精美的邮票说讲评

1、人教版小学四年级上册第九课课题：精 美 的 邮 票 唐静 金凤八小本课是人教版小学四年级上册的教学内容。本课属于设计、应用，造型、表现学习领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。继而，通过欣赏邮票，层层递进，学会有关邮票的知识要点，同时使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。然后再在教学中，采用游戏拼贴的方法，让学生尽一步的加深邮票要素知识，

2、让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。本课的教学目标是 1通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。 2培养学生的创新意识和设计、制作能力 3培养学生自主学习主动参与实践，体验邮票美、表现美的能力。 教学重点是设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。教学难点是引导学生运用各种表现手法创作邮票。第九课：课题：精 美 的 邮 票学习领域造型.表现教学课时1-2课时教学目标1、了解、掌握邮票的发展历史、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。2、利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。3、通过对邮票的欣赏、了解以及创

3、作，培养学生对集邮的兴趣。教学重点学习邮票设计，能绘制图案美丽、主题明确的纪念邮票。 教学难点学生创造思维与艺术创作能力的培养。教具准备美术工具，多媒体 教学前设计中设计教学过程： 一、谜语导入，趣味引题1、师：听说我们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？（课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。 2、揭示主题（课件展示：邮票）现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？因为邮票很好看。因为邮票里有很多知识。因为邮票设计得很吸引人。因为邮票里面有很多知识，人们叫它“小小百科全书”。师：对，因为邮票有收藏价值又设计得很精美，所以大家都很喜

4、欢。今天我们就来认识“精美的邮票”， 二、讲授新课1、观察、欣赏邮票的特点：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？ 2：邮票有齿孔，还有多少钱。（面值。）3：邮票上有时间。（是发行时间。邮票上还有“中国邮政”字样。）4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈的对比，有跳跃的视觉效果。师总：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？ 师：谁来说一说你的欣赏感受？5：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸，还有的是6：邮票的内容包罗万象，宇宙间

5、的万物都可以记载在小小的邮票上。7：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的抽象、变形。（师生互动交往，引导设计，学生练习，教师巡视指导。）8、提出设计要求，小组讨论。师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？图案？（保护地球、卡通、设计小朋友跳绳的、可以两个人合作，设计剪纸邮票）三、作业要求 1、根据邮票的特点，设计一枚或一套邮票。2、图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。四、学生设计邮票，教师巡视指导。教师及时指出

6、学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。五、展示评价： 学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？6、教师总结、拓展：随堂启示教学反思：通过这节课，我深深体会到要想上好一堂课，除了要精心设计教案，教师本身还要具备很强的驾驭课堂的能力，充分调动起学生的积极性，把握并且分配好时间才行。本课的教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。本科突出了美术学科的特点，学生

7、运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。在这节课的教学中我以专题：如何在教学中将美术技法巧妙贯通，提高学生美术素养为主线，来设计本课。我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。继而，通过欣赏邮票，层层递进，学会有关邮票的知识要点，同时使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。然后再在教学中，采用游戏拼贴的方法，让学生尽一步的加深邮票要素知识，达到专题目的，让学生主动参与自主学习。在评价方式上以自评、同伴互评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，学生能运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。本节课上学生在课堂上也积极参与、大胆创作、认真评价令人高兴。在今天的教学中我觉得在授课中有些语言较为繁杂，时间上就产生了拖延，示范上有些缺乏，而且有个别学生的图案设计过大，面值