22人物描写一组3

1、 新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文 教学内容22、“凤辣子”初见林黛玉（三）年 级五年级主备教师李华梅备课组长杨春燕教学目标1、 在预习的基础上，学会生字新词，能正确、流利地朗读课文，用简洁的语言归纳课文的主要内容。2、在复述课文内容的基础上，感受王熙凤泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。学习作者抓住人物的外貌、语言等描写人物的方法。学习目标1、学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。、理解课文内容，感受王熙凤的人物形象，学习作者抓住人物的外貌、语言等描写人物的方法。教学重难点教学重点：感受王熙凤的人物形象。教学难点：学习作者

2、抓住人物的外貌、语言等描写人物的方法。教学准备教具准备：小黑板预习要求：（1）自学生字词，把课文读通顺。（2）想想课文讲了一件什么事？ 教 学 过程与方法一、导入揭题：曹雪芹的红楼梦是我国古代四大名著之一，全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，塑造几百位性格鲜明的人物形象。通过贾家荣宁两府的兴衰败落，表现了社会生活的各个方面，被喻为中国古代的百科全书。我们今天要学习的一篇文章，就是节选自这本古典文学名著。板书课题，学生齐读。说说看到课题你想到了什么？二、明确学习目标。三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一）初读课文，整体感知：1、出示学习要求（一）：（1）自由读课文，注意读

3、准字音，读通句子，力求把课文读通顺。（2）思考：文章的主要写了一件什么事？2、学生自主学习，教师巡视指导。3、检查学习效果：（1）开火车读词语：媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜。 （2）指名读课文、师生评价。（3）、指名说说课文写了一件什么事？（短文重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。）（二）、精读课文，感受人物形象。1、出示自学指导（二）：再读课文思考：（1）王熙凤给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的、再找出相关语句读一读。（2）课文是通过什么方法塑造王熙凤这一形象的？2、学生自学，教师

4、巡视指导。3、检查自学情况：（1）同桌交流、互谈王熙凤的人物形象、并指名交流。（张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。）（2）指名交流学生找出的语句。（3）出示重点语句：一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物! 我今儿才算见了! 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”这熙凤听了，忙转悲为喜道；“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身了，又是喜欢，又是伤心，竟忘了老祖宗，该打该打。”让学生通过句子感受人物形象，体会人物性格。（4）教师指导朗读。（5）指名交流课文的写作方法。（外貌、语言等描写）四、当堂训练。想一想生活中形象鲜明的人物，仿照文中外貌、语言等描写方法，描写一个人物。五、学习反思。这节课你学到