苏教版高中语文必修五 第2专题 《项脊轩志》新课讲知课件1

1、归归有有光光项脊轩下项脊生项脊轩下项脊生 归有光，归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生，明代散文家，字熙甫，号项脊生，又号震川，又号震川，江苏昆山人。江苏昆山人。他提倡他提倡“独出于胸臆独出于胸臆”，强调真实感情。，强调真实感情。他他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派唐宋派”，而他的成就最高。而他的成就最高。散文代表作散文代表作项脊轩志项脊轩志、寒花葬志寒花葬志、先妣事略先妣事略等等。等等。作者简介作者简介他善于用疏淡的笔墨，描写生活以及家人亲他善于用疏淡的笔墨，描写生活以及家人亲友之间的

2、一些琐事，随笔点染却情深意切，友之间的一些琐事，随笔点染却情深意切，感染力很强。感染力很强。项脊轩志项脊轩志就是其中典型的就是其中典型的代表。归有光散文风格朴实，感情真挚，被代表。归有光散文风格朴实，感情真挚，被誉为誉为“明文第一明文第一”。 当时人称他为当时人称他为“今之欧阳修今之欧阳修”。 清桐城清桐城派代表人物之一的派代表人物之一的姚鼐姚鼐视之为视之为唐宋八大家和唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。桐城派之间的一座桥梁。一、相关知识一、相关知识（一）理解题意：（一）理解题意： 项脊轩项脊轩，书斋名，有双重意思：一是，书斋名，有双重意思：一是说它说它窄小窄小，如在颈脊之间；一是因作者远，如在

3、颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有有怀宗追远怀宗追远之义。之义。 记、志、书、表记、志、书、表，古代常见文体名，古代常见文体名，都属于古代与韵文相对的都属于古代与韵文相对的“散文散文”的范畴，的范畴，共同点：共同点：以记事为主，夹叙夹议。以记事为主，夹叙夹议。 志，即志，即“记记”，是古代记叙事物、抒，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。发感情的一种文体。项项脊轩脊轩渗渗漉漉前前辟辟垣垣墙墙啸啸歌歌冥冥然然兀兀坐坐珊珊珊珊逾庖逾庖栖栖妪妪婢婢姊姊呱呱呱呱而泣而泣扣门扣门扉扉象象笏笏j xunlpyunxiomng wshnypoqy

4、bzgfifih（二）字音（二）字音葺葺迨迨 爨爨妣妣 阖阖扃扃 牖牖 qdi cun bhjingyu前辟四窗：前，在前面，名词作状语。前辟四窗：前，在前面，名词作状语。垣墙：名词作动词，砌上墙。垣墙：名词作动词，砌上墙。当：挡。当：挡。（三）字词解释（三）字词解释尘泥尘泥渗漉渗漉 雨泽雨泽下下注注顾视顾视不能不能得日得日日过午已日过午已昏昏垣墙垣墙周周庭。庭。旧时栏楯，亦遂增旧时栏楯，亦遂增胜胜。借借书满架，书满架，偃偃仰啸歌。仰啸歌。万万籁籁有声有声环绕，周庭，把院子四周围住。环绕，周庭，把院子四周围住。（美）（美）（堆积）（堆积）（仰卧）（仰卧）渗，透过。漉，漏下。渗，透过。漉，漏下。

5、往下。往下。环看四周环看四周 照到阳光。得，得到，获得照到阳光。得，得到，获得 光线不明。光线不明。一切声音都能听到。籁，孔穴。一切声音都能听到。籁，孔穴。庖：厨房。庖：厨房。乳二世：乳，用浮汁喂养。乳二世：乳，用浮汁喂养。先妣抚之甚厚：妣，母亲；抚，对待。先妣抚之甚厚：妣，母亲；抚，对待。而母立于兹：而，你的。而母立于兹：而，你的。久不见若影：若，你。久不见若影：若，你。大类女郎：类，像。大类女郎：类，像。竟日：整天。竟日：整天。执此以朝：朝，名词做动词，朝见。执此以朝：朝，名词做动词，朝见。（总共）（总共） （两次）（两次）（等到）（等到） （关）（关） (对她作出回答对她作出回答)(15

6、岁。古人以岁。古人以15岁为成童之年，把头发束岁为成童之年，把头发束起，盘到头顶上，谓之束发。起，盘到头顶上，谓之束发。)(一天到晚。竟，从头到尾。一天到晚。竟，从头到尾。)(自己忍不住放声大哭。禁，忍得自己忍不住放声大哭。禁，忍得住。住。)庭中始为篱庭中始为篱 凡再凡再变矣。变矣。 比比去，以手去，以手阖阖门。门。相为应答相为应答束发束发竟竟日日长号长号不自不自禁禁（感情上没有寄托）（感情上没有寄托） （格局，式样）（格局，式样） 扃牖：扃牖：其后二年，余久卧病其后二年，余久卧病无聊无聊。 其其制制稍异于前。稍异于前。（关闭窗户关闭窗户） 概述全文内容，理清思路概述全文内容，理清思路 1 1

