苏教版六年级数学四则混合运算常见错误

1、.苏教版六年级数学四那么混合运算常见错误运算顺序是指同级运算从左往右依次演算，在没有括号的算式里，假如有加、减，也有乘、除，要先算乘除，后算加减；有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。小数、分数四那么混合运算的顺序跟整数四那么混合运算的顺序完全一样，因此，讲清这个运算顺序是很重要的。这学期开场学习混和运算了，对于运算中的错误无外乎两种，一是计算错误，二是顺序错误。一、对于计算错误应该进展针对性的练习进步计算的准确性，可以从口算开场进展训练。在四那么混合运算中，加强根本训练的一个重要环节，就是要加强口算教学和练习。口算是笔算的根底，笔算的技能技巧是口算的开展，笔算是由假设干口算按照笔算法

2、那么计算出来的。如：971一题，就要进展2次乘法口算，由此可以看出，假如口算出错误，笔算必然出错误。因此，不仅低中年级根本口算的训练要持之以恒，随着学习内容的扩展、加深，在高年级也应同样重视。这不仅有利于学生及时稳固概念、法那么，增大课堂教学的密度，进步计算才能，而且可以在口算训练中，通过引导学生积极思维，灵敏运用知识，培养学生思维的敏捷性、注意力和记忆力。二、顺序错误主要有一下几种：1.脱式计算时，学生会出现如下错误的情况。如：36-1359=15没有把36-照抄下来或36-1359=15-36颠倒了两个数的位置=21对于这类错误老师要反复讲清，为什么不能改变顺序，为什么未算的部分要照抄下来

3、的道理。2.由于口诀中先乘除后加减，所以有些学生在计算同级运算时就会出现先算乘法后算除法，先算加法后算减法，如：369*4 27-8+12一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。=3636 =27-20=1 =7我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几

4、年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔

5、来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。对于这类错误老师要强调只有同级运算时要从左往右算。另外就是智力品质照成的错误，如：不认真审题，出现了感知性错误；抄错数字符号等。用综合算式解决问题时，错误最多的就是不加括号，在计算时是安有括号的进展计算，但是在算式上却没有加括号，而且在讲算理时学生也知道每一步的意义以及先后顺序。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读