双杠课教学设计2

1、双杠课教学设计一、本课的指导思想：本次课的指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。二、教材分析：初中的双杠教学，是作为发展学生身体素质，提高支撑能力和掌握实用技能并进行相应的品德教育为主要目的一项内容，以基本握法、支撑、移动、摆动为重点的基本技术和基本姿势为主要内容，在此基础上学习组合内容。三、学情分析：初中学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强

2、；好动、好奇心强；敢于表现自我。根据上面的分析，特制定如下教学目标：1、认知目标：复习支撑摆动，学习分腿坐前进，尝试做前进一至二次分腿坐前进。2、技能目标：使80%的学生基本掌握分腿坐前进动作，增强学生上肢力量及肩带部力量。3、情感目标：培养学生团结合作、互帮互助的优良品质，树立体操意识及安全意识。四、本次课的重难点:重点：挺身展髋，两腿夹杠 难点：前倒撑杠与后摆腿的协调配合五、教法学法的运用教法： 1、直观式教学法：通过挂图和教师示范激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、建立正确的动作表象。2、精讲示范法：通过精炼适度的语言讲解，是学生获得重难点正确的动作概念，以优美的动作示范，有利于学生模

3、仿正确的动作技术。3、纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，利用多种教学手段和方法使获得正确的动作，提高学生的学习信心。学法：1、采用范例学习，配合师生互动演示，这样能能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。2、分组练习和自主学习相结合，通过多次反复的联系，达到熟练程度。3、组织学生展示来增强学生之间的竞争行。学法指导：本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去观看挂图尝试，先练后学，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生

4、从运动中得到锻炼，获得快乐。五、教学过程：根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分（一）开始部分：安排时间30秒。一是常规内容。课堂常规，集合整队，师生问好，本课目标要求（二）是准备部分，安排时间8分。安排徒手操，使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。（三）基本部分：安排时间32分，第一个内容是学生练习支撑摆动练习和分腿坐前进。第二内容为学生自主学习探究阶段，利用挂图来指导学生练习。为了学生解决这节课内容的重难点，使学生带着问题去观察、学习。第三阶段内容为教师完整动作示范，精炼讲解动作要领以及重难点，师生分析、互评、归纳总结动作要领，指导纠正动作。第四内容为身体素质练习，增强本节课的运动量，全面发展学生身体素质。（四）结束部分：配用瑜伽放松操，时间安排430”。教师领做放松。要求学生在放松时做到轻松、快乐，使学生的生理、心理都得到放松，进行美的教育同时，又一次体验上体育课的乐趣。之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材回收，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。六、预计效果：学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。完成率在9