二下第一单元

1、万科西半岛小学“精致教育”教学模式教案 学科语文年级二年级备课人课题： 1、让我们荡起双桨（第一课时）课时数教材解读： 本文是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，共有三节。它为我们展现了一幅和风拂面，水波荡漾，一群活泼可爱的少先队员在四周环绕着绿树红墙的北海公园里尽情欢乐的春景图。清新明快、富有节奏感和韵律美的语言特别适合孩子们反复吟诵，乃至和着优雅的曲调愉快地歌唱。教学目标：1、学会“浪、映、轻、凉、悄、做、课、排”8个字，会认“桨、推、倒、塔、爽、幸、福”7个字。 2、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文，能随着优美的曲调歌唱。教学重难点：1、 小组合作，学会课后田字格中的8个生字

2、，有感情地朗读课文。2、 感受童年生活的精彩与欢欣，懂得珍惜，懂得热爱。预习单（附在教学设计后）教学板块学生课堂练习单设计调整第一板块：定向明标、自学指导定向明标：一、设置情境，导入新课1、出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴，他们在干什么?2、请学生联系自己的实际生活情境，互相畅谈自己划船游玩时的情形。3、播放歌曲让我们荡起双桨，让学生感受欢乐的生活气氛。4、板书课题，指名读“桨”字，全班齐读课题。5、读了课题，你想知道什么？自学指导根据预习单，归纳本节课的学习内容和小组学习方式。第二板块：合作探究、自我展示出示学习内容：探究一：小组合作，学习课后一类字和二类字。探究二：通过朗读课文这

3、三节优美的小诗，说一说初读课文的收获与体会。出 出示自我展示要求组内交流：小 1、小组之间交流：以小组为单位，小组人员依次汇报集 2、集体交流：其他小组交流、补充不同意见。二、初读课文，认读生字    1、学生初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。2、同位互读，相互帮助读准字音。3、出示生字卡片，以“划小船”读、赛读、评读等方式巩固生字认读。4、出示词组卡片，如“美丽的白塔”、“凉爽的风”、“亲爱的伙伴”、“幸福的生活”，指导学生读准、读连贯。三、初读课文，感知文本初步朗读课文.1、在读熟生字的基础上朗读课文,要求把生字读准.。2、再读课文，读通句子。3、小组

4、里面朗读课文，比一比，看谁读的好？4、评一评，说一说，选出班级“朗读小明星”。5、初步感知课文：你从课文中知道些了什么？四、自主识字，指导书写1、教师出示本节课要学习的四个生字。2、学生在小组内讨论，再指名小组成员依次汇报识记生字的方法，与大家一同快乐分享。3、教师在田字格中书写生字“轻”，重点强调这个字的笔顺与它在田字格中位置。4、学生在语文书上认真描红，再书写两个。第三板块：巩固练习、拓展延伸1、 我会比，会组词浪（ ）映（ ）轻（ ）凉（ ）粮（ ）英（ ）经（ ）惊（ ）2、 我会写有趣的句子例：清清亮亮的池塘，像一面明亮的大镜子。弯弯的月亮像 。 像 。看课文中的插图，师生谈话，带着

5、学习兴趣与欲望进入文本的学习。课件出示本课自学预习单，学生根据课前预习，进行有目的、有秩序地学习文本。小组合作探究，交流、汇报自学指导。学生自学生字，把字音读准，句子读通顺。学生通过多种形式反馈对课文生字的掌握情况：自由读指名读合作读小老师带读开火车读。学生自由朗读课文，把句子读正确、通顺、流利。学生自主识记“浪、映、轻、凉”四个生字，读准字音观察字形观看范写实际临摹。学生在书上认真描红生字，再在田字格中书写两个。同桌互评，小组内评，教师点评。学生认真完成巩固练习，加深对生字的认读和对课文的理解。板书设计： 1、让我们荡起双桨浪 轻 凉 映预习单：1.读课文把课文读通顺、流利。2.圈生词在文中

6、圈出文中生词，并把字音读准确。3.为课后生字组词查字典，为课后生字组俩词。4.课文质疑教学反思： 万科西半岛小学“精致教育”教学模式教案 学科语文年级二年级备课人课题 1、让我们荡起双桨（第二课时）课时数教材解读 本文是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，共有三节。它为我们展现了一幅和风拂面，水波荡漾，一群活泼可爱的少先队员在四周环绕着绿树红墙的北海公园里尽情欢乐的春景图。清新明快、富有节奏感和韵律美的语言特别适合孩子们反复吟诵，乃至和着优雅的曲调愉快地歌唱。教学目标：1、 能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。2、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多彩，懂

