《一去二三里》教学设计

1、一去二三里一、揭示课题从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国里去认识更多的“汉字朋友”啦!汉字朋友最喜欢与上课专心听讲、爱动脑筋的同学交朋友，看哪位同学在这节课中交的汉字朋友最多。（过渡）先和老师一起去参观一个美丽的小山村吧。二、观察图画，揭示课题学生字1、看图说话。（1）（出示图）首先看远处有那些景物？（房屋袅袅的炊烟）（）再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍“亭台”（）我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空开得正艳的桃花无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）小结：有一个山村，住着几户人家，炊烟袅袅，山上几座亭台错落有致地排列着，山下路边盛开着各种美丽的鲜

2、花。有一位诗人把这幅美丽的画面写成了一首童谣。2、出示课题。谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?3、读“去和里”（教师写拼音），谁来拼一拼。（指名拼读）给这两个字组词。这两字大家都记住了，让我们再来读读题目。（结合具体实例，引导学生理解“里”。）三、检查预习1、出示带拼音的生字，指名领读。齐读，开火车。2、出示去拼音的生字。指名读。3、交流识字方法。说说你是怎么记住它们的？4、比较形近字。5、选音节。6、游戏，给球员编号。7、摘果子。四、指导书写1、认识田字格。（1）谈话激趣：我们已经知道四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。认识横中线、竖中线、左上格、右上格

3、、左下格、右下格。（2）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字他来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”2、出示“一、二、三”三个生字，观察它们有什么共同点。介绍笔画名称“横”3、指导书写“一”（1）范写。边写边讲述书写要领： “一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右行笔要稍稍向上翘一点，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿（2）学生先描红并写一个。（强调坐姿）（3）展示台展示作品，学生评价，再写一个。4、我们再来学习“二”一起读（1）观察由几笔组成。仔细观察两笔住在田字格的那里？强调上短下长，从上往下写。（2）范写：二也是由笔画横组成，第一

4、笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长（3）拿出手指跟着老师写一遍（4）描一个写一个。（5）展示，评价，再写。5、学写“三”（1）仔细观察一下这个字有什么特点？（“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短）他们分别写在田字格的那里？（2）范写，描红，练写、评价。五、读课文1、复习音节（老朋友又见面了）出示：ái i n n ng èrzhi chi si yi wujia zuo hua、强调er是特殊韵母，单独成音节。3、它们躲进句子里了（出示课文拼音）指名读单句、齐读四句。4、（出示拼音加汉字）汉字跑来了，你会读吗？5、读童谣时要注意句子中间的停顿。（标

5、注停顿的地方）6、（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那幅美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调（领读）7、自由练读，指名读，齐读。8、看图读诗。中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？学生看图读诗。（背诵）9、练习填量词。10、读量词歌。六、拓展1、古时候有一位画家叫郑板桥，他用数字写了一首诗，下面我们一起欣赏一下。 课件出示：咏雪诗 郑板桥 一片二片三四片， 五六七八九十片。 千片万片无数片，飞入芦花总不见。2、谁会读？指名读，齐读。3、你知道芦花是什么吗？芦花就是长在水沟里的芦苇，它上面毛茸茸的花是什么颜色？同学们想一想雪花飞入芦花为什么就看不见了？4、生齐读古诗