字复现词语，读词语拼字。把合体字“骄、傲、诚”等每个字分成两部分，成为汉字部件。你能将这些部件拼成汉字吗？两名同学一组，看看哪一组拼得快。课后反思（自省）课题识字 课型新时间年 月 日教(导)学目标认识“虚、骄”等个生字。会写“短、对”等个字。正

4、确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。有主动积累对子的愿望，陶冶情操，增强热爱祖国文化的情感。重点了解几组意思相反或相对的词语。难点理解几组意思相反或相对的词语。知识考点书写生字教具学具生字卡检测题正确、流利地朗读课文。板书设计识字 教（导）学过程及主干知识结构：一、复习巩固，注重表达挑字卡找朋友：复习生字“金话筒”：（）在这篇课文里，你最喜欢哪些词语？（）说说为什么喜欢这些词。（学生可能会说：喜欢“诚实”，因为诚实就不会说谎，是个好孩子。我喜欢“虚心”，因为妈妈告诉我虚心的人才能进步。我喜欢“热情”，如果我到好朋友家，好朋友对我很热情，他就会拿出好吃的给我吃。学生的回答是对词语的

5、一次理解和运用，同时在潜移默化中，他们初步懂得了应该做一个什么样的人。）根据学生程度，可以选用恰当的方式渗透褒义词和贬义词。（）任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多。二、练习写字，突出重点出示字卡个生字，引导学生整体观察，初步感受汉字的形体美。（大家已经初步掌握了生字，看看这个生字，你有什么发现？谁告诉大家。）突破难点，重点指导。（建议教师可以采用这样的语言：这个生字，哪个字最难写？） 自主写字，相机指导。在学生发言观察的基础上，学生描红、临写，充分发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美。教师发现问题相机引导，并随时展示学生的优秀作业，使学生感受到成功的快乐。相互交流，取长补短。四人小组的同学

6、相互评改作业，发现每个人的优缺点，互相学习，共同进步。三、拓展练习，课外延伸检查背诵课文。（教师采用活泼的方式检查背诵，比如和学生对对子、拍手背诵等，要避免枯燥无味的死记硬背。）出示一些对子歌，激发学生读对子的兴趣。（教师可以从学生收集的对子当中选取有趣的对子，鼓励学生自己朗诵，培养他们主动求知的愿望。）选做题：分组找一找，生活中还有哪些词语可以对对子？看谁找得多，自己试着编对子歌。课后反思课题 小白兔和小灰兔课型新时间年 月 日教(导)学目标认识"翻、浇"等个生字。会写"拉、把"等个字。.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同

7、收获。.懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。愿意做一个爱劳动的好孩子。重点认字写字 、朗读课文。难点了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。知识考点识字、写字教具学具生字卡片检测题认字写字 、朗读课文。板书设计 小白兔和小灰兔翻 浇 和 挑 拉教（导）学过程及主干知识结构：一、谜语激趣导入.出示谜面：红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。（打一动物）.（出示贴图）今天，老师给同学们带来了这位朋友小白兔（板书），还有一位朋友是小灰兔（板书）跟它打个招呼。.小白兔和小灰兔之间会发生怎样的故事呢？（板书：和）现在我们一起去看看，课文是怎样讲小白兔和小灰兔的故事的。二、

8、初步感知课文.自由朗读课文。提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。多读几遍。.自己小声读课文，边读边画出自然段序号。指名逐节朗读全文，随机评议（学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，纠正读错的地方。随机出示词语卡片正音。）.检查生字。 出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。 让学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“”，“施”是翘舌音。小组合作学习：学生分析这八个生字有一个什么共同的特点？（都是左右

9、结构的字） 说说用什么方法记住这些字，并给这些字找找朋友。三、书写指导.读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字）. 指导写“拉”。先观察“拉”在田字格里的位置，然后看老师范写，再描红、临写。写完后评一评，对出现的问题进行指导。. 学生独立写其余五个字。教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。作业：.抄写生字。给生字组词课后反思（自省）课题 小白兔和小灰兔课型新时间年 月 日教(导)学目标认识"翻、浇"等个生字。会写"拉、把"等个字。.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。.懂得“只有自己种