7、得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。教学重难点：1、掌握本课会记会读的生字。有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对课文的朗读、感悟，激发学生刻苦钻研的学习热情。教学板块学生课堂练习单设计调整第一板块：定向明标、自学指导定向明标：一、 创设情境，复习旧知1、 复习生字组成的词语：波浪、倒映、轻重、凉爽、悄悄、做功课、安排2、回顾上节课学习的内容，感知课文大意。二、自学指导：根据学生预习单，归纳本节课的学习内容和学习方法 。第二板块：合作探究、自我展示出示学习内容：探究一：有感情地朗读课文，背诵课文，学会珍惜现在美好幸福的生活。探究二：小组合作学习课后生字，交流识记方法。出 出

8、示自我展示要求组内交流：小 1、小组之间交流：以小组为单位，小组人员依次汇报集 2、集体交流：其他小组交流、补充不同意见。一、图文结合，感悟课文1、看图，听老师有感情地范读课文：说说课文里哪些地方让你感到非常愉快。2、分小组合作学习。(1)分节朗读课文，想一想，“红领巾”为什么感到幸福、欢乐?他们看到了什么，想到了什么？(2)你能通过朗读，表达出“红领巾”欢乐的心情吗?3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情。二、学唱歌曲，背诵课文1、 跟着乐曲，一边做动作，一边学唱歌曲让我们荡起双桨。2、 引导背诵课文。(1)教师提示关键词语指导学生背诵

9、课文。(2)看图背诵课文。(3)随歌曲背诵课文，感受幸福美好的生活。三、自主识字，指导书写1、教师出示本节课要学习的四个生字。2、学生在小组内讨论，再指名小组成员依次汇报识记生字的方法，与大家一同快乐分享。3、教师在田字格中书写生字“悄”，重点强调这个字的笔顺与它在田字格中位置。4、学生在语文书上认真描红，再书写两个。第三板块：巩固练习、拓展延伸1、认真把课后生字描红一个，再在田字格中书写两个。2、 我会比，会组词悄（ ）做（ ）课（ ）排（ ）消（ ）作（ ）颗（ ）非（ ）“游戏”快乐树快快长“巩固词语的认读，多种形式复习词语。 齐读课题，初步感受生活的美好与幸福。课件出示本课自学预习单，

10、学生根据课前预习，进行有目的、有秩序地学习文本。小组合作探究，交流、汇报自学指导。听老师有感情地范读课文：说说课文里哪些地方让自己感到非常愉快。 分节朗读课文，想一想，“红领巾”为什么感到幸福、欢乐?朗读课文，读出幸福、快乐的语气。试着背一背课文，感受这无处不在的快乐。学生自主识记生字，读准字音观察字形观看范写实际临摹。学生在书上认真描红生字，再在田字格中书写两个。同桌互评，小组内评，教师点评。 教学反思： 万科西半岛小学“精致教育”教学模式教案 学科语文年级二年级备课人课题： 2、友谊桥（第一课时）课时数教材解读： 这是一篇有趣的童话故事。描述的是一群有着不同肤色的蜡笔娃娃都认为自己的本领大

11、，看不到别人的长处，因此而争吵。后来通过紫娃娃的劝说，蜡笔娃娃团结合作，发挥各自的长处，共同描绘出了令他们惊叹不已的美丽画卷。课文文字优美，情节富于变化，人物对话真实生动，能够激起学生的阅读兴趣。孩子们通过朗读从中能感悟到集体的力量大。教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。2、初读课文，能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。3、通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。教学重难点：1、学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。2、让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理-学会欣赏别人，学会与他

12、人合作，追求真挚的友谊。预习单（附在教学设计后）教学板块学生课堂练习单设计调整第一板块：定向明标、自学指导定向明标：一、创设情境，设疑导入1、 出示课题，指名认读“谊”字。2、全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题?（友谊桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友谊桥?） 自学指导：根据学生预习单，归纳本节课的学习内容和学习方法 。第二板块：合作探究、自我展示 出示学习内容：探究一：蜡笔娃娃架起了一座什么样的桥？探究二：小组合作学习课后生字，交流识记方法。出 出示自我展示要求组内交流：小 1、小组之间交流：以小组为单位，小组人员依次汇报集 2、集体交流：其他小组交流、补充

13、不同意见。一、初读课文，学习生字1、学生自由地读读课文。遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。2、学生认真找一找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。3、出示会认会写的字，指名认生字。4、送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。5、检查学生朗读情况，并相机正音。二、读通课文，感知文本1、在读熟生字的基础上朗读课文,要求能够把句子读通顺.。2、小组里面朗读课文，比一比，看谁读的好？三、自主识字，指导书写1、教师在创设的情境中出示本节课要学习的四个生字：娃、肤、吵、厚2、学生在小组内讨论，再指名小组成员依次汇报识记生字的方法

