《记承天寺夜游》PPT优秀课件-细心整理

1、“野旷天低树，江清月近人” (唐孟浩然)知识拓展知识拓展古人有不少咏月的佳句，你能写出哪些来？古人有不少咏月的佳句，你能写出哪些来？野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。 孟浩然孟浩然举头望明月，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。 -李白李白床前明月光，床前明月光，疑似地上霜。疑似地上霜。 我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西随君直到夜郎西. 李白李白春风又绿江南岸，明月何时照我还春风又绿江南岸，明月何时照我还” 王安石王安石星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流。 杜甫杜甫海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。 张九龄张九龄举杯邀明月举杯邀明月, 对饮成

2、三人。对饮成三人。 李白李白露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。 杜甫杜甫明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 王维王维明月几时有，明月几时有，把酒问青天？把酒问青天？ -苏轼苏轼但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。 苏轼苏轼苏轼苏轼 北宋文学家、书画北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居家。字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为弟苏辙并称为“三三苏苏” ” ，为，为“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。作者简介作者简介 苏轼生活的时代苏轼生活的时代大兴大兴“新法新法”，改革之，改革之风

3、大盛。由于他反对王风大盛。由于他反对王安石安石“新法新法”而被调离而被调离出京。神宗元丰二年出京。神宗元丰二年（1079年），因御史年），因御史李定、何正臣等说他写李定、何正臣等说他写诗讽刺了诗讽刺了“新法新法”而被而被捕入狱。这就是当年有捕入狱。这就是当年有名的名的“”（乌（乌台，指当时的御史府）。台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副出狱后贬为黄州团练副使。使。 背景背景介绍介绍 苏苏 轼轼suqnzo xng读准读准字音字音停顿划分 念念无与为乐者无与为乐者 遂遂至至承天寺寻张怀民承天寺寻张怀民相与相与步步于于中庭中庭照进照进高兴、愉快的样子高兴、愉快的样子想到想到到到于是于是睡，睡

4、觉睡，睡觉共同，一起共同，一起院子里院子里散步，漫步散步，漫步释词检验释词检验门门 水中藻荇水中藻荇交横交横，盖盖竹柏影也竹柏影也 但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳交叉错杂交叉错杂原来是原来是清闲的人清闲的人只是只是而已，罢了而已，罢了形容水清澈透明形容水清澈透明释词检验释词检验解衣欲睡，月色人户，欣然起行解衣欲睡，月色人户，欣然起行念无与为乐者遂至承天寺念无与为乐者遂至承天寺 寻张怀民。寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭怀民亦未寝，相与步于中庭 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳 译句验收译

5、句验收月色照在庭中，如积水充满院落，清澈透明，水月色照在庭中，如积水充满院落，清澈透明，水中仿佛有藻、荇交错，原来是竹子和松柏的影子。中仿佛有藻、荇交错，原来是竹子和松柏的影子。（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里（十分优美），我高兴地起来走到户外。（十分优美），我高兴地起来走到户外。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。想到没有与我同乐的人，于是到承天寺去找张怀民想到没有与我同乐的人，于是到承天寺去找张怀民怀民也没有睡，（于是）我们就一起在院子里散步。怀民也没有睡，（于是）我们就一起在院子里散步。研习课文研习课文描写描写庭

6、中庭中月夜景色的句子是：月夜景色的句子是：_ _。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也？研习课文研习课文作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：_。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。全文共分三层，请用简短语言概括。全文共分三层，请用简短语言概括。记承天寺夜游记承天寺夜游记叙记叙描写描写抒情抒情寻伴夜游寻伴夜游庭中月色庭中月色月下感叹月下感叹从课文第一部分找出记从课文第一部分找出记叙的六要素。叙的六要素。 时间：时间：地点：地点：人物：人物：起因：起因：

7、经过：经过：结果：结果：元丰六年十月十二日夜元丰六年十月十二日夜承天寺中庭承天寺中庭我（苏轼）与张怀民我（苏轼）与张怀民 月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行 至承天寺寻张怀民至承天寺寻张怀民相与步天庭中相与步天庭中 1、作者为什么想去夜游承天寺？、作者为什么想去夜游承天寺？ “解衣入睡，月色入户，欣然起行解衣入睡，月色入户，欣然起行”；探究理解探究理解2、作者是如何描绘月色的？、作者是如何描绘月色的？ 运用了什么修辞方法？运用了什么修辞方法？ 有什么作用？有什么作用？ 从中可看出这幅月夜图有什么特点？从中可看出这幅月夜图有什么特点？绘景绘景修辞修辞作用作用特点特点月色：积水空明月色：积水空明

8、竹柏：藻荇交横竹柏：藻荇交横比喻比喻生动形象生动形象身临其境身临其境皎洁、空明皎洁、空明3 3、慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景、慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。3、文中结尾句流露出作者怎样的思想、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？情感？1 1、表现出作者当时、表现出作者当时“有职无权有职无权”的境况，的境况，有一种落寞悲凉之感。这里是对自己的有一种落寞悲凉之感。这里是对自己的一种自嘲；一种自嘲；清闲之人。清闲之人。2 2、表现了作者安闲自适、旷达乐观的心境、表现了作者安闲自适、旷达乐观的心境。4、这篇文章主要表现了作者、这篇文章主要表现了作者_的心境。的心境。乐观豁达、旷达乐观豁达、

9、旷达一、下面对加点词解释不正确的一项是（一、下面对加点词解释不正确的一项是（ ） A.念无与为乐者（思念）念无与为乐者（思念）B.遂至承天寺遂至承天寺(于是，就于是，就)C.怀民亦未寝怀民亦未寝(睡觉睡觉)D.相与步于中庭相与步于中庭(共同，一起共同，一起)A二、选出句子阅读停顿正确的一项（二、选出句子阅读停顿正确的一项（ ） A.A.念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 B.B.怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。 C.C.但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。 D.D.水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中藻荇交横，盖竹柏影也。D三、贯穿全文的

10、线索是三、贯穿全文的线索是_， 描写月夜庭中景色的句子是描写月夜庭中景色的句子是“_。”其主要内容可用其主要内容可用4个字概括为：个字概括为：_四、上文共分三层：四、上文共分三层：第一层，记事，交代了第一层，记事，交代了_；第二层，写景，描写了第二层，写景，描写了_；第三层，抒情，抒发了第三层，抒情，抒发了_。月色（或月光）月色（或月光）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。赏月散步的时间、原因赏月散步的时间、原因月下庭中景物；月下庭中景物；对月光、竹柏疏影的感触。对月光、竹柏疏影的感触。四、对四、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾何夜无月

11、？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳两人者耳”一句理解有误的一项是（）一句理解有误的一项是（） A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的的赏月的“闲人闲人”罢了。罢了。 B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。异常欣喜的心情。 C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。去大自然中寻找快乐和解脱。 D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。B五、下列说法有误的一项是（五、下列说法有误的一项是（ ）A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元情与柳宗元小石潭记小石潭记中的一致。中的一致。B.文中文中“月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行”“”“念无与为乐