班主任工作交流材料

1、班主任工作交流材料灵武三小杨艳萍平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作。 是一件光荣而有意义的工作，是一项琐碎而又繁忙的工作。因此，要做好 这项工作，必须花很大的精力和努力。班主任工作虽然忙碌、繁琐，但同 时又为我提供了更多与学生接触交流的机会，让我的教学生活更加丰富多 彩。我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就 是要养成习惯。”现就本学期的班务工作小结如下：一、常抓常规管理，养成良好习惯学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集 体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓 好常规管理，培养学生良好的学习、生活

2、习惯，为学生创设一个和谐、整 洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗 位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪 律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做 到哪些，不能做哪些。以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生 活习惯。二、加强的思想教育工作，开展各种活动，提高学生素质为了配合学校少先队大队部和政教处的工作，我们班积极开展了许多 有益于学生身心健康发展的活动。例如，积极参与“欢庆六一”的系列活 动、“美化校园、保护环境从我做起”的实践活动、各类竞赛等活动。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思

3、想上的模 糊认识，及时对学生进行针对性的教育。为了让活动更深入、更具体、更 全面，我鼓励学生人人参与，互相合作，以此来调动学生活动的积极性， 共同创建一个真正的快乐中队。在对个别学生的教育中，我总是利用课余 时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关心与 爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师和同学们看。通过努力，部分 差生在思想和学习上都有较大的转变。三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风。深入全面地了解学生，努力培养“求知、砺志、活泼、团结”的班集 体。在这个学期里，一方面，我慎重地选拔和培养班委成员，大力表扬班 委优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班委树立威信；在鼓励班委

4、大胆工 作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得 更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用， 亦即以点带面；培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、 健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、 纪律性和进取心，亦即以面带面。另一方面，我有效地利用好每周一的班 会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内 容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、 集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。务必使每个学生具 有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班 集

5、体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。四、分层教育，转化后进根据学校工作安排和本班实际情况，拟定了全班与小组在知识、能力、 情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确到我们全班和小组正在努 力奋斗的目标是什么，避免了盲目、低效地学习和生活，从而增强了集体 的凝聚力和动力。同时积极抓好后进生的转化工作，尽可能创造条件和机 会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，努力帮 助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的位置和学习方向。 我不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。发现问题及时纠正教育， 做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理” ，充 分

6、利用班会、个别谈心等方式进行苦口婆心的教育，做到以情感人。多发 现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，形成良好的 学风和班风 .。五、经常家访，共同教育 我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩 子共同成长。每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢？爱， 就是共同感受，共同分享，共同成长。我要求家长和孩子定一个共同成长 的计划。我征询家长对孩子的教育的期望，以帮助我更多的了解孩子，使 我的教育工作做的更具体，更到位。对学生的评价必须讲究策略。班主任 要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬 成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉

7、快的氛围中受到爱的熏陶、 情的感染， 保证学生健康地成长。六、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强 学生的体质，提高学生的学习效率。五年级学生学习任务比较繁重，进行 适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率 的提咼，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导， 这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。下面就是我工作中的一个育人的案例，与大家分享。爱学生要体现在细微之处早上，当我刚踏进教室就有学生一窝蜂地向我涌来并迫不及待地对我 说：“老师，又被扣分了，他今天又没带红领巾。”说完，这些学生仍是一 脸的气愤。听到

8、这个消息，我心中也充满了无尽的愤怒与无奈。虽然心里 这么想，可还是尽量温和地询问：“今天，你怎么又没带红领巾啊？”他高 高地抬着头，脸一点儿也不红，眨巴着眼睛对我说：“我忘了。”果然不出我所料，仍然是老问题，仍然是老回答，仍然是老态度，我们班的绝大多 数扣分都是拜他所赐，我没少教育过他，也没少和他的家长联系，可丝毫 不见成效，他仍然是让我最头疼的学生，仍然是他爸爸的乖儿子。他的问 题一直缠绕着我的思绪，这样下去可不行啊，先不说他一个人学不好，单 单影响我们班级的班风这一点来说，我再也不能这样下去了，我决定要再 次找寻突破口，一定要把他这个顽固的堡垒攻下来。上语文课时，我发现他总是习惯地趴在桌上

9、，手中一直在摸索着什么 东西，这样很自然的就不能集中精力听课，他的行为让我想到他那可怜的 学习成绩，一直在及格线上波动，但是，只要我提醒他：“你应该挺起胸膛 来认真听讲。”他也会回答出一两个像样的问题，虽然只是那么一刹那，这 一点让我知道了他并不笨，他能学好。对，我发现了新的突破点，那就是 我要让他一直挺起胸膛，认真听讲，首先养成良好的学习习惯，然后才能 提高学习成绩，学习成绩提高了自然对学习有了兴趣，这样就形成良性循 环，他的成绩一定会逐步提高的。晚上，我早已按捺不住心中的喜悦，急于要实施计划了。第一步，我 给他的家长打电话，我早已深知他们特别溺爱他，我多次建议让他们对他 的学习多关注一些，

10、规范一下他儿子的学习行为，从而使他养成良好的学 习习惯，他们都不肯对儿子进行一些劝阻，反而更加纵容。我的第二步就 该猛烈地开展了，刚上课，我就表扬他： “同学们，快看，陶学伟今天真精 神，站得直，坐的正，腰杆挺得真直啊！ ”我带着满怀期待的目光对他接下 去说：“我希望你能在课堂上认真听讲，积极踊跃地回答问题，争取能给自 己加分。”我在班上根据课堂上的表现进行加分、减分。他听了，重重地点 了点头。果然，整堂课上他都很活跃，还积极地回答了两个问题，我趁机 表扬他有进步并给他加了 2 分。他为自己第一次因为上课表现好加了 2分， 他兴奋啊，眼睛里迸射出喜悦的光芒。在课间，我惊喜地发现，他拿着书 本去

11、向同学虚心请教了，我看到他对学习有了兴趣，我的心高兴得像花儿 一样。紧接着我的第三步开始了，在批改第三单元考试卷时，我把他的作 文少扣了三分，这样他就有了良的好成绩，当发到考试卷时，他特别兴奋， 还一个劲的问同学，他那里为什么错了，应该是怎样的呢？要求同学给他 讲解。从他课上和课间的表现都可以看出，他在努力改变自己，他想成为 一名经常受到老师表扬的好学生。我读出了他的心思，就在全班同学面前 表扬他，进步的速度真快，从合格线上一下子就进入到了良好的行列。他 不但学习成绩提高了，而且对学习也有了兴趣，他对我瞪着笑眯眯的眼睛, 我从他的眼睛里看到了要坚持的信心。当天晚上，我怀着无比喜悦的心情 给他的家长打去电话，告诉他们这件事情的原委，并且希望他们一定要配 合我一起鼓励他，让他勇追直上，千万不要松气，不要骄傲。由“趴”到“直”让我看到了神奇的效果，我也要坚持不懈地帮助他 实现良性循环，他的成绩逐步提高。我感受到了老师的工作就像一门艺术, 要懂得心理的掌握与判断，有时候真觉得跟学生一起好像在斗智斗勇一样 的有乐趣。我们要教会学生如何接受，如何学习，如何做人，其实，学生 也教会我们如何宽容，如何处事。作为一个教育工作者，作为一个班主任 应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪 光点。也正由于有了老师对他的信任、尊