14、，与大家一同快乐分享。3、教师在田字格中书写生字“厚”，重点强调这个字的笔顺与它在田字格中位置：“爬”是半包围结构的字。4、学生在语文书上认真描红，再书写两个。第三板块：巩固练习、拓展延伸1、读一读，比一比，再组词娃（ ）肤（ ）吵（ ）厚（ ）蛙（ ）扶（ ）妙（ ）原（ ）2、读一读课外小故事一把筷子，感受团结起来力量大的道理。 识字“谊”，齐读课题，从题入文。课件出示本课自学预习单，学生根据课前预习，进行有目的、有秩序地学习文本。小组合作探究，交流、汇报自学指导。学生自学生字，把字音读准，句子读通顺。学生通过多种形式反馈对课文生字的掌握情况：自由读指名读合作读小老师带读开火车读。学生自由

15、朗读课文，把句子读正确、通顺、流利。学生自主识记四个生字，读准字音观察字形观看范写实际临摹。学生在书上认真描红生字，再在田字格中书写两个。同桌互评，小组内评，教师点评。学生认真完成巩固练习，加深对生字的认读和对课文的理解。板书设计： 2、友谊桥 娃、肤、吵、厚预习单：1.读课文把课文读通顺、流利。2.圈生词在文中圈出文中生词，并把字音读准确。3.为课后生字组词查字典，为课后生字组俩词。4.课文质疑蜡笔娃娃们齐心协力，团结合作，架起了一座什么样的桥？教学反思： 万科西半岛小学“精致教育”教学模式教案 学科语文年级二年级备课人课题 2、友谊桥（第二课时）课时数教材解读： 这是一篇有趣的童话故事。描

16、述的是一群有着不同肤色的蜡笔娃娃都认为自己的本领大，看不到别人的长处，因此而争吵。后来通过紫娃娃的劝说，蜡笔娃娃团结合作，发挥各自的长处，共同描绘出了令他们惊叹不已的美丽画卷。课文文字优美，情节富于变化，人物对话真实生动，能够激起学生的阅读兴趣。孩子们通过朗读从中能感悟到集体的力量大。教学目标：1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。2、分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。教学重难点：1、学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。2、让学生通过有感

17、情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理-学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。教学板块学生课堂练习单设计调整第一板块：定向明标、自学指导定向明标：一、 创设情境，复习旧知1、 复习生字组成的新词：娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起2、回顾上节课学习的内容，知道蜡笔娃娃争吵的原因。自学指导：根据学生预习单，归纳本节课的学习内容和学习方法 。第二板块：合作探究、自我展示出示学习内容：探究一：通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，取长补短。探究二：小组合作学习课后生字，交流识记方法。出 出示自我展示要求组内交流：小 1、小组之间交流：以小组为单位，小组人员依次汇报集 2、集

18、体交流：其他小组交流、补充不同意见。一、联系生活实际，读文感悟1、学生围绕“争吵”这个话题，讲述生活中的小故事。2、学生自由朗读课文一到五自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵?3、分角色朗读课文。重点指导朗读“蓝娃娃”说的话，理解“傲慢”一词，要求学生读出“蓝娃娃”傲慢的态度。4、学生交流自己的体会和看法，教师相机引导学生有感情地朗读第6自然段，读中理解“忠厚”一词，要求学生读出自己的理解。二、图文结合，深化体验1、出示插图，欣赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”引导学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受：“啊真是美极了！”理解“惊叹”一词再有感情地朗读这句话，要

19、读出惊叹的语气。2、在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面上添加“一道彩虹”，让学生联系前文，展开讨论：“一个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗?”自由练读最后几个自然段，体验蜡笔娃娃们的自豪、快乐的心情。三、自主识字，指导书写1、自己读读四个汉字“忠、麦、支、架”，有没有你会写的。请你告诉同学们，你是怎么记住他的。2、你觉得哪个字最容易写错，请你做上记号提醒同学们好吗？与伙伴们分享识记生字的好办法。3、师示范写“架”注意生字在田字格中的占格。4、学生认真描写生字。5、评一评，议一议，评选班级书写小明星。第三板块：巩固练习、拓展延伸1、朗读全文，说说自己喜欢哪个蜡笔娃娃？为什么？2

