音乐踏雪寻梅教案

1、音乐踏雪寻梅教案【篇一：音乐踏雪寻梅教案】踏雪寻梅授课年级:五年级音乐上册教材分析:歌曲?踏雪寻梅?是我国作曲家黄自创作的一首以雪景为题材的抒情歌曲.音乐语言精练,富有诗情画意.全曲共19小节,为带再现的两段体结构.教学目标:1、感受歌曲时代风格和高雅意境,能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象.2、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析,并在聆听、比拟、表现、创编等活动中充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用.教学重难点:能用轻松、明快的声音学唱歌曲.教具、学具:知识卡、钢琴、录音机、多媒体、三角铁、碰铃、木鱼等.教学过程:一、激趣导入：1、首先激趣提问.老师：同学们,冬天一到,我们就能欣

2、赏到美丽的雪花.你喜欢雪花吗为什么学生自由说一说.老师：同学们想不想去看雪啊想下面,老师就通过几幅图片,带着同学们去领略一下北国的风光.2、再通过观看图片,引导学生欣赏雪中梅花的魅力.师：在严寒的冬天,一枝枝梅花傲立雪中,幽香阵阵,古人云：宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.古往今来,有多少文人墨客在用他们的方式描绘着梅花,赞美着梅花.今天,我们一起聆听?踏雪寻梅?这首歌曲.二、新授：1、初听歌曲课件出示?踏雪寻梅?曲谱播放音乐,初步感受歌曲意境与歌曲所展示的时代风格,使学生对歌曲所表现的画面展开美好而富有情趣的想象.提出问题,听了这首歌,你的心情怎样呢指名说一说,教师补充.这是20至30年代以描

3、绘雪景为题材的歌曲.2、了解作者黄自.先让学生说一说,然后教师补充并简介作者生平.3、集体朗诵歌词.教师示范：根据歌曲的节奏,一边打拍子,一边读歌词.学生跟老师一起朗读歌词.教师纠正,练习带有八分前休止符的节奏型oxxxo突破难点,完整、准确地朗读歌词.通过诗词朗诵,充分感受冬天里梅花不畏严寒、傲雪绽放的画面,并体会到雪梅精神.4、再听歌曲.教师：请同学们细听歌曲,看歌曲分几个乐段每个乐段有那几个小节组成歌曲共分为两个乐段,第一乐段由两个各为4小结的越剧组成.学生答复,教师补充.欣赏歌曲第一声部.播放歌曲第一声部音乐,学生轻声跟唱.熟练后完整哼唱歌曲第一声部,老师用钢琴伴奏,学生齐唱并划拍.4

4、、学唱歌曲第二声部.播放歌曲第二声部音乐,学生轻声跟唱.熟练后完整哼唱歌曲第二声部,老师用钢琴伴奏,学生齐唱并划拍.学唱四句响叮当时,提示采用跳音演唱,带着大家练习.师：少年骑的小毛驴脖子上挂着铃铛,叮叮当当不停的做响,声音非常清脆,我们来学习这只铃铛的旋律.师：小毛驴由远处走来,铃铛声应该怎么表示呢音量由小到大5、练习第一、二声部的合唱老师与学生合作范唱诗一位同学与老师合唱两个声部的音响效果.互评与挑战：请小评委点评一下刚刚这位同学唱得怎样,指出唱错的地方,并鼓励其与老师合作.找出不同点,分句配合这两个声部的歌词和旋律都很相似,比比看谁最细心,找出两个声部中不同的局部.小组合作讨论汇报,教师

5、小结教师：同学们的眼睛都非常雪亮,都找出了这两个不同的地方,老师也把它们写在了卡片上,我们先来单独配合第三句.女同学唱第一声部,男同学唱第二声部.?合唱一遍后,指出唱错的地方,再纠正.完整合唱第三句突破难点后,男女同学再次配合.练习合唱第四句出示卡片,在琴声的帮助下唱准音高,先分别唱准第一声部和第二声部,再合唱.6、歌曲处理：播放音乐,让学生在欣赏中感受音乐表现要素,如速度、力度等,进一步引导学生有目的、明确地把它唱好.教师：下面,我们再听一遍歌曲,感受一下合唱歌曲各个声部的配合,以及速度、力度的把握,心里跟着音乐默唱,听完之后我们再来唱一遍.教师弹琴伴奏,分男女声部或分组合唱歌曲.欣赏声音处

