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文档简介

1、8 童年的发现教学设计：李红梅第一课时【学习目标】1、会认7个生字，能正确书写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、痴迷、羞愧、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。2、正确、流利地朗读课文。【阅读链接】草履虫 原生动物门，纤毛虫刚，体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端角尖，从背上看，形状像导致的草丛、 导入：谈话揭题，激发兴趣。【自主学习】【读一读划一划】边大声朗读边画出不认识的生字词及不理解的句子。【查一查注一注】拼读生字，认读词语，不理解的词语小组交流，或者查阅工具书。胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 妨碍 痴迷 岂止 羞愧 困窘 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁 情不自禁【写一写测一测】在练习

2、本上写一写难写的字词，注意字形正确规范。先自己书写，再小组检查对错，然后班级检测，小组内对改、订正。【问一问答一答】1、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段读一读。2、课文先写作者童年的_,然后具体叙述这项发现的_,最后写发现在几年后老师讲课时得到_。【合作探究】1、 交流上面【问一问答一答】问题。2、 学生先自由朗读课文，然后找出自己喜欢的部分读给小组成员听。小组长及时评议。【质疑问难】1、 学生再次朗读课文，找出不懂得地方，做上记号。2、 小组内交流疑问，初步探究。每一小组汇总出有价值的一或两个问题。【课堂检测】小组汇报，课堂交流。一、按课文内容填空：1、“我”是

3、在做梦中发现（ ），并且发现（ ）也具有（ ），于是便产生了（ ），想解决这个奇妙的问题。2、我们一起找（ ）请教，（ ）给我们解答。3、（ ）的解答激发了“我”的（ ），渴望弄明白（ ）。4、我对“ _”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“_”。二、抄写课文中描写“我”的发现的句子。第二课时【学习目标】1、能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。2、能有感情地朗读课文，体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。（重点）3、能用具体事例说明课文中最后一句话的含义。（难点）【回忆检测】一、检测上节课学过的生词：胚胎 祸患 滑翔 天赋 痴迷 岂止 羞愧 困窘 绞尽脑汁 二、回忆课文内容：1、课文写了一件什么事？2、课文先写作者童年的_,然后具体叙述这项发现的_,最后写发现在几年后老师讲课时得到_。【互读悟主题】 一、默读课文，自主解决以下问题。 1、说说我发现了什么？是怎样发现的（把发现的过程说一下）?提示：可以画出有关的语句。2、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。3、课文最后说：“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”先说说这句话的意思，再举例说说你对这句话的理解。二、小组合作交流上面的问题。（上一节课的质疑争取解决掉）三、分小组展

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