沪教版七年级第一学期语文试题教学教材

1、只供学习与交流沪教版七年级语文第一学期语文试题第一部分文言文阅读、默写1、山光悦鸟性，。题破山寺后神院2、此夜曲中闻折柳，。（春夜洛城闻笛）3、，怕得鱼惊不应人。（小儿垂钓）4、时人不识凌云木，o（小松）5、已诉征求贫到骨，o（乂呈吴郎）6、周公恐惧流言日，（放言五首）二、阅读下文，回答问题酬乐天扬州初逢席上见赠（唐）刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听启歌一曲，暂凭杯洒长精神。7、“长精神”的意思是。8、下列理解不恰当的一项是（）A、“二十三年”是指诗人遭贬谪的时间。B、作者借“闻笛赋”、“烂柯人”的典故表达对故人的怀念

2、C、“沉舟”、“病树”均为作者自比，惆怅却不消沉。D、诗歌表现了诗人豁达的胸襟和坚忍不拔的意志。、阅读下文，回答问题小石潭记从小丘西行白二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，只供学习与交流下见小潭，水尤活洌。全石以为底，近岸,卷石底以出，为城，为屿，为岷，为岩。宵树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可白许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，倍然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过活，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生

3、：曰恕己，曰奉壹。9、解释下列句子中加点的词语。(1)下外小潭(2)隔尘的(3)何篝不动(4)幽芝远逝1 口分析理解不恰当的是()A、作者隔着篁竹能找到小石潭，是小潭的流水声吸引了他。B、“全石以为底”就是说潭底全部都是石头。C、“寂寥”、“凄”、“寒”等词其实都是写心境的，暗示自己的遭遇，流露出一种孤独感。D、文章表现了高洁、幽邃、凄凉之美。11、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是()A.本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气余，抒发作者悲凉凄怆的心绪。B.第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。只供学习与交流C.第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生

4、动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。D.柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。12、文章第四节主要写了什么？13 用现代汉语翻译下列句子寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。四、阅读下文，回答问题鲁人身善织屐鲁人身善织屐，妻善织缩，而欲徙丁越。？或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屐为履之也，而越人跣行；缩为冠之也，而越人被发。？以子之所长，游于不用之国,欲使无穷，其可得乎？”（选自韩非子说林上）【注释】屐：麻鞋。缩：白绢，周人用缩做帽子。履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。跣：赤脚。14 解释句中加点字的

5、含义。（1）或谓之曰（）（2）以子之长（）15 翻译屐为履之也，而越人跣行；缩为冠之也，而越人被发。只供学习与交流16这篇短文告诉我们一个道理是第二部分现代文阅读（一）社戏节选我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见rnrLLIIRRrLLmjr，rLmrrr-l.-r-lll-LLLwrrLclFLIF-L，lrLfLrrfr-月下的平桥内着一支白蓬的航船，大家跳下船,双喜前篙，阿发（后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经也开船，在桥石上一（,退后几尺，即乂上前出了桥。丁是（6起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷

6、的，火着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的活香，火杂在水气里扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽瘠似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而乂自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船偷头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里

7、呢。过了那林，船便弯进了义港，丁是赵庄便真在眼前了。17、下面所给词语中选出恰当的词填在文中金（6）的横线上只供学习与交流停泊跳蹦拿拔围聚撑点摇碰撞磕支架1&文中（虾（四动词，其表达作用是（）A、表现出少年朋友们熟练和敏捷的驾船技术。B、表现出农家少年勤劳、能干的性格特点。C、表现出孩子们看戏途中急切而乂愉快的心情。D、以上答案都正确。16 画波浪线的句子运用了描写，表现了我2文中画横线的句子运用了的修辞手法，其作用是21、对“然而乂自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”中的“自失”理解正确的是（）A、听得出神，忘了自己。B、看得出神，不知道发生了什么。C、吹得出神，沉迷在其中

