分类1（单一标准）

1、课 题 分类（单一标准）计划课时一课时教学内容分析分类（单一标准） 第38页的内容。完成相应的做一做及第40页的第1-3题教材首先安排了一个学生熟悉的文具商店的情景图，货架上的文具按不同的类别放在不同的位置，例如，地球仪放在一起，练习本放在一起。一方面，可以让学生认识到把同类文具（例如，直尺、三角尺和量角器）放在一起，可以方便快捷地找到自己需要的文具，使学生体会到分类的意义和必要性。另一方面，这是一个用单一标准进行分类的例子，通过让学生自己发现为什么要把某些物品放在一起的原因（例如，为什么要把铅笔和钢笔、圆珠笔、毛笔放在一起，因为它们都是笔），找出分类的标准，学会单一标准下分类的方法。教学目标

2、1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3、培养学生合作交流的意识。4、让学生体会到生活处处有数学。重难点学会对物体进行分类的方法教学准备学具袋（6份不同的物品）教学设计思路（含教法设计、学法指导）教师可以先让学生看书上的主题图，让学生说说这是在哪儿，再让学生通过联想，说一说文具店里的文具是怎样摆放的，为什么要这么摆放，让学生自己探索分类的意义，要鼓励学生说出自己的想法，并能互相交流。教师要重点引导学生说出图中的各种文具是怎么摆放的，让学生看出相同的东西要放在一起，例如，笔要放

3、在一起，尺子要放在一起，球要放在一起，书包要放在一起。接着，让学生想一想生活中还有哪些分类的现象，都是怎么分的。例如，城市里的学生可以结合超市里货物的摆放说一说这些货物是怎么分类的。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、创设情境，探求新知二、巩固发展，体验分类三、全课总结1、 感知分类出示：（商场外景商场物品近景-商场物品远景），2、 问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。2、明确分类（1）引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）（2）猜一猜 继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学

4、生进一步明确要把同一类的物品放在一起。1、引导学生以小组为单位把课桌上的物品的物品分类摆放在一起。 教师指明分类的必要性-通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。2、完成“做一做”教师注意不同的分法。3、完成练习六的第1-3题 你学会了什么？1、感知分类认真观察说一说2、明确分类猜一猜1、摆一摆汇报物品是如何摆放的，（1）以小组为单位进行分类活动。（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，（3）汇报交流第1题，在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？第2题，独立完成。第3题，互相交流，明确其中一个与其他三个是不同类。自由说使学生体会到分类的意义和必要性，找出分类的标准，学会单一标准下分类的方法。  在活动中学会把相同物体归为一类的方法。一方面可以使学生进一步掌握分类的方法，另一方面可以