20、、 自主选择合作角色，朗读课文。3、 背诵自己喜欢的部分。在教师创设的情境中多种形式复习课文中词语的认读。 出示本课自学预习单，学生根据课前预习，进行有目的、有秩序地学习文本。小组合作探究，交流、汇报自学指导。 学生自由朗读课文一到五自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵。小组合作，学生交流自己的体会和看法。 学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受。讨论：“一个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗?”自由练读最后几个自然段，体验蜡笔娃娃们的自豪、快乐的心情。 学生自主识记生字，读准字音观察字形观看范写实际临摹。学生在书上认真描红生字，再在田字格中书写两个。同桌互评，小组内评，教师点评。

21、板书设计： 2、友谊桥 忠、麦、支、架 团结起来力量大教学反思： 万科西半岛小学“精致教育”教学模式教案 学科语文年级二年级备课人课题：3、色彩的游戏（第一课时）课时数教材解读： 色彩的游戏是一首儿童诗，也是一篇浅显的知识童话。作者通过拟人化的手法，轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与黄、红与蓝变换的色彩，创造的美丽与神奇。这样一篇充满童真童趣的文章，赋予了孩子们丰富的想象空间，能使其充分地感充到色彩的神奇变化和世界的多彩多姿。教学目标：1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的6个生字，会写田字格中4个生字。2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。教学重难点1、 正确、流利、有感情地朗

22、读课文。2、创设情景，在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。预习单（附在教学设计后）教学板块学生课堂练习单设计调整第一板块：定向明标、自学指导定向明标：一、创设情趣，激趣导入1、同学们，有个神奇的王国里住着一群可爱的小淘气，它们会玩一种特别的游戏。想去认识它们吗?(课件出示：色彩的王国中，各种颜色的色彩宝宝在快乐地玩耍。)2、在这些色彩宝宝中，你最喜欢哪一个?(学生选择自己喜欢的色彩说一说)3、同学们，知道吗?你们喜欢的其他色彩宝宝，大部分也是由这三个小淘气做游戏变出来的。    (课件：红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来)4、你们想去了解吗?去读读课文

23、吧。二、自学指导：根据预习单，归纳本节课的学习内容和学习方法 。第二板块：合作探究、自我展示出示学习内容：探究一：色彩娃娃们是怎么玩有趣的游戏的？探究二：小组合作学习课后生字，交流识记方法。出 出示自我展示要求组内交流：小 1、小组之间交流：以小组为单位，小组人员依次汇报集 2、集体交流：其他小组交流、补充不同意见。一、初读课文，学习生字1、学生自由朗读课文，读准字音。2、用自己喜欢的符号圈出生字。3、借助拼音，将生字读音读准。4、同位互查生字，读对就在对方书上画一颗小星星。二、小组合作，检查生字的认读1、出示生字卡片，学生认读生字。2、集体纠正字音。3、学生领读生字，全班跟读。4、去掉音节开

24、火车检查学生认读生字的情况。5、采用多种形式检查字音。游戏：摘聪明星（在星后写词语）三、初步朗读课文，感知课文1、在读熟生字的基础上朗读课文,要求把生字读准.。2、再读课文，读通句子。3、小组里面朗读课文，比一比，看谁读的好？4、评选班级中的“朗读小明星”。四、学习生字，指导书写1、教师在创设的情境中出示本节课要学习的四个生字：彩、游、戏、相2、学生在小组内讨论，再指名小组成员依次汇报识记生字的方法，与大家一同快乐分享。3、教师在田字格中书写生字“游”，重点强调这个字的笔顺与它在田字格中位置。4、学生在语文书上认真描红，再书写两个。第三板块：巩固练习、拓展延伸1、 会认课文中8个生字，会组两个

25、词语。2、 同音字组词彩（ ） 游（ ） 级（ ） 相（ ）菜（ ） 放（ ） 吸（ ） 想（ ）1创设情境，齐读课题2学生自由朗读课文，读准字音。3用自己喜欢的符号圈出生字。4 借助拼音，将生字读音读准。5 同位互查生字，读对就在对方书上画一颗小星星。6 学习生字。学生认读生字。集体纠正字音。学生领读生字，全班跟读。7去掉音节开火车检查学生认读生字的情况。8采用多种形式检查字音。9游戏：摘聪明星（在星后写词语）10初步朗读课文.11 再读课文，读通句子。小组内读12评选“朗读星”13说一说色彩娃娃们玩的是一个怎样有趣的游戏。14同音字组词15学习生字书写学生自主识记生字，读准字音观察字形观看

26、范写实际临摹。学生在书上认真描红生字，再在田字格中书写两个。同桌互评，小组内评，教师点评。板书设计： 3、色彩的游戏 彩、游、戏、相预习单：1.读课文把课文读通顺、流利。2.圈生词在文中圈出文中生词，并把字音读准确。3.为课后生字组词查字典，为课后生字组俩词。4.课文质疑色彩娃娃们玩的是一个怎样的有趣的游戏？自己动手也来做做看。教学反思： 万科西半岛小学“精致教育”教学模式教案 学科语文年级二年级备课人课题：3、色彩的游戏（第二课时）课时数教材解读： 色彩的游戏是一首儿童诗，也是一篇浅显的知识童话。作者通过拟人化的手法，轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与黄、红与蓝变换的色彩，创造的美丽与神奇。这样