8、。D、想起了白天未能看戏，感到失落。22、“渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”这句话中“似乎”“料想”“也许”的作用是（）A、表推测，表达“我”急丁到达赵庄的心情。B、表推测，表达“我”愉快欢乐的心情。只供学习与交流C、表想象，表达“我”急丁到达赵庄的心情。D、表想象，表达“我”愉快欢乐的心情。23 选文第 3 段“那声音大概是横笛”的“那声音”指的是第 2 段中的24 上文从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度描写了江南水乡的夜景，请分别举一例1视觉听觉嗅觉触觉（二）餐桌上的谜底1小时候，每晚入黑的时候，我总要瞅准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌上

9、飘出的肉香。那时我家半个月才吃一次肉，我实在是太馋了。2每次，闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步，一步一步地（挪、走、跑）到邻居家门边。3有一天，我终丁问妈妈：“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？”4妈妈没有回答我。一个星期天，妈妈喊上我，问：“你今晚想不想吃肉？”我说：“想！做梦都想。”妈妈说：“好吧，你跟我去。”5妈妈带我到一家建筑工地，向工头要了一截土方，工头在土方上画了白灰线，挖完线内的土方，给工钱 20 元。妈妈说：“挖吧，挖完了，今晚就有肉吃了。”6我只挖了一会儿，手就软了，且磨起了泡。妈妈比划着说：“得两元钱了，挖吧，再挖挖就乂两元了。”我（支撑、支持）了一会儿，终丁挖不动

10、了。妈妈说；“你歇一会儿再干。”我就这样干一会儿歇一会儿，而妈妈总是不停地干。只供学习与交流我记得那是初秋，天气依然很热，妈妈的衣服湿了乂干，干了乂湿。这么苦，我甚至不想吃。7一天下来，我们终丁把土方挖完了。妈妈从工头那里领了 20 元钱。我连走路的力气都没有了。妈妈背上我，到集市上，问我喜欢吃鱼还是肉，我说都喜欢。8晚上，餐桌上摆了香喷喷的鱼和肉，弟妹们都吃得香极了。妈妈对我说：“孩子，我想你知道邻居餐桌上的谜底了。”9是的，我知道了。10妈妈乂对我说：“这叫吃苦，孩子，你知道吗？”面对妈妈，面对餐桌上的鱼和肉，还有吃得正香的弟妹，我哭了。(11)那年,我 11 岁。25 第段和第段的横线上

11、应分别填入的词语是、2&-段写小时候“我”很馋，主要用描写手法，其作用是27、“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？”，面对“我”的提问，妈妈为什么没有直接回答？2&第段写道：“是的，我知道了。”联系上下文，说说“我”至U底知道了什么29请结合文意简要地写下你对这位母亲的认识、评价。只供学习与交流第三部分作文30礼物，可以传达情感；可以奖赏成功；可以纪念事物；也可以表达特殊的意味我们每个人都会在生活中收到或送出礼物，并在其中体会到各种人生滋味。请以“礼物”为话题写一篇文章，表达你的真情实感。要求：题目自拟。除诗歌、戏剧外，文体不限。字数不少于 600 字文中不得出现真实的人名、地名和校名。只供学习与

12、交流答案1、潭影空人心2、何人不起故园情3、路人借问遥招手4、直待凌云始道高5、正思戎马泪盈巾6、王芬谦恭未篡时7、振作精神8、B9、看见竹林（3）呆呆的样子（4）忽然1CXC11、C12、探究小石潭源流的方位和样貌。13静悄悄的没有其他人，使人心神凄楚，寒透骨节，寂静极了，幽深极了。14 （1）有人（2）凭15 你们编了麻鞋是给人穿的，可是越国人是光脚走路的。你们织了白绢是给人做帽子戴的，可是越国人是被散头发不戴帽子的。1&要根据需要来确定行动，否则只能碰钉子。17、泊、拔、拔、点、磕、架1&D只供学习与交流19心理、表现我愿望实现时的愉快心情。20比喻、我们的船行速度之快，小伙伴们驾船技术之娴熟、高超21、A22、A23 远处的笛声24 触觉：夹杂在水气中扑面的