PEP五年级英语上册Unit-2-单元教案-2-精品

1、Un it 2My week第一课时一、教学内容： A Let s try&Let s talk二、教学目标1. 能够正确听、说、朗读： What do you have on Thursdays? I havemaths /En glish and music.等句型。2. 能够正确听、说、读、写单词：weeke nd, Sun day, Mon day, Tuesday,Wedn esday, Thursday, Friday, Saturday,认读相关学科单词，如PE music, art , Chinese, English 等，以及动词词组：read books。3. 能够听懂、会

2、说、会表演Let s talk的内容，并在真实场景中 运用所学的语言进行真实交流和运用。三、教学重难点1. 学生能够表演Main scene和Let s talk的交际内容，能够在情 景中询问别人的课程安排及作答。2. 单词：Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday 的拼写。运用 句型： What do you have on Thursday? I have 四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡五、教学过程Step 1 Warmin g-up1. 教师说出一个表示星期的单词，如 Saturday，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如Su nday

3、。2. 学生在四人小组内玩上面的游戏。Step 2 Prese ntati on1. Mai n scene 的学习(1) 出示Ma in see ne局部的教学PPT让学生观察并且仔细思考。Who are they? What are they talki ng about?(2) 学生仔细观察图片，展开合理的想象并答复老师的问题。(3) 教师引导学生将讨论的结果进行交流。(4) 听录音，模仿对话，理解对话内容。(5) 指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子 的读法。教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2. Let s try 和 Let s talk 的学

4、习1播放Let s try局部的录音，指导学生完成Let s try局部 的听力任务。2播放Let s talk局部的录音，指导学生学习 Let s talk中 的内容。第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程 中药注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后答复下面问题： What does Joh n have on Thursdays? Who s John s music teacher? What does John s grandfather do on Thursdays?An swer: He

5、has maths, En glish and music. Mr You ng. He has a cooking class with John s grandma.3教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以练 习、表演。Step 3 Con solidati on&Exte nsion每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一 个小调查.姓名喜欢的课程Step 4 Summary六、课后反思第二课时一、教学内容:A Let s learn&Let s play&Lets spell二、教学目标1. 能听、说、读、写单词 Monday Tuesday, Wedne

6、sdayThursday， Friday，Saturday，Sun day 禾口 weeke net2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型 What do you have on? I have 3. 能完成Let s play局部的对话任务。4激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行 交流。5. 了解字母组合ee, ea的简单发音规律和简单运用。三、教学重难点1. Let s learn 局部的四会单词： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday , Sunday, Saturday要求学生开动脑筋巧记单词， 并结合所给句型灵活运用

7、这几个单词。2. 正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解和使用各科目的 名称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。四、教学准备教学课件、教学录音带 、单词卡五、教学过程Step 1 Warmin g-up1. Free talk2. 教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课 的情景图，师生进行对话，如：T: Look, what class do they have?Ss: They have Chin ese / music / maths / computer class.Step 2 Prese ntati on1. Let s learn 的学习(1) 教

8、学新单词教师用多媒体课件出示本局部的课程表。T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. Soshe likes Tuesday and Wednesday.Zoomlikes English. So he likes Mon day, Wedn esday, Thursday and Friday. Oh, they don t have classes on Saturday and Sun day. Wecall Saturday and Sun day the weeke nd.教师可以边说边在黑板上写出单词Mo nday

9、, Tuesday, Wedn esday,Thursday, Friday, Saturday, Sun day和 weeke nd,然后带着全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。 教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Look at the timetable onthe scree n aga in. What do you have on Mon days? ，学生答复：“ We have on Mon days. 。(3) 教师介绍对话情景：T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot. Now he is t

10、alking with the robot about his timetable. Let slisten to the tape and see.(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的 过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学 生分男女生跟着录音读。(5) 学生同桌合作，结合本局部的课程表，替换对话中的关键词编写 新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最正 确表演组，教师给予奖励。2. Let s play 的学习(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话。(2) 学生同桌合作，仿照上面的例如编写类似的对话，允许学生适当 发挥

