有多重教案 (2)

1、有多重教案白银区第十小学 梁中远教学内容：有多重 P18-20教学目标：1、结合生活情境，感觉并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重，理解“1千克=1000克”，学会简单的换算。2、结合生活实际，解决与千克、克有关的简单问题，单体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学重点：结合具体情境感受并认识质量单位千克和克。教学难点：掌握“1千克=1000克”，并进行简单换算。教学准备： 两袋盐，硬币，台秤，天平等。教学设计：（一）情境导入（1）游戏导入今天，我们请三位同学到讲台前面来，做一做“背一背”的游戏。（请一位同学背另外两位同学，背的同学说一说自己的感受，让其他同学感受到人是有轻重

2、的。）（2）实践体验请同学们掂一掂桌上的物品，感受物体的轻重并相互说一说，谁比谁重，谁比谁轻。（二）自主求知我们通过“背一背”，“掂一掂”都可以大体比较出两个物体的轻重，要知道物体到底有多重，该怎么办呢？板书课题有多重1、 看包装袋上的净含量。2、 用秤来称。交流自学收获，获取基础知识。出示：自学引导题。你能找到重1千克和1克的物体吗？千克和克之间有什么关系呢？你知道怎样用字母表示千克与克吗？互学。通过观察包装袋，我知道了1袋盐重500克，2袋盐正好重1千克。通过询问父母，我知道了1枚2分硬币正好重1克。（选择学生的调查结果适当板书）通过看书，我知道了1千克=1000克。（质疑：1千克里有多少

3、个1克？多少个1克才相当于1个1千克？）通过看书，我知道了千克可以记作“kg”，克可以记作“g”。（教师教读学生练写用字母表示关系式）独立实践体验，初步建立概念。掂一掂：掂两袋盐，感受1千克的实际质量；掂1枚2分硬币，感受1克的实际质量。说一说：生活中还有哪些物体约生1千克？哪些物体约重1克？评一评：其他物体是否约重1千克或1克？（对应板书）小组实践体验，明晰质量概念。质疑：要想知道物体到底有多重，怎么办？（实物展示）出示各各秤的图片：台秤、天平、电子秤、弹簧秤、磅秤。询问：你们用过天平和台秤吗？互补。天平称较轻物体，台秤称较重物体。天平：左盘放物品，右盘放磕码；指针指中间，两边才平衡。台秤：

4、1大格表示1千克，1小格表示100克。（说明：均为8千克台秤）（5）出示活动报告单：估一估、称一称（ ）个苹果大约重1千克。一支铅笔一本字典50颗花生一个土豆我的估计称量结果教师说明活动要求：先请同学们估一估每种物品的质量 ，再称一称，称量时大家要互相帮助，小组长要让每一个同学都有称的机会，称完后及时做好记录。分级活动，教师巡视指导；请1组学生上台，（实物展台）展示4人活动报告，组织学生互评。（A、大家对我们的报告有什么看法？B、哪位同学估计得比较接近？C、他们的称量结果准确吗？D、为什么会出现不同的答案？）（三）总结回顾1阅读：教师引导学生看书。2交流：今天这节课你有哪些收获？3质疑：你还有什么问题需要提出吗？4、评价：哪些同学表现得最好？你认为自己表现得怎么样？（四）运用拓展1第20页第1题：（1）独立尝试填写；（2）反馈。（这两个台秤有什么不同？）2第20页第2题：独立完成，说说你是怎么想的。3填写合适的质量单位。（1）一个乒乓球重1（ ）；（2）一袋洗衣粉重1（ ）；（3）一管牙膏重100（ ）；（4）一个小朋友重23（ ）；4（机动）想一想：1千克棉花和1千克盐比较，哪个重些？独立思考。请持不同答案的若干学生上台，分组开展互辩。达成共识