27、一篇充满童真童趣的文章，赋予了孩子们丰富的想象空间，能使其充分地感充到色彩的神奇变化和世界的多彩多姿。教学目标：l、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、创设情景在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。教学板块第一板块：定向明标、自学指导定向明标：一、 创设情境，复习旧知：1、复习生字组成的新词：彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地2、带着学习欲望齐读课题。

28、自学指导：根据预习单，归纳本节课的学习内容和学习方法 。第二板块：合作探究、自我展示出示学习内容：探究一：了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。探究二：小组合作学习课后生字，交流识记方法。一、入情入境，读中感受1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就把那一小节多读读待会儿介绍给大家。2、学生自读，小组交流。集体交流。你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?学生反馈：最喜欢x色和x色做的游戏，变成了x色，指导朗读第1小节(假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏)。A、这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?指名读

29、第一句。认读“紧紧地”。B、师述：瞧红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起就变成了橙色的小淘气呀!(课件演示红、黄宝宝抱在一起，渐渐合二为一，变成橙色淘气。)指名读第1句、齐读。C、这个橙色小家伙可淘气了，到处乱跑，快去读读看，它又赶什么去了?D、谁愿意做这个淘气的橙色宝宝，读读这句话。(指导学生笑嘻嘻地读这句话，感受橙色小淘气的活泼、可爱)E、想去看看这个可爱的小淘气吗？(课件出示：橙色的木瓜、橘子在枝头晃动，发出“咯咯咯”的笑声。)F、红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗？（1）我们来和它们一起玩游戏吧!齐读第1小节。(2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。(3)

30、指导朗读第3小节。3、 抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，指导朗读。  (课件演示：紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。通过视觉感受，使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化，继而采取多种形式进行朗读。)4、红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。瞧，它们又来了。5、这可真是太神奇了。让我们一起来读读吧!齐读课文第4节。二、自主识字，指导书写1、教师出示本课要学的四个生字：2、学生在小组内讨论，再指名小组成员依次汇报识记生字的方法，与大家一同快乐分享。3、教师在田字格中书写生字“彩”，重点强调这个字的笔顺与它在田字格中位

31、置。4、学生在语文书上认真描红，再书写两个。第三板块：巩固练习、拓展延伸1、同学们，色彩王国里还有许多色彩小宝宝，他们也玩着不同的游戏。(课件出示：色彩王国中众多的色彩宝宝)2、你还喜欢哪些“色彩的游戏”呢?学生课堂练习单在教师创设的情境中多种形式复习词语的认读。在小组中朗读课文，说一说自己最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?学生反馈：最喜欢x色和x色做的游戏，变成了x色。学生自读，而后反馈。认读“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地读读这个词。指名多名学生读第1句、分组读、齐读。抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热，引导学生做动作，加深感受后朗读。(课件演示：它们一起给大树、小草穿上绿装。无色的大树、

32、小草穿上绿装后变得十分漂亮。)感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读。学习生字书写学生在书上认真描红生字，再在田字格中书写两个。学生动手在调色板上调色在教师事先为他们准备的图画上上色。    2、能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”? 学生边说，教师边点击相关色彩，使其变色。 学生仿照课文，说说自己的“色彩游戏”。教师根据学生的表达在课件上点击，展示出不同的图片。    同学们，我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏，想对色彩宝宝们说些什么呢?(学生自由表达)设计调整板书设计： 3、色彩的游戏教学

33、反思： 万科西半岛小学“精致教育”教学模式教案 学科语文年级二年级备课人课题：古诗诵读黄鹤楼送孟浩然之广陵课时数教材解读：黄鹤楼送孟浩然之广陵是鄂教版小学语文二年级下册古诗诵读，此诗是历来传颂的名篇，这首诗是李白出蜀壮游期间的作品，写出了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。教学目标：1、会认“鹤、浩、故、辞、州、唯”6个字。2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点1、感知诗歌的韵律，体会朋友之间的深厚情谊。2、正确、流利、有感情的朗读并背诵这首