7、、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的乐趣。项脊轩的乐趣。 2 2、过渡句。过渡句。“多可喜多可喜”承上，承上，“多可悲多可悲”启下。主体部分。着重写祖母、母亲的生前启下。主体部分。着重写祖母、母亲的生前事迹，以抒发作者对人事变迁的伤感情怀。事迹，以抒发作者对人事变迁的伤感情怀。 3 3、略写闭门苦读的情景以及项脊轩多次遭、略写闭门苦读的情景以及项脊轩多次遭火未焚的事。火未焚的事。4 4、回忆亡妻。、回忆亡妻。5 5、借庭树写对亡妻的思念之情。、借庭树写对亡妻的思念之情。整体感知整体感知 修缮前的项脊轩修缮前的项脊轩：“室仅方丈，可容一人居室仅方丈，可

8、容一人居”“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注” “又北向，不能得日，日过午已昏又北向，不能得日，日过午已昏”修缮后的项脊轩修缮后的项脊轩：“日影反照，室始洞然日影反照，室始洞然”“借书满架借书满架”“”“桂影斑驳桂影斑驳” “万籁有声万籁有声”“”“庭阶寂寂庭阶寂寂”反衬反衬狭小狭小破旧破旧阴暗阴暗明亮明亮幽雅幽雅安静安静项脊轩原先如何项脊轩原先如何, , 修葺后变得怎样了？修葺后变得怎样了？ 作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的呢？来写的呢？ 明确：并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对明确：并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对 它却它却怀有深

9、挚的眷恋之情怀有深挚的眷恋之情。 开头这样写，还有一个作用，就是跟下开头这样写，还有一个作用，就是跟下面写修葺后的项脊轩面写修葺后的项脊轩形成鲜明的对照，形成鲜明的对照，使使人感到小小书斋，颇有情趣，十分可爱，人感到小小书斋，颇有情趣，十分可爱，确是个读书的好地方，以便确是个读书的好地方，以便进一步表现出进一步表现出作者对它的喜爱作者对它的喜爱。 作者回忆往事， “多可喜，亦多可悲”作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式大家庭的四分五裂之状的？大家庭的四分五裂之状的？ 写了写了 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅于厅 这三件典型性

10、的事情。这三件典型性的事情。 写三件典型性的事情，总共也不过写三件典型性的事情，总共也不过用了个字，寥寥几笔，就把用了个字，寥寥几笔，就把封建封建大家庭中分家后所产生的那颓败、衰大家庭中分家后所产生的那颓败、衰落、混落、混 乱不堪的情状乱不堪的情状和盘托出了。和盘托出了。忆忆 母母 亲亲 母母 爱爱 难难 忘忘念念 祖祖 母母 遗遗 教教 不不 忘忘思思 亡亡 妻妻 恩恩 爱爱 难难 忘忘某所，而母立于兹某所，而母立于兹触景伤情触景伤情以指扣门扉以指扣门扉如闻其声，如见其人如闻其声，如见其人儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？关心爱护关心爱护林纾：林纾：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，震川之

11、述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自幼失母之儿读之，匪不流涕矣。然自幼失母之儿读之，匪不流涕矣。”细节描写细节描写“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？大类女郎也？”“吾家读书久不效，儿之成，则可待吾家读书久不效，儿之成，则可待矣。矣。” “此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之汝当用之”念祖母遗教不忘念祖母遗教不忘细节描写细节描写表面责怪，实则怜爱表面责怪，实则怜爱喜悦和激动喜悦和激动勉励之语勉励之语时至轩中，从余问古事，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语吾妻归宁，述诸小妹语思思 亡亡

12、 妻妻 恩恩 爱爱 难难 忘忘语言语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。 庭有枇杷树，吾妻庭有枇杷树，吾妻死之年死之年所所手手植也，植也，今已亭亭如盖今已亭亭如盖矣。矣。不言情而情无限，言有尽而意无穷不言情而情无限，言有尽而意无穷线索与文眼线索与文眼明线：明线：暗线：暗线：文眼：文眼：然余居于此，多可喜，亦多可悲。然余居于此，多可喜，亦多可悲。轩中的人事和作者的思想感情。轩中的人事和作者的思想感情。项脊轩的变迁。项脊轩的变迁。事事 细细 情情 深深王锡爵说：王锡爵说：“无意于感人，而欢愉惨恻之思溢于言语之外。无意于感人，而欢愉惨恻之思溢于言语之外。”小屋环境小

