九年级数学上册期末考试卷

1、.2019九年级数学上册期末考试卷以下是查字典数学网为您推荐的 2019九年级数学上册期末考试卷，希望本篇文章对您学习有所帮助。2019九年级数学上册期末考试卷一、选择题每题3分，共30分.每题有四个选项，其中只有一个选项是正确的，将正确选项的字母填入下表相应的题号下面.1.以下图形中，既是中心对称又是轴对称的图形是 A. B. C. D.2.假设使二次根式 在实数范围内有意义，那么 的取值范围是 A. B. C. D.3.以下说法中正确的选项是 A.翻开电视，正在播放?新闻联播?是必然事件;B.某次抽奖活动中奖的 概率为 ，说明每买100张奖券，一定有一次中奖;C.想理解台州市城镇居民人均年

2、收入程度，宜采用抽样调查.D.我市将来三天内肯定下雪;4.假设 ，那么 的值等于 A. B. C. 或2 D.0或5.假设关于x的一元二次方程的两个根为x =1，x =2，那么这个方程是 A.x +3x+2=0 B.x -3x+2=0 C.x -2x+3=0 D.x +3x-2=06.将方程 化为 的形式，那么 ， 的值分别是 A 和 B 和 C 和 D 和7.如图，O中，ABDC是圆内接四边形，BOC=110，那么BDC的度数是 A.110 B.70 C.55 D.1258.如图，假如从半径为9cm的圆形纸片剪去 圆周的一个扇形，将留下的扇形围成一个圆锥接缝处不重叠，那么这个圆锥的高为 A.

3、6cm B. cm C.8cm D. cm9.同时掷两个质地均匀的正方体骰子，骰子的六个面上分别刻有 到 的点数，那么两个骰子向上的一面的点数和为 的概率为 A. B. C. D.10.如图，将半径为8的O沿AB折叠，弧AB恰好经过与AB垂直的半径OC的中点D，那么折痕AB长为 A. B. C.8 D.10二、填空题 每题3分，共30分，请把答案填在横线上.11. 在平面直角坐标系中，点a,5关于原点对称的点的坐标是1，b+1,那么a = _,b = _ .12. _.13.布袋中装有1个红球，2个白球，3个黑球，它们除颜色外完全一样，从袋中任意摸出一个球，摸出的球是白球的概率是 .14.假设

4、最简二次根式 与 是同类二次根式，那么ab = _.15.关于 的方程 有两个相等的实数根，那么 .16.两圆的半径分别是2和3，圆心距为d，假设这两个圆有公共点，那么d的取值范围是 。17.制造一种产品，原来每件的本钱是100元，由于连续两次降低本钱，如今的本钱是81元，那么平均每次降低本钱的百分率为_.18.如图，AC是O的直径，ACB=60，连结AB，过A、B两点分别作O的切线，两切线交于点P，假设O的半径为1，那么PAB的周长为_;19.假设两圆相切,圆心距为 ,其中一个圆的半径为 ,那么另一个圆的半径为_ _.20.如图，在ABC中，AB= 4 cm，BC=2 cm，ABC=300，

5、把ABC以点B为中心按逆时针方向旋转，使点C旋转到AB边的延长线上的点D处，那么AC边扫过的图形图中阴影部分的面积是_ cm2.三、解答题 解答时应写明演算步骤、证明过程或必要的文字说明.得分 评卷人21.此题共4小题，每题4分，此题共16分计算、化简及解方程1计算： 2 3解方程： 43x2+10x-8=022. 此题6分先化简，再求值：6x + -4y + ,其中23. 此题6分 ABC三个顶点A、B、C在平面直角坐标系中位置如下图.1将ABC向右平移3个单位，画出平移后的A1B1C1,写出A1坐标;2将ABC绕C点顺时针旋转90，画出旋转后的A2B2C2，并写出A2的坐标.24.此题8分

6、三门旅行社为吸引市民组团去蛇蟠岛风景区旅游，推出如下收费标准：我县某中学九一班去蛇蟠岛风景区旅游，共支付给三门旅行社旅游费用5888元，请问该班这次共有多少名同学去蛇蟠岛风景区旅游?25.此题7分如图，C经过原点且与两坐标轴分别交于点A和点B，点A的坐标为0，2，D为C在第一象限内的一点且ODB=60，解答以下各题：1求线段AB的长及C的半径;2求B点坐标及圆心C的坐标.26.此题7分宝宝和贝贝是一对双胞胎，他们参加迎新年长跑旗手选拔并与甲、乙、丙三人都进入了前5名.现从这5名入选者中确定2名作为旗手.试用画树形图或列表的方法求出：1宝宝和贝贝同时入选的概率;2宝宝和贝贝至少有一人入选的概率.

7、27.此题10分以坐标原点为圆心，1为半径的圆分别交x，y轴的正半轴于点A，B.1如图一，动点P从点A处出发，沿x轴向右匀速运动，与此同时，动点Q从点B处出发，沿圆周按顺时针方向匀速运动.假设点Q的运动速度比点P的运动速度慢，经过1秒后点P运动到点2,0，此时PQ恰好是 的切线，连接OQ. 求 的大小;语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

8、造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

9、“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2假设点Q按照1中的方向和速度继续运动，点P停留在点2,0处不动，求点Q再经过5秒后直线PQ被 截得的弦长.唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培