中和反应说课稿

1、第十单元 课题 2 酸与碱之间发生了什么反应说课稿一 说教材1 教材的地位和作用 酸碱反应是自然界最常见的化学反应之一，人们在生活中利用酸碱反应的场合很多。所以，选择建立在学生已有生活经验之上的课题，必然能够引起学生的共鸣，达到事半功倍的教学效果。2 教学目标 知识与技能目标： 认识酸与碱之间发生了中和反应。 知道酸与碱反应的实质。 能够运用所学的知识解决生活中的问题。 过程与方法目标： 通过学生自主提出问题，设计方案，动手实验，归纳现象从而得出结论。使学生初步学会观察、类比等科学探究的方法。 情感、态度和价值观目标： 培养学生实事求是的科学态度，以及理论联系实际的能力。3 教学重点和难点 重

2、点： 酸碱中和反应及其在日常生活和工农业生产中的应用。 难点： 酸碱中和反应的实验探究。二二 说教法：说教法：1 探究式实验教学法探究式实验教学法 根据目标设疑，引导学生动手实验，让学生以怀疑和挑剔的心态去观察实验现象,体验探究过程,鼓励学生积极的思考和分析，从而得出科学结论。2 互动式教学法互动式教学法 在教师的讲解过程中，有学生的交流和讨论，在学生的实验过程中有教师的指导和答疑。师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。3 知识竞赛法知识竞赛法 这符合初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特点。在抢答竞赛中，不但能增强学生自主参与的意识，而且有利于对所学知识进行

3、巩固和应用。三三 说学法说学法：1 探究学习探究学习： 在学生主动参与的前提下，依据自己的猜想和假设，在科学理论指导下，对问题进行探究，从而培养学生的创新实践能力。2 自主学习自主学习： 将学生作为学习主体，通过学生独立分析、探究、实践实现学习目标。3 合作学习合作学习： 利用分组讨论和学生实验等灵活多样的合作形式，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。四 说教学过程：（一） 创设情景、导入新课 当你的皮肤被蚊虫叮咬后，如果涂上肥皂水或牙膏之类的碱性物质，就可以减轻痛痒感。这是为什么呢？原来肥皂中的碱与蚊虫分泌的蚁酸之间发生了化学反应。那么其它的酸与碱之间是否也能发生化学反应？（

4、二） 层层深入、讲述新课 酸与碱各自具有一些化学性质，那么酸与碱之间会发生化学反应吗？我们用事实来说话， 请同学们进行下面的活动与探究： 投影：“氢氧化钠溶液与稀盐酸的反应氢氧化钠溶液与稀盐酸的反应” 在烧杯中加入10mL的氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞。在用滴管慢慢的滴入稀盐酸用滴管慢慢的滴入稀盐酸，并用玻璃玻璃棒不断搅拌溶液棒不断搅拌溶液，至颜色恰好变成无色为止。 取2滴上述反应的无色溶液滴在玻璃板上，使使液体蒸发，观察玻璃片上的现象液体蒸发，观察玻璃片上的现象。 讨论：“玻璃片上的物质是氢氧化钠吗？为什玻璃片上的物质是氢氧化钠吗？为什么？么？” 学生总结： 氢氧化钠是碱，其溶液能使酚酞溶液显

5、示红色，但随着稀盐酸的加入，红色逐渐消失变成无色。所以此时的溶液肯定不是碱性溶液。玻璃片上的白色物质是溶液中新生成的溶质。 教师借助视频展示“氢氧化钠溶液与稀盐酸氢氧化钠溶液与稀盐酸的反应过程中微观粒子的运动过程的反应过程中微观粒子的运动过程”。 由学生总结反应方程式：反应方程式： NaOH+HCl=NaCl+H2O 同时引导学生从微观本质上认识酸碱反应从微观本质上认识酸碱反应的实质是盐酸中的的实质是盐酸中的H+和氢氧化钠中的和氢氧化钠中的OH-相互相互“中和中和”生成了水生成了水 。 接下来介绍，其他的酸和碱之间也能发生类似的反应。 例如： Ca(OH)2 +2HCl = CaCl2 +H2

6、O 2NaOH +H2SO4 = Na2SO4 +2H2O 碱 + 酸 = 盐 + 水设问： “上述反应的特点有哪些？” 学生讨论后总结： 上述反应中都生成了水，而且另一产物（氯化钙、 硫酸钠）都是由金属离子和相应的酸根由金属离子和相应的酸根离子构成的化合物，我们把这类物质叫做离子构成的化合物，我们把这类物质叫做盐。盐。像这类酸与碱反应生成盐和水的反应叫做酸与碱反应生成盐和水的反应叫做中和反应中和反应 理解了中和反应的概念，下面我们来了解中和中和反应在日常生活和工农业生产中的应用反应在日常生活和工农业生产中的应用：（1）改变土壤的酸碱性（如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性。）（2

7、）处理工厂的废水（如硫酸厂的污水可以用熟石灰进行中和处理。）（3）用于医药（如胃酸过多时可服用含氢氧化铝等碱性物质的药物。） 试写出上述反应的化学方程式试写出上述反应的化学方程式: Ca(OH)2 +H2SO4 = CaSO4 +2H2O Al(OH)3 +3HCl = AlCl3+3H2O请同学们“列举一些生活中利用中和反应的实例列举一些生活中利用中和反应的实例”（三）、课堂小结：（三）、课堂小结： 组织学生畅谈本节课“他学到了哪些知识？他学到了哪些知识？”，通过小结本节课所学的内容，培养学生的分析与综合的能力，交流与合作的能力。（四）、知识竞赛：（四）、知识竞赛： 为了增强实战经验，达到活

8、学活用的目的，我将本节课的知识点设计成竞赛题目。由学生分组抢答，使学生在掌握知识的同时培养团队合作精神。选择题：选择题：1在我国南方一些地区，分布着酸性土壤，不适宜某些作物生长。为改良作物生长条件，当地的农民常用来中和土壤酸性的物质是（ ） A、石灰石 B、熟石灰 C、烧碱 D、醋酸2下列各组溶液，发生中和反应的是（ ） A稀硫酸和碳酸钠溶液 B、盐酸和硝酸银溶液 C、氯化钠溶液和硝酸钾溶液 D、稀盐酸和氢氧化钠溶液 填空题填空题1向盛有氢氧化钠溶液的锥形瓶中滴入几滴酚酞，溶液变成色，pH7：逐滴向锥形瓶中滴入稀盐酸并振荡，至溶液刚刚褪成无色时，pH7；继续滴盐酸， pH7 。2有一瓶溶液的pH是4.5，取少量该溶液加入试管中，再滴入几滴酚酞溶液，溶液呈色。如果要试管里的溶液的pH升高，可以采取的方法。（五）、板书设计：（五）、板书设计： 课题课题2 酸与碱之间发