13、屋环境修葺小屋修葺小屋伯父分家伯父分家四次遭火四次遭火妻至轩中妻至轩中 借借 景景 言言 事事 抒抒 情情 ， 托托 物物 寓寓 情情 一篇非常优美的一篇非常优美的借记物以叙事借记物以叙事抒情抒情的散文。的散文。 作者作者借借“百年老屋百年老屋”的几经兴的几经兴废，回忆亲人生前对自己的关怀，废，回忆亲人生前对自己的关怀，表达了人亡物在，三世变迁的感喟，表达了人亡物在，三世变迁的感喟，及对死去亲人的深切怀念。及对死去亲人的深切怀念。叔伯分家叔伯分家 妪忆生母妪忆生母 追念大母追念大母妻妻 至至 轩轩 中中从从 余余 问问 事事凭凭 几几 学学 书书述述 诸诸 妹妹 语语妻死室坏妻死室坏 卧病无聊

14、卧病无聊在外常居在外常居 枇杷如盖枇杷如盖借借 书书 满满 架架偃偃 仰仰 啸啸 歌歌桂桂 影影 斑斑 驳驳珊珊 珊珊 可可 爱爱谈谈本文感人至深的原因在哪里？谈谈本文感人至深的原因在哪里？善于选取生活中的细节善于选取生活中的细节和场面和场面来表现人物来表现人物，把真切强烈的感情融入生动的景物和场面之把真切强烈的感情融入生动的景物和场面之中，使家庭琐事的叙写和个人哀乐的抒发增中，使家庭琐事的叙写和个人哀乐的抒发增添了令人回肠荡气的力量。添了令人回肠荡气的力量。讨论讨论图书满架图书满架 小鸟时来小鸟时来 明月半墙明月半墙 桂影斑驳桂影斑驳表现了作者偃仰啸歌、怡然自得的喜悦心情表现了作者偃仰啸歌、

15、怡然自得的喜悦心情品读细节：垣墙周庭垣墙周庭客逾庖而宴客逾庖而宴乳二世乳二世 执此以执此以朝朝砌上垣墙砌上垣墙吃饭吃饭用乳汁喂养用乳汁喂养文言知识文言知识名词活用作名词活用作动词动词词类活用词类活用多可喜，多可喜，亦多可亦多可悲悲形作名，形作名，许多事许多事朝，上朝朝，上朝 2.雨泽雨泽下下注注3.使不使不上上漏漏4.前前辟四窗辟四窗5.东犬东犬西西吠吠6.吾妻死之年所吾妻死之年所手手植也植也1 1内外内外多置小门多置小门名词作名词作状语，状语，在内在内在在外外 名词作名词作状语，向西面状语，向西面名词作名词作状语状语 ,用手，亲手用手，亲手名词作状语名词作状语 向下向下名词作状语名词作状语

16、在上方在上方名词作状语名词作状语 在前面在前面词类活用词类活用文言知识文言知识1.1.某所，某所，而而母立于兹母立于兹2.2.吾儿，久不见吾儿，久不见若若影影 3.3.他日他日汝汝当用之当用之第二人称代词第二人称代词多义词多义词当当他日汝当用之他日汝当用之以当南日以当南日已已日过午已昏日过午已昏始为篱，已为墙始为篱，已为墙过过日过午已昏日过午已昏大母过余大母过余从轩前过从轩前过杂植兰桂竹木于庭杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺室西连于中闺其制稍异于前其制稍异于前于于 应当应当 挡住挡住 已经已经 后来后来 偏过偏过 看望看望 经过经过 在在 和和 比比为为始为篱始为篱已为墙已为墙南北为一南北为一相为

17、应答相为应答轩东故尝为厨轩东故尝为厨余既为此志余既为此志之之儿之成则可待乎儿之成则可待乎顷之顷之吾妻死之年吾妻死之年抚之甚厚抚之甚厚三五之夜三五之夜 扎扎 砌砌 成为成为 作作 是是 写写 取消句子独立性取消句子独立性 凑足音节凑足音节 那那 她她 的的不能得不能得日日日日过午已昏过午已昏他他日日汝当用之汝当用之室室始始洞然洞然庭中庭中始始为篱为篱阳光阳光太阳太阳日子日子才才开始开始一词多义一词多义每移每移案案召有司召有司案案图图逾逾庖庖而宴而宴庖庖丁解牛丁解牛书桌书桌按，察按，察看看厨房厨房厨师厨师 1.1.项脊轩，旧南阁子也项脊轩，旧南阁子也2.2.儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？ 3.3.何竟日默默在此，大类女郎也？何竟日默默在此，大类女郎也？ 4.4.又杂植兰桂竹木于庭又杂植兰桂竹木于庭 5.5.余自束发读书轩中余自束发读书轩中6.6.比去，以手阖门，自语曰比去，以手阖门，自语曰 7 7。使不上漏。使不上漏判断句判断句疑问句疑问句疑问句疑问句状语后置状语后置状语后置、省略句状