不拘一格用人才---建立一支有效的班干部队伍

1、不拘一格用人才-建立一支有效的班干部队伍【摘要】职业高中的孩子素质参差不齐，给管理工作带来了很大难度，仅靠班主任来管理显得力不从心。本文主要讲述如何建立一支有效的班干部队伍来协助班主任工作，不断加强他们的自我管理，自我教育和自我服务能力，构建健康、和谐的班集体。【关键词】 班干部 选拔 培养 凝聚一、职高班主任第一课，如何不做“救火队员”。班集体是学生学校生活的基本组织形式，是学校对学生进行教育管理的基本手段和方式。要培养具有健康人格的现代新人，培育具有专业素质的技术性人才，必须依靠良好风气的班集体。而职高学生素质参差不齐，其中大部分都被初中老师视为麻烦的根源而避之不及。这样一群孩子组成班级给

2、日常管理带来了巨大难度。仅靠班主任一人单枪匹马的管理，班主任多数得充当“救火队员”-这边火势还没有扑灭就得奔赴下一个火场，班级建设更加无从谈起。如何不为学生危机事件而疲于奔命，成为职高班主任走马上任的第一个难题。因此要组织一个良好的班集体，把几十个个性迥异、精力旺盛的职高学生管理好，必须让学生协助班主任管理，让学生管理学生，不断加强学生的自我约束力，自我教育和自我服务能力。这其中班干部是连接班主任与学生之间的桥梁，是学生中最有影响的人物，是形成的班集体的核心力量，对班级建设起着重要作用。他们以自己的模范行为，团结和带领班集体所有成员去实现班级的奋斗目标。因此一个班级的工作能否顺利开展，班级能否

3、成为奋发向上，团结友爱的集体，在很大程度上取决于班干部的工作作风，工作能力和模范带头作用能否充分发挥，班主任应十分重视选拔，组织和培养一支具有高素质的班干部队伍。二、仔细分析，抓住特长，不拘一格选人才。班干部是否选得好、选得准，对班主任来说，是一个非常重要的问题。选准了，工作起来得心应手，选不准就会出现非常被动的局面，特别是走马换灯似的今天换一个，明天换一个，势必会影响同学们的情绪，影响班集体的建设，因而班主任在选择班干部时，应仔细观察，认真选拔。但人无完人，职高的孩子也是如此。任命班委要只看孩子的特长，而少考虑其他的因素。套用一句我们年级主任说过的话：“三好学生不会来我们学校，我们要遇到一个

4、既能吃苦耐劳，又有责任感和正义感，又有管理能力，成绩又好的学生那真是太难了。”那么我们要怎么班级之中发现孩子们的闪光点，挑选出能用的人才呢？现在我就如何选拔好班干部，谈谈自己的做法：对于一个新生班级我们可以通过间接和直接两种方式共同使用选拔班干部。间接方式是把新生的初中原有成绩记录，学生报名登记表里的基本资料作为第一手资料；直接方式是在新生来校后，要求每个孩子一篇入学后的理想，作为第二手资料。班主任再综合这些资料，详细阅读和分析。认真记好一些基本情况良好并有意愿担任班干部工作的孩子，这样的孩子可能只有两三个，要尽快先把班级工作分担一部分到他们身上去。这时候班委的分工是模糊的，可能一人身兼数职，

5、但不要急，接下来才是真正的人才选拔工作。经过一段时间的观察、熟悉，努力了解班里每个孩子的秉性，从小事去捕捉他们的长处，去挖掘他们的人性闪光点，暗自在心中选定人选。当然在暗定班干部时应该根据他们各自的特长、性格类型及能力的差异进行预期的分工。例如，班长应具有很强的责任心和组织能力，学习成绩好、号召力强、乐于奉献等。宣传委员，应具备思维灵活，活泼开朗，能歌善舞，处事大方有较好的组织能力；体育委员：性格活泼，爱好运动，具备体育特长，服从管理，有较好的组织能力等条件，这样做才能使同学们各得其所，英雄有用武之地。三、精心教育，培养职务认同感，用好人才。职高的孩子，内心往往有自我否定的自卑因子在作怪，怕自

6、己不能胜任，事情搞砸了丢脸。这时除了开始那两三个自告奋勇的孩子，其他孩子如果被班主任直接任命，难免推诿。因此在暗定人才之后，紧接着要做的就是如何把选定的人才推到为他预设的位置上去，培养他们的职务认同感成为当务之急。如何培养学生的职务认同感，我的做法是这样的：发现某个孩子的特长之后，首先让他认同自己的长处，等时机成熟再推他上位。例如，发现班里某个孩子字写得比别人漂亮，我心里想让他做宣传委员，负责每个月班里的黑板报出版工作。于是每次讲评作业我就表扬他字迹公正，是班里字写得最漂亮的。开始的时候他有些惊讶，跟我说初中的时候从来没有哪个老师这样表扬他，可慢慢地他也认同了自己这个特长，于是自然而然地我让他

7、出黑板报，也顺理成章地做起了宣传委员。同时，班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养，我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。我主要从两个方面入手，教育、培养学生干部。首先，要严格要求。教育干部与同学平等相处，避免产生优越感，应让班干们懂得，他们与群众的关系不是命令与服从，治理与被治理的关系，应当团结所有同学为实现集体的奋斗目标而共同努力。在这一过程中，集体的每个成员既是组织者，又是执行者。要教育班干部通过自己的模范带头作用来树立领导工作的威信。千万不要让他们沾染上对同伴发号施令，依权仗势的

8、恶习。发现班干部的缺点，要批评帮助，千万不要护短，护短会使他们成为脱离群众的“上等人”，结果必然是害了他们。第二，要耐心引导，帮助其办好事，树立威信。学生干部也是学生，他们与同学一样都是未成年的孩子，出现一些缺点是不可避免的，千万不要急躁，提出不切实际的要求，也不可事事包办代替，对班干们一百个不放心。要大胆放手，培养他们独立工作的能力，让他们在实践中学会独立地去做工作。当班干在工作中“得罪了”同学，造成同学关系紧张时，班主任应及时调解，当他们取得出成绩时，班主任应当在班上及时表扬，对他们的工作要大力支持当好后盾，树立班干部的威信。例如，我班的卫生委员，开始他只是完成我交待的职务工作，只是提醒、

9、检查、记录，有时值日生在劳动他却在旁边玩手机，检查时还对值日生大呼小叫，这样难免与同学发生摩擦。后来我多次找他谈心，他逐渐认识到自己就是班级的“大管家”，除了主动承担了自己职责之外，经常帮着值日生一起干，慢慢地班里的同学也逐渐服从起他的管理，威望也越来越高，第二个学期当他竞选团支书一职时，班里大多都把票投给了他。四、加强活动，发挥好班干部辐射效应，凝聚全班。集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也是一样。我每月都要组织一些班级集体活动。例如：大扫除时集体冲洗教室、包干区；同专业班级的篮球赛；班会演讲活动；集体生日活动；班级先进颁奖活动等。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团队意识。这样既能在班干部