10、，才有吃不完的菜”的道理。愿意做一个爱劳动的好孩子。重点认字写字 、朗读课文。难点懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。知识考点识字、写字教具学具生字卡片检测题朗读课文，明白道理。板书设计小白兔 和 小灰兔 （爱帮助别人、有礼貌）要菜子 收下白菜种白菜 不干活送白菜 要白菜 只有自己种，才有吃不完的菜。 教（导）学过程及主干知识结构：一、复习生字词.认读生字词。.指名朗读课文，思考：课文讲了小白兔和小灰兔的什么故事？.通过填空形式交流主要内容。小白兔和小灰兔（ ），老山羊（ ）。小灰兔（ ），小白兔（ ）。二、细读，感悟课文.学习第自然段。读读第一自然段，说说老山羊为什么要送他们白菜？理解

11、“收”的意思。师启发（拔下白菜，还要把它运回家去。）提出了问题：“要是收苹果，收是什么意思？”（摘。）“收麦子呢？”（割。）引导学生学生理解了这里“收”字所具有的“收获”的含义。小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，他们都是爱帮助别人的好孩子（板书：爱帮助别人）所以，老山羊，要把白菜送给他们。他们是怎么说的呢？.学习第自然段。离开老山羊家后，他们有什么表现，自由读课文自然段。小白兔要了菜籽，回到家后是怎么做？默读自然段，并划出有关句子。出示句子，指名朗读小灰兔回家后是怎么做的？.交流学习结果。（板书：吃白菜、要白菜）看图，小灰兔一边吃着白菜，一边会想些什么呢？句式：小灰兔一边吃白菜，一边想 。 所以

12、小灰兔吃完白菜后，又去向老山羊要白菜。在路上小灰兔碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）.表演读对话。三、总结全文，续编故事。.再读小白兔对小灰兔说的话，（出示：只有自己种，才有吃不完的菜。）你还读明白了什么？ .小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？（自由准备指名发言） 四、巩固课文，情感升华。 提出希望：每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取收获。课后反思（自省）课题 两只小狮子课型新时间年 月 日教(导)学目标.认识“狮、整”等个生字。会写“练、习”等个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从

13、小学习生活本领的道理。重点学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。难点理解狮子妈妈的话。知识考点学习生字新词教具学具无检测题正确、流利、有感情地朗读课文。板书设计狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应教（导）学过程及主干知识结构：一、导入(课件:大屏幕出示大狮子图片.).师:瞧,这就是大自然中的(生)狮子.对!它威武、凶猛、灵敏人们称它为林中之王,百兽之王。.威猛的狮子妈妈有两个孩子,他们就是(课件,板书课题:两只小狮子)这就是今天我们要学的课文。.两只小狮子很可爱,谁愿意读读课题.(指一人 叫得真亲切)让我们一起学着他来念一念?师:谁能记住”狮”这个字?(生:我能记住”狮”字我用加一加的方法,反犬旁加上

14、老师的师就是狮子的狮)二、自学课文。.提出自学要求：请同学们按屏幕上的要求自学课文。（屏幕显示：）()读准字音，词、句注意读连贯，不读破句。并用铅笔勾画出生字。()标出共有几个自然段。.自学课文，分节读课文。三、检查自学：.教学“我会认”中的生字。、屏幕出示生字：狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应自由大声读。指名读，特别要注意哪几个字的读音。 出出金点子，帮助大家记住这些字。、这些生字藏在了词语中，你还会读吗？同桌同学一起读，看谁读得又快又对。当个小老师带领大家读。谁能从这些词语中找出的词语？再举几个这样类型的词语。.同学们数清楚了吗？课文一共有几小节？指名分节读。其他同学对照前面读书要求，认真听，