34、诗。预习单（附在教学设计后）教学板块学生课堂练习单设计调整第一板块：定向明标、自学指导定向明标：一、创设情境，导入揭题1、导语：中国的历史悠久绵长，留下了无数瑰丽绚烂的文化遗产，诗就是其中最精彩的篇章之一。诗在几千年的文化发展中一直很繁荣，曾经在唐朝最为兴盛，唐朝不仅产生了许多的诗，还涌现出一大批优秀的诗人，你都知道谁?这里面就有一位诗人写了许多的诗，人们尊称他为“诗仙”。诗仙李白写下了许多的诗，你学过或读过哪些?2、今天老师还要教大家一首诗，就是李白的黄鹤楼送盂浩然之广陵。3、板书课题，指名读诗题注意“鹤、浩”的读音。4、读了诗题，你知道了什么自学指导：根据预习单，归纳本节课的学习内容和学习

35、方法 。第二板块：合作探究、自我展示出示学习内容：探究一：小组合作，借助拼音，正确、流利地朗读课文。探究二：结合插图，初步感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会古诗中蕴含的思想感情。一、初读古诗，感知韵律1、首先请同学们用自己喜欢的方式读两遍诗文：第一遍，希望你注意诗中的6个生字，把诗读准。第二遍，希望你能把诗读顺，读出诗的节奏。2、指名朗读古诗第一名学生读，请其他同学听他的读音，是否正确。第二名同学读，请其他的同学听他的节奏，是否有韵律。他读的是那种韵律。师生小结，一首诗可以用不同的节奏来读，句与句之间也可以不一样，但一句话中的节奏必须一样。3、让我们用自己喜欢的节奏，自由的将这首诗读一

36、遍。二、初读诗文，整体感知1、自主读诗，把字音读正确。2、检查读、赛读。教师重点指导多音字“长”的读音。三、自主感悟，引导品析1、导语：黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别更具有诗意和浪漫色彩。咱们一起去读读诗吧！2、个性化阅读，感悟诗意。3、自由读诗，借助图画，想想你读懂了什么?4、合作交流，加深理解。 (1)相机引导学习第1、第2两行诗。    师：“扬州”自古就是个十分繁华的地方，而二月又正是春光明媚、百花争艳的季节，想象描述“烟花三月”是个什么样的图景?    指名学生说，教师相机指导

37、朗读。课件出示烟花三月的古城扬州。    师述诗意：和老朋友在黄鹤楼告别，在春光烂漫的三月乘船去繁华的扬州城，看，城中春光明媚、百花争艳，一派欣欣向荣的景象，诗人此时多么向往这扬州城呀！ (2)相机引导学习第3、第4行诗。  师：这时长江里是不是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见“孤帆”? 课件出示：浩瀚民江水东去，一帆船远去的景象。   师述诗意：诗人在黄鹤楼边送行，他只看见了友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远越来越小越来越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自

38、己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。5、师：诗人与好友依依惜别，他们分别时会说些什么呢? 来，咱们来表演一下好吗? 第三板块：巩固练习、拓展延伸1、反复诵读，升华情感。师：正所谓“相见时难别亦难”见让我们一起来读这首诗！2、各种方式的诵读。学生练读全诗，小组赛读。教师配乐(古筝曲阳关三叠)范读，学生挑战，即时评议。学生吟唱古诗，笛子送别伴奏。3、教师总结：    那么，就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼一起去送送孟浩然吧。解题：教师介绍黄鹤楼与广陵的位置以及“之”字的意思。这首诗就是李白在黄鹤楼送别好友盂浩然时

39、写下的，想读好它吗?用自己喜欢的方式读两遍诗文：指名朗读：第一名学生读，请其他同学听他的读音，是否正确。第二名同学读，请其他的同学听他的节奏，是否有韵律。用自己喜欢的节奏，自由的将这首诗读一遍。默读诗文的前四句，读时想一想每句诗的意思，不理解的地方看看注释，还可以借助插图品一品，作者因何而感慨。后与同桌交流你的收获和困惑。有感情地齐读全诗。利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情。学生练读第1、第2行诗。指名读，引导学生互评。提倡个性化朗读。学生练读第3、第4行诗。指名读。 男生，女生，分别齐读，品意悟情，熟吟成诵，直至背诵。各种方式的诵读。学生练读全诗，小组赛读。拓展延伸

40、，积累语言：推荐高适的送别诗，体会送别情板书设计： 古诗诵读黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。预习单：1.读课文把诗文读通顺、流利。2.圈生词在诗中圈出文中生词，并把字音读准确。3.为课后生字组词查字典，为课后生字组俩词。4.课文质疑1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。2、结合插图，初步感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会古诗中蕴含的思想感情。教学反思： 万科西半岛小学“精致教育”教学模式教案 学科语文年级二年级备课人课题： 语文乐园（一）（第一课时）课时数教材解读： 语文乐园（一）包含三个板块：通过“我来试试”引导学生感受“

