《液压与气动》实践性教学的困惑与对策VIP

1、液压与气动实践性教学的困惑与对一、前言液压与气动属于机械设备快速发展的一门技术，被广泛地应用到民用工业、机床、机械工业、汽车船舶等行业中，也逐渐从单一形式发展成为传动、控制、检测与维修的一体化操作流程，主要体现在液压与气动的设计、对设备维修技术以及管理应用的开发等。本文着手于培养学生应用的实践能力而开展实践性教学，并根据液压与气动专业课程的教学方式、所存在的一些困惑以及改革对策而展开分析，通过对问题的发现，致力于解决问题。二、存在的困惑液压与气动课程中最难以理解的有如下三种类别：一是分析液压传动系统的工作原理，二是根据负载去选择有关元件的调定压力，三是元件结构的掌握，尤其是动力元件的结构相对复

2、杂，学生们不理解便不能掌握。此现象存在的问题主要如下：（ 1）不重视对应用能力的培养。在教学过程中，教师们经常会犯一种普遍的错误，就是过多地讲解理论知识，多讲解不是不好，只是学生未必能全部吸收。从教学课程安排上分析，理论性知识的学习课节要占总体的85%，而对学生识读系统图、安装调试及排除能力的培养却不充分重视，给实践性教学带来了压力。（ 2）教学方法不科学。教师在设计教学方案时，如果没有抓住核心，片面性地进行教学，会使课程效果不强，不能充分利用科学技术达到提高学习效率的目的。教师在教学的过程中没有自主创新课堂，呆板的学习环境培养不出国家的栋梁，也不会让学生真正地学到真技术，制约了液压与气动专业

3、型应用型人才的发展。（ 3）实践技术能力不强。教师没有把实践性教学放在首要位置，没有重视此环节对学生的重要作用，缺乏对模拟实验的关注，导致学生的应用能力不强，学到的只是书本上浅显却复杂的理论，操作性不强，也就没有真正做到掌握这门专业技术，学习效率也降低了许多。三、解决的对策（ 1）重视应用能力的培养。首先要坚持以理论知识为前提，充分将所学的理论与实际结合起来，利用新科技，不断创新、不断探索，将应用作为教学内容的主要任务，主次分明，分次重点讲解，着重讲解核心内容。例如液压与气压的传动原理，执行元件、动力元件、辅助元件及动力元件等各种元件的识别，液压与气压的基本回路，大方向要掌握好，并着重讲解液压

4、与气压的传动系统，体现工程的实际部分。对于了解液压的工作原理、元件的工作原理、结构与组成部分，只要扎实掌握以上的基础，就会促进后面的学习。教师在教学时先要让学生对知识的整体框架有初步的了解，清楚脉络，慢慢地渗透实践学习中去。举个列子，例如在学习液压元件时，不要单单介绍其工作原理及应用，要放在操作系统中去学习，要选择回路作为载体，可以选择速度控制为动力滑台液压系统，以压力控制的液压系统，以方向控制的汽车起重机系统以及综合性能注塑机系统，充分让学生明白液压系统的地位和作用，从而养成认真研究其内部组成及工作原理的习惯，为学会安装、调试以及故障排除打下坚实的基础。其次，要培养学生的识图能力，多介绍实例

5、，把学习融入到生产生活中去。（ 2）创新教学方式。教师要根据课程内容、课程资源以及学生的领会能力，采用创新的科学的教学方式，以提高学习效率为目的，因为液压与气动是与生活生产实际相结合的课程，所以教师要从实例着手，根据问题的提出解决问题，培养学生的学习兴趣，使他们养成良好的学习习惯。比如在学习液压系统所具备的特点时，列举旋转木马的例子，根据旋转所需要的能量应选择哪种动力源？如何与设备进行连接？怎样传递能量？让学生自我分析比较，从而使他们更全面地认识到在应用中学会扬长避短。又如在学习液压系统的组成及工作原理时，应以磨床工作台液压传动系统为例子，分析磨床怎样运动的，怎样实现，让学生提出解决方案，系统

6、分析整个液压系统元件，使他们对具体的学习内容能深刻的认识。此外，要利用先进的科学技术进行创新教学，例如用多媒体系统教学，既可以使学生的知识面得到扩展，又可以将难以理解的部分通过直观演示，增强学生的吸收能力，更好地应用到实际中去。（ 3）实践性教学。理论的学习最终要落实到实践中去，所以实训课是最重要的环节之一。通过实训能让学生了解液压元件以及实际操作性，学会简单地设计液压回路，培养学生解决问题的能力，真正让他们学到对液压的认识、拆迁、连接以及检测的完整性操作，使他们初步拥有查找及排除的技能。四、结论以上是我对液压与气动专业在实践教学中所存在的困惑与解决的对策进行的分析，液压与气动是机械工业的核心，而机械工业是我国发展的核心，所以为培养我国专业技术性人才，我们必须要让学生从实践出真知