六年级下册信息技术《不会碰坏的机器人》教学设计

1、不会碰坏的机器人教学设计教材分析：本课是“四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术”六年级下册第十三课。是在认识机器人与机器人“对话”让机器人动起来聪明的光控路灯等几课后，学生进入到实战设计、组装、编程控制机器人的又一新课。机器人具有类人智力的关键是，它有能感知环境和环境变化的各种传感器，本课通过机器人通过触碰传感器让机器人得到相关信息，并发出指令，让机器人做出相应的动作。学情分析：前面的学习，同学们已经认识机器人的工作原理及各部件功能，也掌握了一些简单的LOG。语言，并会根据给定任务设计LOG。程序来完成任务，学生对机器人已经有了初步的认识，已经学习了智慧LOGO流程图界面以及仿真系统环境，

2、了解基本的流程图程序。本课我们将以通用机器人为例，通过“触碰传感器”让机器人得到相关信息，并发出指令，让机器人做出相应的动作。这是学生理解的真正意义上的机器人。一、教学目标：知识与技能：1、了解触碰传感器的原理2、初步会用智慧LOGO编制程序控制机器人完成任务。过程与方法：1、了解人的思维方式与机器人思维方式的不同，尝试转换2、了解触碰传感器工作原理及运用方式3、感受科技的进步，体验成功的快乐。二、教学重点：触动传感器的特性三、教学难点：编制程序控制机器人完成任务四、教学方法：讲授法、启发式、投影演示结合实践操作等直观教学法五、教学准备：1、电教室内利用电脑播放白制的教学课件；2、课前打开电脑

3、。教学过程：教学环节知识点及教学意图教师活动学生活动师：同学们，前面我们系统学习了机器人能“懂”的LOGCM言，也充分的了解和认识了机器人，还通过虚拟平台与机器人进行了“对1.学生认真激趣导入调动学生的求知欲话”。今天老师给同学们带来了一个机器人，听讲；望。你们看老师这个机器人可'聪明了，你们看（老师演示，机器人沿着直线行进，碰到障碍，白动后退。）同学们：你们知道为什么老师的机器人遇到障碍会白己后2.调动起积极性退呢？1.学生好师：同学们，机器人碰奇，引出新到障碍物就后退，说明知机器人具有什么功能？认识触让学生了机器人为什么具有“触2.学生聆听碰传感解、认识触觉”的功能呢？引导学并回答

4、器碰传感器。生回答：机器人身上安装了传感器一一触动传3.观察老师感器，它让机器人具有出示的各种“触觉”。实物部件1.通过已1.学生白主经制作好师：请同学们白学书学习的实物机P85-P86,学习搭建一台P85-P86五器人激发不会碰坏的机器人的步分钟；搭建一学生学习骤，学习元后，注息安台简易的兴趣；排小组内每个成员的分2.小组长安机器人工与合作，建议一人搭排本组内各小车2.培养白7,交换找零件和搭成员的分工学及观察，建。与合作；动手实际操作的能3.学生实践力。操作1、学会电动机控制方法(1) 指定端口电动机正转(motorforward端口，速度)(2) 指定端口电动机反转1.学生倾听；编写控制

5、程序编写控制程序(3)指定端口电动机停止2、机器人常见状态(1) 前进(2) 后退2.学生看书、观察老师演示的过程；(3) 左转(4) 右转(5) 停止3、触碰传感器检测命令Checktouch端口4、编写完整的“不会碰坏的机器人”程序3.学生小组练习操作、讨论。下我程序执行程序下载。单击工具栏上的“下载并运行”按钮，智慧LOGO会对代码进行错误检学生的操作)步骤：1.扣升机器查。编译完成后，系统将出现对话框，选择“确认”将你的程序下载到机器人中。当出现程序成功下载的提示框后，即可拔出数据线了。人的电源开关；2. 单击“连接机器人”工具按钮；3. 在“LOGO语言下传过程名”窗口中，输入过程名；4. 单击“下载”按钮，开始下传载。这里的探究练习主要是改变一下