15、听后进行评议。（提出进一步的要求。）四、教学生字复习词语。.屏幕出示：()观察：“练习”这两个字的结构怎样？书写时要注意什么？()演示字的笔顺。集体书空。扩词。.练习书写。课后反思（自省）课题 两只小狮子课型新时间年 月 日教(导)学目标.认识“狮、整”等个生字。会写“练、习”等个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。重点学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。难点理解狮子妈妈的话。知识考点学习生字新词教具学具无检测题学习朗读疑问句和感叹句。板书设计. 两只小狮子勤狮子：整

16、天练习滚、扑、撕、咬 非常刻苦 懒狮子：懒洋洋地晒太阳 什么也不干教（导）学过程及主干知识结构：一、复习巩固:.认读生字.出示生字卡片 .导入：这节课我们继续学习两只小狮子。二、导读自然段 .自由练读，读出角色的语气。 .同位合作读，可以分角色读。. 指导读好小树和狮子的对话、 小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？、 读小树的话，要把疑问的语气读出来。、 观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。 、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。 （想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度

17、，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。）、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。 、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头你们在想什么呀？ 、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子” 、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。（懒狮子的话是学生自己创编的。） 、四人小组分角色表演读全文。三、拓展训练，积累词语 积累“懒洋洋”这一类的词语，再鼓励学生到课外书中收

18、集。 四、认读生字、书写生字 五、作业（任选一题） 续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，想象一下,把懒狮子后来的故事写下来。课后反思（自省）课题 小 伙 伴课型新时间年 月 日教(导)学目标认识“餐、丢”等个生字。会写“问、间”等个字。正确、流利、有感情地朗读课文，练习并学会分角色朗读。了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动，去关心帮助自己的小伙伴。重点识字写字；引导学生正确、流利地朗读课文。难点运用恰当的方法进行角色朗读。知识考点学习生字新词教具学具检测题正确、流利、有感情地朗读课文，板书设计 气汽 已记 姐粗 去丢 午餐

19、、丢了、矿泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽车、忘记、保护、管理、夹心教（导）学过程及主干知识结构：一、直接导入，揭示课题。板书课题：“小伙伴”，说到小伙伴，我们知道是经常在一起学习、生活、玩耍的朋友。二、读通课文，趣学生字。.师范读课文，学生仔细听课文讲了一件什么事。.先给课文标上序号，然后大声地读一读课文，圈出你不认识的或者你认为比较难读的词语，借助拼音，多读几遍。.（学生自由读课文，边读边圈词语。）.把你圈出来的词语读给你的同桌听。如果还有读不准的，请你的同桌帮帮你。（同桌互读）.大家都会读了，那我要考考你们了。（出示词语卡片）.学习生字词。午餐、丢了、矿泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽车、忘

20、记、保护、管理、夹心三、图文对照，粗读课文。.小朋友们生字认得这么好，相信课文一定会读得更棒了，请同学读课文给大家听?其他同学一边听，一边想一想，课文中的小伙伴指的是谁?（引导学生结合插图，简单叙述。） .学生回答，教师板书，要求动笔在书本上勾画出维加、安娜、安东的名字。.他们之间发生了一件什么事?（出示主要内容填空）.学生边读边观察插图，想想图中谁是玛莎、谁是维加、安娜和安东，说说是怎么知道的。.三个小伙伴中你最喜欢谁，为什么？我们下堂课再来学习，还要请许多同学演一演课本剧呢！。（引导学生结合课文语言文字思考、分析判断，并学会运用多种表达方式进行表达。）四、指导书写“问、间、伙、伴、共、汽”

21、。.出示生字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。.（"问、间"都是半包围结构，偏旁是"门字框"；"伙、伴"都是左右结构，偏旁都是"单人旁"。“共”字的笔画位置要注意。“没”字右上部分的写法。）.指导学生书写。（让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁。）课后反思（自省）课题 小 伙 伴课型新时间年 月 日教(导)学目标认识“餐、丢”等个生字。会写“问、间”等个字。正确、流利、有感情地朗读课文，练习并学会分角色朗读。

