人音版一年级音乐下册教案第五单元

1、主备： 审核人： 使用时间：2015.5课题5.游戏课型学案导学课课时第一课时班级一年级小组使用人学习目标1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。 2能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。重难点编创节奏学习过程个案补充或学习随笔一、复习导入; 复习歌曲两只小象 二、学习歌曲火车开啦 1、听火车开啦的录音，感受歌曲情绪。 师：你坐过火车吗？你能描述一下火车的样子吗？ 生1：火车会发出“呜”的声音。 生2：火车的轮子是这样运动的（边说边用双手模仿轮子运动）。 生3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。 2、激发兴趣 编创歌

2、词 1）师：哦！你们真细心！现在请小组合作，自由创编一组动作。我们马上举行一个开火车的比赛，看看哪列火车开得最精彩！ （背景音乐继续播放，学生分成小组活动。教室里一片繁忙的景象，每个学生都在积极地动脑创编：有的自己当上了导演为“火车”添上“钻山洞”的情节，有的给歌曲创编了第二段歌词。） 2）每个小组上台展示： 生：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！ 轰隆、轰隆、火车开得多么好！ 穿过高山，跨过大桥， 轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！ 3、视听结合 演唱歌曲 1）课件展示歌曲画面，按节奏跟读歌词。 2）学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。 3）跟琴唱词，可以加上自编动作表演。 4）引导学生唱

3、自编的歌词，并予以鼓励。 4、动手动脑 编创节奏 1）启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?” 2）出示节奏，让学生填写完整。 呜-呜-呜-呜轰隆、轰隆、轰隆、轰隆咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓3）学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）(大轮声、小轮声)，再三组( 叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。 4）让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象、生动。 5）将“火车”三声部节奏与歌曲火车开啦演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。 5、游戏活动 张扬

4、个性 1）以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏： 大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。 2）让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。 3）四个组进行游戏比赛，教师进行奖励。 三、小结：1、小组互评，哪个小组这节课表现出色？2、这节课你有什么收获？主备： 审核人： 使用时间：2015.5课题5.游戏课型学案导学课课时第二课时班级一年级小组使用人学习目标1、欣赏歌曲火车波尔卡2、培养学生对音乐节奏的

5、感受能力。重难点培养学生的音乐节奏感学习过程个案补充或学习随笔一、复习导入 复习歌曲火车开啦二、学习新课（一）欣赏火车波尔卡： 1、教师简单介绍乐曲极其背景。 2、初听音乐，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。 3、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。 （二）节奏练习活动：1节奏拍读练习：（1）让学生模仿出图中动物的叫声，再拍一拍。（2）老师将书中的五组节奏分别拍出来，让学生说出图中哪个动物的叫声像这种节奏。2节奏模仿练习：（1）歌唱歌曲火车开啦，说明：歌中的“11 31 | 55 65 |”的节奏本来就是运用了火车行驶的节奏。你能模仿出火车行驶的节奏吗？（2

6、）启发学生联想日常生活中的节奏并模仿出来。3运用准备好的语言短句，说明有的音乐节奏来自语言。4练习课本中的例子。5老师弹奏课本中的谱例，让学生拍出节奏。三、在游戏中结束该课： 小朋友们的小火车开得多快呀！让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧！ 再次播放火车开啦音乐，孩子们随音乐跳出教室。 主备： 审核人： 使用时间：2015.5课题5.游戏课型学案导学课课时第三课时班级一年级小组使用人学习目标1、通过学唱歌曲等相关活动，培养学生对音乐的感受、创作能力。 2、通过学生愉快地参与音乐活动，培养学生热爱体育运动、热爱生活的情感，善于积累生活中的音乐。重难点附点节奏、后十六分音符学习过程个案补

7、充或学习随笔一、情景导入： 师：同学们，今天这节音乐课就由我来跟大家一起渡过好吗？我们先站起来运动一下吧。（播放健康歌） 1、教师导语:跳的真好！我想知道小朋友们喜欢运动吗？好！今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗? 2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？ 3、请学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。 4、今天咱们要举行的比赛就是拍皮球比赛。 5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。 （过渡语）：刚才大家伴着这首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球。 二、寓教于乐： 1、

8、出示画面（歌词歌谱）师：下面我们来边欣赏歌曲，边跟着歌曲做拍球的动作好吗？听了这首歌曲有什么感觉？歌曲情绪怎么样？ 2、师：我们先用哒哒哒的声音来唱一唱这首歌的旋律好吗？ 3、朗读歌词 要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。 4、学生学习并演唱歌曲。 主要采用听唱法进行教学，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中解决重点难点 （1）、处理难点：3 6 6 6 3 5 5 5 嘭通 嘭通 嘭通 嘭通 （先把两小节的音准作比较，请学生先听辩，两小节有什么不同，然后再演唱。） （2）、 6 ·5 3 6 5 2 3 | 5 2 3 | 1 - 大 家 玩 得 多 愉 快，多

9、愉 快。 5、学生熟练演唱歌曲23遍，可采用分组唱、接口唱等一些形式让学生更加感兴趣。 三、创造表现： （1）、同学们，我们来看一看这首歌曲的歌谱上最开始有一个什么符号？师：下面我们就来学习2/4拍。 （2）、教师讲解2/4拍知识。 （3）、教师拍一拍皮球，请问同学皮球有什么反应？哪下重？哪下轻？（先重后轻）请同学以先重后轻拍手拍腿来唱拍皮球。得出：2/4拍强弱规律 （4）、教师再拍一拍皮球，请问同学教师的手做了什么动作？ （一下一起）得出二拍子指挥图式。请同学跟着教师做一做。 （5）、边唱边拍 师：好！现在我们就来一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。 过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢哪些活动呢？ （6）欣赏乐曲，拓展知识，培养爱国情感教师导语：有一个小朋友啊他喜欢一种运动，他说请小朋友听了这首乐曲之后猜一猜是什么运动。（播放跳绳） （7）、听完后回答。 小朋友们知道刚才听到地乐曲是用什么乐器演奏的吗?(出示钢琴) （8）、复听音乐， 请小朋友边听边随着音乐节拍模拟自己认为合适的体育