11、。(3) 教师请几对学生上讲台表演对话。3. Let s spell 的学习1Read, listen and chant.教师播放录音，让学生初步感受字母组合ee, ea的发音规律，并让学生跟唱。给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。2Listen, repeat and circle.播放录音，让学生完成课本中的听力练习。3Listen, write and say.教师朗读句子，让学生完成句子，进一步体会发音。指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个和句子工整地抄 写在横线上。Step 3 Con solidati on&Exte nsion1. 看谁反响快教师用手势表示1

12、 7中任何一个数字，学生快速说出相应的星 期，如教师用手势表示“ 1，学生快速说出“ Monda2. 学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，口 “ I like Wednesday. I can have music on Wednesdays.Step 4 Summary六、课后反思第三课时一、教学内容：B Let s try&Let s talk二、教学目标1. 能听、说、认读单词often和park2. 能听懂、会说句子 Do you often read books in this park? I like this park very much. Me too

13、.3. 能完成Let s try局部的听力任务。4. 感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。三、教学重难点1. 能够在情景中询问别人的周末安排。2. 掌握一些动词词组。3. 句型 What do you often do on the weekend?在交际中运用。四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡五、教学过程Step 1 Warmin g-up1. Greet ing2. Let s chant Days of the week .Mon day, Tuesday, Wedn esday, Thursday, Friday, Saturday,Sun day.Days

14、for school and days for fun. Happy days for every one.3. 对话接龙S1: What do you have on Mon days?S2: I have maths on Mon days. What do you have on Tuesdays?S3: I have art on Tuesdays. What do you have on Thursdays?Step 2 Prese ntati on1. Let s try 的学习(1) Play the tape and ask the stude nts to grasp the

15、 main idea.(2) 听录音，答复以下问题。(3) 教师播放录音，学生跟读。(4) Make a new dialogue using the pho ne.模仿录音，用 做道具，创编新的对话。2. Let s talk 的学习(1) 教学新单词 教师说： Do you know what I like doing? I like reading books.I ofte n read books. I read books on Mon days, Wedn esdays Thursdays, Saturdays and Sun days. Do you ofte n read bo

16、oks? What do you often do?，由此引出单词“ often 教师用出示“公园的图片，引出单词“ park 师生用“唱反调的方式操练新单词。 教师出示以下句式，学生根据实际情况造句子：I often in the park.(2) 教师把生词写在黑板上，带着学生读几遍。(3) 介绍对话情景T: It s Saturday after noon. Zha ng Peng and Sarah are in the park. They are talking now. Let s listen to the tape andsee what they re talking ab

17、out.(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的 过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听 完录音后答复下面问题： What s that in Sarah s hand? Does Sarah ofte n read books in the park? What does Zhang Peng ofte n do in the park? Do they like the park?让学生用结对问答的方式呈现答案。第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的 过程中药注意模仿录音中的语音、语调。(5) 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表

18、演对话，然后教师请几对学 生上讲台表演，评选出“最正确表演者，并给予小礼物作为奖励。Step 3 Con solidati on&Exte nsion你说我画教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动，其余学生画出相应的图片。如学生说：“ I ofte n play football on the weeke nd. 余学生画出踢足球的图片，看谁画得又快又准。Step 4 Summary六、课后反思第四课时一、 教学内容：B Let s learn&Group work二、教学目标1. 能听、说、读、写单词“ wash “watch “do “read 和词组 “wash my clothes ，

19、 “watch TV， “do homework， “read books ， “ play football 。2. 能灵活运用句型“ Do you often on the weekend? 询问他人 的周末活动。3. 能完成“ Group work局部的任务。4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。三、教学重难点1. 新词汇和新词组的学习。2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡五、教学过程Step 1 Warmin g-up1. 教师播放歌曲Days of the week的录音，全班学生一起跟着录音 大声唱歌曲。2. 学生四人一组玩

20、“句子接龙游戏，如：S1: What do you have on Mon days, S2?S2: I have maths on Mon days. What do you have on Tuesdays, S3?S3: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays, S4?S4: I have PE on Wednesdays. What do you have on Thursdays, S1? S1: I have scie nee on Thursdays.Step 2 Prese ntati on1. Let s