41、对子”这种独特的语言形式，受到传统文化的熏陶；感受词与词之间的逻辑变化，了解词和短语的关系；初步培养学生的看图仿写能力。通过“探究与发现”引导学生诵读词串，想象画面，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维，激活想象。通过“我的作品”引导学生关注自然，展开想象，用儿童化的语言尽情表达出自己对春风的独特感悟和体验。教学目标：1、通过“对子歌”，引导学生感受“对子”这种独特的语言形式，联系大自然，熟读成诵。2、通过三组词句的紧密联系，感受词与词之间的逻辑变化，正确、流利地朗读每组词和短语，了解词和短语的关系。3、展示“荡舟游园”的夏景图，初步培养学生的观察、想象、看图仿写的能力。教学重难点：1、通过

42、语文乐园（一）的学习，培养学生的想像力，并积累语言。用写的方式展现对春天的感悟，用“乐学、活学、巧学”的理念。2、在学习中，培养学生主动学习语文的乐趣。预习单（附在教学设计后）教学板块学生课堂练习单设计调整第一板块：定向明标、自学指导定向明标：一、创设情境，导入新课：1、每个语文乐园，都是一个精彩纷呈的世界，在这片天地里，我们能学到很多有趣的知识，认识到很多新朋友、新伙伴，今天，我们携手走进语文乐园（一），看一看有什么新奇的东西等着我们吧！2、板书课题：语文乐园（一），齐读课题。自学指导：根据预习单，归纳本节课的学习内容和学习方法 。第二板块：合作探究、自我展示出示学习内容：探究一：通过学习“

43、对子歌”，引导学生感受“对子”这种独特的语言形式。探究二：根据图意，发挥想象，想一想图中所描绘的场景，在小组中间说一说，交流讨论。出示自我展示要求组内交流：小 1、小组之间交流：以小组为单位，小组人员依次汇报集 2、集体交流：其他小组交流、补充不同意见。一、 学习“认一认，读一读。”1、师述：中国文化博大精深，不仅包括唐诗宋词，还包括对子。今天，我们就一起来感受对子这种独特的语言形式。2、学生自由读短文，圈出双横线中的五个生字。3、 检查生字的掌握情况。4、 将生字宝宝送回家，再自由读短文，把句子读通顺，读流利。5、 指多名同学读短文，并正音。6、

44、60;小组合作，自由说说你的发现？7、 全班有感情地齐诵短文。二、看图，照样子说一说，写一写。1、 看图，图上有什么？（指多名同学说）2、 说说图上画的是什么季节？你从哪儿知道的？3、 齐读课文中的例句，说说你的发现？4、 仿写例句，写在练习本上。5、 全班交流，教师适时补充、评价。第三板块：巩固练习、拓展延伸1、下列诗句写的各是哪个季节？月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （ ） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （ ） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 （ ） 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （ ） 3、 字头咬字尾的词语接龙游戏很有趣，

45、你能像例子那样再接写两条吗？例：记忆犹（新）（新）陈代（谢）（谢）天谢（地）（地）久天长 拍案叫（ ）（ ）无仅（ ）（ ）口难（ ）（ ）过其实 实心实（ ）（ ）气风（ ）（ ）愤图（ ）（ ）人所难 齐读课题，带着学习的兴趣进入语文乐园（一）。课件出示本课自学预习单，学生根据课前预习，进行有目的、有秩序地学习文本。小组合作探究，交流、汇报自学指导。学生自己读一读这几组对子。自由读指名读合作读小老师带读开火车读。在小组中找找对子中规律，说一说自己的发现。学生自由读短文，圈出双横线中的五个生字。全班有感情地齐诵短文。感受“对子”这种独特的语言形式，联系大自然，熟读成诵。说说图上画的是什么季节

46、？你从哪儿知道的？仿写例句，写在练习本上了，然后在小组中交流，评价。完成拓展练习，巩固训练，教师根据学生答题情况进行补充，更正，评价。板书设计： 语文乐园（一） 认一认，读一读 说一说，写一写预习单：1.读语文乐园三把语文乐园（一）读通顺、流利。2读生字把字音读准确，读正确。3.为课后生字组词1、读“对子”，初步感受这种独特的语言形式。2通过朗读词语，初步感受词与词之间的逻辑变化，正确、流利地朗读每组词和短语，了解词和短语的关系。3、认真看图，能够说几句正确流利的句子，力求把图意说清楚，生动。教学反思：万科西半岛小学“精致教育”教学模式教案 学科语文年级二年级备课人课题：语文乐园（一）（第二课

