作文素材的积累

1、作文题材哪里找？德阳市东汽小学 王雪梅 作文，无论对老师还是学生，想说爱它都不容易！但它也不会是高不可攀吧？以下是我在作文教学中或偶得或苦想或借鉴的作文题材。总结一下的目的在于抛砖引玉。一、教材中间找素材我国现代教育家叶圣陶先生说过：“课文无非是例子，也是习作的例子，读范文指导作文、习作文、效法作文、评作文，这不失为一条行之有效的经验。”叶老这段话，精辟地道出了语文教学中读与写的关系，也为我们寻找写作的题材指明道路。仿效课文命题：如我教了假如我是一颗种子后，让学生写作假如我是一只小鸟；学完夏天好后，仿写春天美；学过了白居易的春日，以胜日寻芳 命题完成写景的文章是不是很

2、有诗意？仿效课文安排结构：例如学习了美丽的小兴安岭后按春、夏、秋、冬一年四季的顺序写校园，写家乡；学习了颐和园后按参观游览顺序写游石刻公园；美丽的西沙群岛是按空间顺序安排的范例哟根据课文题材改写：教学了检阅，让孩子们想像，布莱克回到家，会如何给妈妈讲起这件事？赤壁之战后曹操会怎样总结？詹天佑在京张铁路竣工之际会作一番怎样的热情洋溢的讲话？学习课文后展开想像：如学完穷人我们让学生以帐子拉开以后为题续写结尾；惊弓之鸟学习完了，假如你是那只被吓下来的大雁，回想自己整个被害的全程，会是怎样的？俗话说：“有样睇样，无样睇世上。”由于充分利用课文给学生做“样”，调动起学生写作的兴趣，消除了他们的畏惧心理，

3、从而使学生喜爱作文。二、生活当中找素材在观察自然中找素材：每年春夏秋冬老师有目的、有计划地带领学生到野外观察景物、动植物、自然现象等。学生在观察中积累了习作的素材，丰富了习作的源泉。好大的雾东湖山之秋金银花等自然而然跃入纸上。感受身边人事，寻找素材：和同学闹别扭了；老师劳累晕倒了；考试后发试卷了；给小狗洗澡了，这些小事身边随时都发生着，注意观察，不愁没素材。在手工活动中找素材：结合美术课上剪纸、泥塑、雕刻，综合实践课上插花制作、制作地图等，让学生对制作进行交流表达，指导学生写出了我会制作××××制作说明我成功了等习作。在调查中找素材：新课标指出：“各地区

4、都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”为此，我们努力让学生通过调查、访谈等多种途径，运用多种方法搜集创作的材料。鼓励学生上德阳公众网站看图片、文字介绍、查阅历史资料，看新闻，实地调查等形式了解家乡，开展说家乡、爱家乡活动。在调查中涌现出了旌湖的桥德阳石刻绵竹年画文庙广场德阳钟鼓楼等佳作。在科学实验中找素材：小学生的好奇心强，实验既能为学生提供写作素材，又能满足他们的好奇心，培养科学探索的精神。“种豆子”“捏鸡蛋”“放孔明灯”“做风筝”这样的活动不妨让他们多多参与。在实践体验中找素材：只有实践体验，才会真实。我们提倡无论是融入社会还是参与活动，最

5、主要的是学生主体参与，让学生亲自体验，在体验中创作。下面这个精彩片段就是我们班上的学生体验写下的：“今天妈妈买回一堆豇豆，弯弯拐拐的好多虫子。这么多的的虫子呀，能吃吗 ？我问妈妈。能呀！这样的菜环保，没农药。妈妈回答说。妈妈，虫子能吃菜，我们也吃菜；那我们喝饮料，虫子也一定能喝饮料吗？我要试试。于是，我急忙拿出酒、 茶 、 矿泉水做起实验来。当我给虫子喝酒的时候，酒到虫子身边，虫子滚了几下，就与世长辞了。我想他是醉死的，一定很痛苦。又试着给它喝茶，没事，看样子他觉得茶很香，慢慢的在品茶 ，享受的样子。当虫子喝水的时候就很平静，和人喝水的时候一样虫子喝饮料”如果学生没有这种生活实践体验，能写出这么有新颖而富有童趣的文章来吗？三、课外阅读中找题材叶圣陶先生说：“阅读是写作的基础。”开展课外阅读活动，学生能感受到祖国语言文字的无穷魅力，学会一定的写作方法；能使身心得到长足的发展，情感也会变得丰富起来从而写出有情有义的作文；阅读可以丰富学生的写作素材：除了常见的写摘要，写故事梗概，写读后感外，一个班级共同阅读完一本课外读物的时候，一定也可以找到习作的切入点：假如你来到彼得.潘的永无岛，你会给他们介绍并一起玩什么游戏？写信给小王子吧，告诉他你最近驯养了哪一个学科？假如地球的自转加快或减慢一半，我们的白天和夜晚发生了变化，我们小学生的生活会是怎样？总之，只要你用心用脑，