二上：《长度单位》第2课时 教案

1、二上：?长度单位?第2课时 教案教学目标：1结合实际问题 ,体会测量时选择适宜的长度单位的重要性 ,进而体会引入较大单位的必要性。2认识长度单位米 ,认识表示长度单位的符号m。初步建立1米的实际长度表象。3在实际测量中理解1米=100厘米。4通过实际测量活动 ,培养学生动手实践的能力以及激发学习兴趣。教学重点：建立1米的实际长度表象。教学难点：理解1米=100厘米。教学准备：米尺、学生尺、长绳、1米长的绳子等。教学过程：一、创设情境 ,引入新课一复习提问。1测量铅笔的长度需要什么工具？测量数据用什么作单位？2用厘米尺测量老师手中铅笔的长度。学生边演示 ,教师边强调测量时需要注意：把尺的刻度0对

2、准铅笔的左端。课件出示：【设计意图：通过测量铅笔的长度 ,既复习了尺子的使用方法及考前须知 ,又为接下来的测量黑板的长度打下根底。】二引入新课。1比赛测量速度。1找一生和教师同时测量黑板的长度。看谁先测量出黑板的长度?学生测量黑板下沿长度 ,老师测量上沿长度。2课件出示主题图 ,你们认为这样的测量比赛公平吗？为什么？老师的尺子长 ,方便测量。【设计意图：通过测量活动让学生直观感受到用厘米量较长物体的不便利 ,从而产生困惑 ,积极主动认识米。】2量较短物体的长度 ,用厘米尺就行了 ,但量较长的物体长度 ,用老师手中的尺子测量方便了 ,像这样的尺子叫米尺 ,它的长度正好是1米。点明课题：认识米。板

3、书：认识米二、亲历过程 ,探究新知一认识米。1观察米尺 ,看一看1米有多长。2教师为每四人小组准备一根1米长的绳子 ,让学生拉直感受1米有多长。3找身体中的米尺。小组合作交流1几个脚的长大约是1米？2几拃的长大约是1米？3从脚底往上 ,大约到什么位置是1米？4双手侧平举是否大约是1米？注意学生身高的差异通常情况下 ,我们不可能随身携带尺子 ,当我们要测量一些物体长度时 ,可以用身体的尺子去估一估。4说一说生活中哪些东西的长度大约是1米？(生举例说明【设计意图：通过观察、比划、测量、估计深化对米的认识 ,逐步形成1米的实际表象。】5量哪些物体的长要用米做单位？(生举例说明)6量比拟长的物体 ,通

4、常用米作单位。米可以用m表示。板书：米 m二认识米和厘米的关系。11厘米到底有多长？让生用手势表示1厘米的长度。21米有多长？学生用手示意一下。3估测1米有多少厘米。4小组合作活动：1活动要求:两名同学拉直小组内1米长的绳子 ,其他人合作 ,用厘米尺测量绳长。2经过测量发现：1米有5个20厘米 ,即：20+20+20+20+20=100厘米5课件演示测量过程。还可以直接出示米尺放大图 ,10厘米10厘米的数 ,得出结论。6引导学生归纳米和厘米的进率：1米=100厘米。板书：1米= 100厘米【设计意图：通过对1米等于多少厘米的猜测 ,调动学生探求新知的积极性 ,让他们经历猜测、验证、得出结论这

5、一研究问题的过程 ,学会有条理的思考 ,从而进一步深化1米的实际表象。】三、尝试练习 ,应用提升一量一量。教材第4页的做一做拿出准备好的长绳 ,量出1米 ,接着量出2米、3米二量一量 ,填一填。教材第8页练习一的第3题我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是274

6、9课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够

7、的“米。此题需要先量出实物的实际长度 ,再推算大约多少个这样的实物长1米。推算较难 ,只要能大概估算出结果即可。三估一估。教材第8页练习一的第4题其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。四、全课小结 ,畅谈收获这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了