47、时）课时数教材解读：语文乐园（一）包含三个板块：通过“我来试试”引导学生感受“对子”这种独特的语言形式，受到传统文化的熏陶；感受词与词之间的逻辑变化，了解词和短语的关系；初步培养学生的看图仿写能力。通过“探究与发现”引导学生诵读词串，想象画面，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维，激活想象。通过“我的作品”引导学生关注自然，展开想象，用儿童化的语言尽情表达出自己对春风的独特感悟和体验。教学目标：1、“探究与发现”引导学生联系词串，想象画面，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维，激活想象。2、“我的作品”引导学生关注自然，围绕“春风吹”这个主题。展开想象，用儿童化的语言倾情表达自己对春风的独

48、特感悟和体验。教学重难点：1、通过语文乐园（一）的学习，培养学生的想像力，并积累语言。用写的方式展现对春天的感悟，用“乐学、活学、巧学”的理念。2、在学习中，培养学生主动学习语文的乐趣，提高学生综合答题的能力。3、围绕“春风吹”这个主题。展开想象，指导学生用儿童化的语言倾情表达自己对春风的独特感悟和体验。教学板块学生课堂练习单设计调整第一板块：定向明标、自学指导定向明标：一、创设童境，导入新课1、教师导语：同学们，伴着温暖的气息，我们悄悄地迎来了春季你看，春姑娘来了，把生命给了小草，小草笑了；把鲜艳的颜色给了花朵花儿美了；把绿色给了大树，大树翠了。春天来了，语文乐园里充满了春天的气息!让我们轻

49、轻地走近她2、板书课题，齐读课题。自学指导：根据预习单，归纳本节课的学习内容和学习方法 。第二板块：合作探究、自我展示出示学习内容：探究一：联系词串，想象画面，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维，激活想象。探究二：小组合作，完成综合性学习。一、我来读，我会想1、看，春花姑娘给我们带来了三组词语，谁来读读出示的内容?出示词语：花瓣  花朵  花丛  花园 小草  草丛  草地  草原 泉水  小溪    江河  海洋2、请同学们先自由读，要求大家看清词语，读准字音

50、。3、同学们都读得不错，有哪些小伙伴愿意一起合作读？4、要求其他的同学：边听边想一想每一组词语之间有什么关系？例：花瓣  花朵  花丛  花园  花园万紫千红（1）设想学生答：花瓣组成花朵，花朵汇聚成花丛。片片花丛组合成万紫千红的花园，范围在不断扩大。（2）引导学生想象：花园里万紫千红的景象。(由学生说，相互补充，并总结比较的结果。)5、用同样的方法学习两组词语。6、再次体会词语之间的联系齐读三组词。7、你们还能说出哪些类似于这种逻辑关系的词语吗?三、我的发现1、指名一名学生配着轻柔的音乐，慢慢朗读“探究与发现”的词语，闭上眼睛：你的跟前出现了什么?2、

51、闭眼想象美丽的画面。说说出现了什么?如：美丽的景色；幸福的生活；愉悦的心情。3、词语联句：你能用这里的词语说说你想象到的画面的句子吗?4、边听边发现：前两组是描写美景的；后两组是描写幸福生活的；表现了游湖赏春的画面5、让我们随着和风、小船，唱着歌曲让我们荡起双桨，一起去游湖赏春四、我的作品1、思考后，我会这样写：我要写春风的样子；我要写春风吹来的感觉；我要写春风带给我的快乐2、伴随悠扬的乐曲和春风吹动万物的画面，打开黑板上的作品图片：白云、鲜花、小草、柳树、燕子发给选择以它们作为写作对象的学生，将作品写在上面。 3、发挥想象写其他对象，发给学生空作品卡片，完成作品后，自己剪裁卡片形状

52、。4、 作品展示会：读读自己的作品，相互学习。第三板块：巩固练习、拓展延伸今天我们在两位“春的使者”的带领下，走进了语文乐园(一)， 课下，还希望同学们能走近大自然，观察更多更美的春天!在教师创设的情境中进入语文乐园（一）的学习。 出示本课自学预习单，学生根据课前预习，进行有目的、有秩序地学习文本。小组合作探究，交流、汇报自学指导。 在小组中自由读一读这三组词语。说一说自己的发现。引导学生想象词语所描绘出美丽的画面。用同样的方法学习：小草  草丛  草地  草原  草原辽阔无边 泉水  小溪  江河  海洋  海洋波涛汹涌再次体会词语之间的联系齐读三组词 拓展说词语。 指名学生朗读“探究与发现”中的词语，闭眼想象美丽的画面。 词语联句：用这里的词语说说你想象到的画面的句子。边听边发现：前两组是描写美景的；后两组是描写幸福生活的。“我的作品”：同学们，春风先生带着我们游湖赏春了一道可真舒