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文档简介

1、人教版小学语文二年级上册第 7课?一分钟?【教材分析】多睡一分钟带来的是 20分钟的迟到,是一路焦急的 等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的为难,是深深的 懊悔和珍贵的教训。通过学习,要让学生想到“分秒必争, 年年如此,一生坚持。【学情分析】只知一分钟很短,却不知有时一分钟也会感觉很长。从 他们的切身感受入手,懂得“分秘必争的道理。学生已经 具备一定的朗读能力,如何让他们兴趣盎然的去读文字,在 读中去感悟人物心理,应该是需要老师创设情境的。【教学目标】1、认识本课“钟零等 9个生字及相关词语,会写“包“钟“迟三个生字。2、正确、流利,有感情的朗读课文。3、学习课文,通过元元因多睡一分钟而产生

2、的一路 上的叹息与懊悔,使学生知道时间的珍贵,懂得严格要求自 己,珍惜时间。【教学重点】1、认识本课“钟零等 9个生字及相关词语,会写“包“钟“迟三个生字。2、正确、流利,有感情的朗读课文。【教学难点】 体会兀兀因多睡一分钟而产生的一路上的叹 息与懊悔,从而体会时间的珍贵。【课前准备】课件、学生生字卡【教学过程及设计意图】:课前3分钟口语训练:学生介绍假期读的书。1 2人总结:看得出,这两位同学假期已经和XX成为了朋友,也看得出他俩特别保护图书,书崭新如初,那愿意与XX成为朋友的同学一定要读读这本书。一游戏导入。1、做游戏:全体同这立正站好两臂侧平举,一动不 动地站立,坚持一分钟。你们觉得一分

3、钟长吗?很长2、小结:是啊,一分钟可以说很短, 也可以说很长, 在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。 今天我们学了课文?一分钟?以后,对“一分钟的体会一定会更深。让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既 可以增强课堂情趣,又可以增强学生的时间概念,便于深入 理解课文内容。板书课题:一分钟二初读课文,整体感知。1、学生自由读课文,把字音读准,句子读通顺。老师 关注学生读书姿势是否端正师:从你的坐姿老师知道你一定度通顺课文了。2、读了课文,同学们都知道了什么?生自由答复:围绕元元因多睡一分钟,从而迟到 20 分钟 的事展开补充板书: 20 分钟三认识生字,并指导书写。师:同学们读书

4、都有收获,是啊,一边读书,一边思考说效 果果然好。 课文中字词关有信心闯一闯吗? 激发学生兴趣识字:1、出示加拼音词语, 学生认读。 先个别读, 纠正字音。 2、去掉拼音读词。生字卡片,学生自主识字 3、认读单个生字:同桌互读,开火车读。4、向大家介绍好的识字方法,共同讨论。记字形5、游戏稳固生字。摆一摆字卡,再收起来识字中,我让学生课前制作好生字卡片,促进了预习 并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习 惯,同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。写字:ppt 出示我会写中 8 个字1、读准音2、观察字形,分类学习。3、教师示范写:包钟 迟4、学生先描红,再临写。纠正写字姿势四

5、再读课文,朗读感悟1、分段轮读课文一遍。2、指导朗读 2 段。自由读读,看谁读得好。学生自由读课文师:小朋友们不但读书的声音很甜美,而且读书的姿势很端正啊! 老师为你们快乐!来,咱们一起读一遍!生齐读课文师:谁能单独读一读让大家听听?学生朗读课文,教师随时指导:“元元的后一个字要读轻声;“很快地的“地字要读 de师用A、A+、A+、A+、A*、A*六个等级鼓励学生首先 读正确,其次读通顺,最后读出感情 指导读好元元的第一次叹气师:请大家看看这一句:“他叹了口气,说 。 一般人 叹气的时候啊,心情都不太好,这个时候说话的声音不可能十分 响亮的。师:好,请你读!请注意,就从“他叹了口气 ,开始读。

6、 生: 声情并茂地朗读师:怎样读才能得“ A呢?重点句变红 生:读得轻一点、 慢一点、伤心一点。师:嗬,你对课文中的元元同学是琢磨透了!那你来个伤心一点的! 教师范读时加一个“唉字,让学生听出不同,之后让学生试试。3、练读课文3自然段。师:来,我们用这个方法读下一段。投影出示课文第三段先练练吧。生:“他等了好一会儿。车子开了。他又叹了口气, 说:“唉一一要是早一分钟就好了。那么,元元心里想的大家能读好吗?顺势引导,元元,我想你 此时心里一定在想。重点指导读好元元的两次叹息,同时走进元元的内心世界, 切实感受元元的所思所想,突破本文难点。四小结:元元啊元元,你多睡了一分钟,带来的是20分钟的迟到,

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