22、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动，去关心帮助自己的小伙伴。重点识字写字；引导学生正确、流利地朗读课文。难点通过比较认识到要用实际行动给予别人最需要的帮助。知识考点练习并学会分角色朗读。教具学具生字卡片检测题正确、流利、有感情地朗读课文，练习并学会分角色朗读。板书设计 小 伙 伴教（导）学过程及主干知识结构：一、创设情境，复习导入。.小伙伴这篇课文讲到了哪几个小伙伴？（板书：玛莎 维加 安娜 安东）.出示生字和词语卡片，检查认读情况。二、精读课文。.小伙伴们都去春游了，一路上，他们说着，笑着，欣赏着春天的美景，玩得很开心。到了中午，小伙伴们都在吃午餐

23、，只有玛莎一个人站在一旁。玛莎怎么了? 同学们见了，是怎么说、怎么做的呢？ 自由读课文，边读边用横线画出四个小伙伴说的话。（教师抓住对话，随机进行朗读指导，读出维人物的语气）句子练习：真糟糕！ 。.小组合作分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。（维加、安娜只有询问、关心、责备，没有实际行动，安东用行动去关心，玛莎很感动。）.分角色朗读。.这几个小伙伴中，你最喜欢谁？为什么呢？（引导学生体会三个小伙伴的不同表现，想象安东当时是怎么想的，深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用的，最具体的关心。）.质疑问难。鼓励学生提出自己不明白或想问的问题。（如：维加和安娜看到安东把面包分

24、了一大半给玛莎后，他们会怎么想、怎么做？）.师小结：我认为维加和安娜用语言去关心玛莎，也是一种关心，只是没有像安东那样用行动去关心玛莎，更能帮助她解决眼前的困难！三、创设情境，设问导思，拓展延伸，训练语言。.假如安东也没给玛莎面包，故事又会怎样呢？.在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？四、字词训练，巩固生字新词。.练习口头组词。.读“我会读”的词语，进行字词训练。 你能用哪个词语练习说话？（学生自由选词） 及“粗心”意思相反的词是什么？ 这几个词有两个意思相反，你找得到吗？在课文中找出“共同”、“保护”的反义词。课后反思（自省）课题 手捧空花盆的

25、孩子课型新时间年 月 日教(导)学目标.正确认读个生字，理解词语。.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。.通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。重点认读个生字。难点有感情的朗读课文。知识考点正确认读个生字，理解词语。教具学具生字卡片检测题能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。板书设计 手捧空花盆的孩子花盆     几位     挑选     并且宣布    &

26、#160;十分     规定     盛开一丝     表情     煮熟教（导）学过程及主干知识结构：一、揭题导入：出示雪孩子等学生以前认识的朋友，引出今天要认识的新朋友手捧空花盆的孩子，指导学生读题目，重点强调“捧”“盆”“孩子”的读音。看题目学生提问（谁？为什么？干什么？二、初读课文让我们一起走进这个动人的故事，认真读课文，不认识的字借助拼音认识，读不通的句子多读几遍，学生自读课文。手捧空花

27、盆的孩子是谁？（雄日）雄日手捧空花盆去干什么？（参加未来继承人的挑选）教学“挑选”。三、学习第一自然段国王挑选继承人的特殊方法是什么呢？用书中的句子回答。这是真的，因为是国王亲自“宣布”的。你们平时在生活中，在学校有没有听过谁宣布什么事？现在是谁在宣布国王。你来当国王宣布一下，指名读。教师范读，并提醒学生注意老师的表情，听老师的语气。生交流（威严、严肃、声音粗因为国王年纪大）学生自由读，指名读，齐读。四、学习第二自然段听了国王的命令，雄日捧着分到的花种回到了家，他是怎么种花种的呢？请你好好的、认真地读读课文的第二自然段，然后用课文中的一个词语来告诉十分用心，给“用心”找意思相近的词，再给“十分