21、learn 的学习(1) 教学新单词和词组 教师问：What do you do on the weekend?，全班学生自由说一 说自己的周末活动，然后教师说： NowI ll showyou somepictures about what stude nts ofte n do on the weeke nd. 。教师用多媒体课件分别出示“洗衣服、“看电视、“做家庭作业、 “读书和“踢足球的情景图，弓I出新单词和词组。 教师带着全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、 分男女生比赛读。 30秒记词给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机说出一个单词或词组，学生立

22、刻说出相应的汉语意思。 教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“ play football , 学生就做“踢足球动作。(2) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。提醒学生在跟读的过 程中注意模仿录音中的语音、语调。(3) 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2. Group work 的学习(1) 教师问： What does Wu Yifan / Chen Jie / Oliver do on theweeke nd?学生根据三人的自述答复。 将全班学生分成四人一组，一人问“What do you do on theweeke nd?其

23、他三人根据自己的实际情况答复。Step 3 Con solidati on&Exte nsion根据实际情况，用适当的词或词组完成以下句子：On Mondays I.On Tuesdays I.On Wednesdays I.On Thursdays I.On Fridays I.On Saturdays I.On Sundays I.Step 4 Summary六、课后反思第五课时一、 教学内容：B Read and write二、教学目标1. 能够正确运用句型： What do you have on Tuesdays? What do you ofte n do on the weeke

24、 nd?2. 能够正确听、说、认读单词 often, sometimes, should, every,tired, schedule 等，并了解表示“星期几的单词的缩写。3. 能够在真实的场景中运用所学的语言进行真实的交流，培养好的 语音，语感，语调。三、教学重难点1. 能够灵活运用所学的句型于实际生活中，能够看懂方案表。2. 运用句型“ You should.给别人建议方案安排。四、教学准备教学录音带、单词卡、图片五、教学过程Step 1 Warmin g-up1. 学生在四人小组内交流自己的日常活动，如：S1: What do you do on the weeke nd?S2: I r

25、ead a storybook, play football and wash my clothes.S3: I watch TV, play basketball and cook.S4: I do homework, clea n the house and watch TV.2. 学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两三个小组代表站起来介绍本组成员的日常活动。Step 2 Prese ntati onRead and write(1) 教师用多媒体课件出示本局部的两幅挂图，与学生进行对话，女口：T: Who re in the pictures?Ss: Oliver and the r

26、obot, Robin.T: In the two pictures, Wu Yifa n looks tired. What does he do? Let s read the dialogue and see.(2) 学生自主阅读对话，答复下面的问题： What does Wu Yifan have on Fridays? What does Wu Yifan ofte n do on the weeke nd? Answer: He has PE. He often watches TV.(3) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断对话下面句子正(T) 误(F)。(4) 第二次播放

27、教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的 过程中注意模仿录音中的语音、语调。(5) 罗宾的建议。T: Wu Yifan feels tired after PE class. Rob in gives some advice. Look at the table. What would Wu Yifan do in each day of the week?Ss: He should play football on Mon days and Fridays, play pin g-p ongon Tuesdays, Thursdays and Saturdays, playbasket

28、ball on Wedn esdays and do Chin ese kung fu on Sun days.(6) 学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核对答案。Step 3 Con solidati on&Exte nsion“找朋友的游戏，同学之间用所学的句型询问周末的方案安排，当找到和自己的安排是一样的时候，那个人就是你的朋友了，看看谁的朋友最多。Step 4 Summary六、课后反思第六课时一、 教学内容：B Lets check&Lets wrap it up&C Story time二、教学目标1. 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。2. 能听懂“ Let s check

29、 局部的录音，并完成标号任务。3. 能读懂“ Story time 局部的故事。4. 复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。三、教学重难点1. 熟练运用重点句型。2. 了解单词的合成法。四、教学准备教学录音带、单词卡、图片五、教学过程Step 1 Warmin g-upFree talkT: What do you ofte n do on the weeke nd?S1: I often watch TV.T: What do you ofte n do on the weeke nd?S2: I ofte n wash my clothes.T: Great!Step 2 Prese ntati on1. Let s check 的学习(1)明确听力任务。T: