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文档简介

1、中学生心理健康测试（MHT）结果与分析（重庆50中学初二年级）一、测验对象：重庆50中初二年级 二、测验场所：初二年级各班教室内三、测验时间：40分钟四、测验实施过程及方式：1、团体测试；2、纸笔作答；3、教师先读指导语，讲清测验目的，以使受试者正确了解测验，以正确的态度积极参加测验；4、答题过程中，教师不解释题意，不说题外话，保持室内安静。五、计分规则：选A计1分，选B计0分，其余为无效。六、量表分数的统计：1、总量表分=每小题得分之和（除效度量表分）。，2、分量表分=各分量表得分。3、效度量表由第82、84、86、88、90、92、94、96、98.100题组成。七、测验结果1、本年级总人

2、数为147人，参加测验人数147人，收回测试卷147份。2、有效性。有效问卷为129份。3、分量表得分情况量表得分情况指标8分以上3分以下人数比例人数比例A学习焦虑7759.69%118.53%B对人焦虑64.65%5240.31%C孤独倾向32.33%8767.44%D自责倾向129.30%4434.11%E过敏倾向3124.03%2418.60%F身体症状3426.36%2620.16%G恐怖倾向86.20%7860.47%H冲动倾向75.43%6852.71%八、结果的解释分析1、该年级学生学习焦虑情绪最为显著，有明显焦虑（按大于8分计算）的比例为59.69，学生竞争压力大，再加上老师、

3、父母、学校很高的期望值，使得学生在学习方面承受了来自多方面的压力，表现为学生十分关心学习，每天把学习挂在心上，担心被老师提问，上课时一直不放心，一有考试就怕得坏分数而无法安心学习，这些就是学习焦虑的表现。2、其次为身体症状，比例为26.36，在极度焦虑的时候，会出现脸红、头痛、呼吸困难等明显症状，由于学习焦虑引发，解决这一问题的关键还在于，缓解学习焦虑。3、再次症状为过敏倾向，比例为24.03，这些同学感受性太强，就连小事都放心不下，行动受到严重损害的倾向，对周围的噪声特别敏感，担心家属中有人会受伤，生病或死亡，决定事情不果断，即使做了好事也感到烦恼。九、对策通过以上的调查分析，鉴于学生学习焦

4、虑情绪严重，并引发其他症状。建议从以下几个方面开展工作。(1)加强学校教育方面的力度，不要让学生只专注学习及学习成绩，从而增加学习、自责、过敏方面的心理压力，应全方位发展教育，尤其是加强心理健康方面的教育。(2)关注家庭教育。在学校加强心理健康教育的同时，家长也应积极配合，减轻学生的心理压力。学生主要是不想让家长失望，所以，家长在心理健康方面的教育应比学校更加注意，对孩子的关心应多一些，对其成绩的要求不要过分苛求，减少责骂，积极鼓励孩子。(3)提高社会对中学生身心健康的重视程度，社会对于学生的要求不能只以学习成绩为主，不能中一方面地考虑问题，应全方位看待，注重学生的心理品质、动手能力。(4)形成中学生心理健康教育的合力。学校、家庭、社会要互相配合，为学生创造

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