28、”换个词。现在你们十分认真的、特别专心的、很细心地读课文，找找雄日十分用心种花种的句子。交流：十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。雄日又给种子施了些肥，浇了点水。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。这时雄日的心情是怎样的？指导朗读。事情的结果是怎样的呢？（国王选了手捧空花盆的孩子的雄日当了继承人）这其中的奥秘我们下节课再研究。五、巩固字词出示生字认读。写字“分、位”六、扩展把故事讲给爸爸妈妈听。课后反思（自省）课题 手捧空花盆的孩子课型新时间年 月 日教(导)学目标.正确认读个生字，理解词语。.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。.通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿

29、意做一个诚实的孩子。重点进入情景的朗读课文。难点让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。知识考点教具学具生字卡片检测题通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。板书设计诚实吃苦                         坚持耐劳        

30、                 不懈教（导）学过程及主干知识结构：一、复习字词，直奔焦点. 复习字词，贴花盆图师：小朋友们，上一节课我们学习了一个有趣的故事（出示）。来，谁来读读题目（指名读，齐读）。这节课，让我们继续走进这个故事。（） 认读生字：挑选、王位、花种（种花）、宣布、盛开、一盆鲜花（一盆盆鲜花）、煮熟、发芽（） 随词语复习课文的主要内容小结：刚才一盆盆花可漂亮了，那是许多孩子培育出来的，可是这盆花却没开花，这是谁

31、种的呢？雄日（板书：雄日）国王就要来挑选了。当他走过一盆盆鲜花时，国王为什么不开心？ .他又来到雄日的空花盆前，小眼睛瞧仔细了，发现了什么？（高兴）咦，看到这里，你有什么问题吗？（指名说）师：是呀，老师也觉得很奇怪，那么今天这节课我们就来读读课文，解决这个问题！. 我们先来看看，国王看到一盆盆鲜花不高兴。读第三自然段，划出及国王表情相应的句子。二、聚焦“盛开着鲜花的花盆”国王从孩子们面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。自由好好读句子，说说你读懂了什么或者还有什么疑问？理解“一丝”在句中的意思三、聚焦“空花盆”，感悟“诚实”的可贵国王来到了雄日的空花盆前，却露出了笑容，这是怎么回事

32、？请再读读第三段，找出描写国王高兴的句子。国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人！”自己读一读，想想国王为什么高兴？（指名说）想想雄日为培育花种都做了些什么？（指名说）雄日十分用心地培育花种，付出了辛勤的劳动，但结果种子就是不发芽指导感悟雄日的“诚实”.学到这里，你觉得雄日是个怎样的孩子？（指名说）板书：诚实小结：怪不得国王要选他做继承人（板书：继承人）。我们也为国王选到继承人而感到高兴，来，让我们再一起读读这句话（高兴句）四、指导写字要、没、孩、选课后反思（自省）课题语文园地七课型新时间年 月 日教(导)学目标认识生字，引导学生发现识字规律。在学习中培养学生的合作能力，激发学习的

33、热情。重点学会两种识字方法。难点能运用这两种方法进行识字。知识考点生通过自主学习、合作学习来认识生字。教具学具识字卡片。检测题识字板书设计 饣：饿、饼、饮、饺 都及“食”有关。犭：猴、猫、狗、狮、猪、狼 教（导）学过程及主干知识结构：我的发现：一我会认。（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。指名答。学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都及“食”有关。学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。学生丙：我发现识记生字。鼓励学生用自己喜欢的方法识字。二我会填。引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？指名说一说填上哪一个字？（心）你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？课后反思（自省）课题语文园地七课型新时间年 月 日教(导)学目标通过练习，帮助学生积累词句。朗读短文，培养学生的阅读能力。重点学生积累词句。难点培养学生的阅读能力。知识考点通过练习，学生积累词句。教具学具识字卡片。检测题朗读短文。板书设计冷热长短老少前后开关慢快教（导）学过程及主干知识结构：一读读记记。出示句子，学生