6、理：合唱歌曲是表现大家如何统一声音歌唱的,不是展示一个人的独唱,要和大家谐调一致,尤其是处于低声部的同学,更不能喧宾夺主,这就要求同学们能互相协调.三、歌曲表现与拓展1、用打击乐器伴奏.教师：今天老师给大家带来了几样小乐器,碰铃、木鱼、三角铁手铃等,你们觉得分别用哪种乐器来代替驴蹄声和铃铛声呢指名答复,让学生说出自己的看法.小结：四个响丁当用碰铃、手铃,其余局部用木鱼伴奏.下面,老师要选几个同学上来当演奏家,为歌曲伴奏,还要选一个指挥家给我们指挥,谁敢来挑战一下啊教师：同学们都非常大胆,勇于展现自己,这是很好的表现.好了,现在我们的合唱团有演奏家也有指挥家,一个合唱队伍就完整了.让我们用自由愉

7、快的声音一起来演唱?踏雪寻梅?吧！2、讨论歌曲表现的内容.四、小结1、教师总结概括教学内容这节课,我们欣赏并演唱了?踏雪寻梅?的第一第二两个声部的合唱,还能用乐器为歌曲伴奏,同学们表现得太棒了！2、播放?铃儿响叮当?,再次感受雪地里的快乐.教师：让我们伴着欢快的歌声离开教室.设计意图:小学生的模仿水平是最强的,所以在学习中应让学生多听音乐,多模仿.八分前休止的准确演唱是这首歌的难点,采用模仿法根据歌曲的节奏读歌词,读准前休止,改良了以往朗读歌词的模式,激发学生挖掘音乐的乐趣,同时,能够更容易地解决前休止这一学习难点.【篇二：音乐踏雪寻梅教案】文章来源课件ww教材分析：?踏雪寻梅?这首歌意境高雅

8、,运用了强弱比照,连音与断音比照,附点与非附点音符比照等表现手法.在中应引导学生多注意曲谱,增强示范.学情分析：学生学唱歌曲?踏雪寻梅?,应注意正确地唱好断音,多唱多练习,并体会断音与连音唱法的比照.体会不同情绪情感的表达,对歌曲的学唱将有很大帮助.目标：1指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱?踏雪寻梅?.聆听?踏雪寻梅?,感受冬天的意境美和音乐美,学习梅花勇于与严寒斗争的精神.教学重点、难点：重点：歌曲?踏雪寻梅?中的断音是歌曲教学的重点.难点：歌曲中断音与连音的比照演唱为难点.教学准备：多媒体、电子琴.教学过程：一组织教学：师生问好.二导入新课?踏雪寻梅?赏梅师：同学们喜欢花吗今天向同

9、学们推荐一种我最喜欢的花儿,请看多媒体放映师：看完图片我最喜欢什么花儿呀为什么呢生：答复.师：怎样才能寻找到梅的芳踪呢这节课就请同学们和老师一起踏雪寻梅.多媒体出示课题我想邀请大家一同去踏雪寻梅,但直接去是不是太没意思了呢,所以要考考大家哦！第一关你们能唱一唱下面这条旋律吗3550255035501110响叮当响叮当响叮当响叮当不知道大家注意到了休止符了吗,下面就让小毛驴来提醒大家.学生：齐唱第二关：加上了顿音记号,你们会吗大家觉得自己正确吗小毛驴又来提醒大家啦.学生：唱我：嗯,大看来大家都有好好的看小毛驴的提醒哦.接下来请同学们再接再厉,就剩下最后一关了.第三关：别忘了之前熟悉的渐强记号.大

10、家还记得这个符号吗那大家来试试加上他效果会如何.学生：加上渐强符号演唱.过关,播放梅花图片三新课教学听梅我：下面老师请同学们来一起读一读歌词.学生：齐读我:同学们读完之后,知道词中雪霁、坝桥、是什么意思吗学生:答.不知道,没关系.有老师来告诉你们.了解了歌词后,我们来一起了解一下该曲的词作家.1.初听：1问题：歌曲中描绘了怎样的情景想象并描述北方冬天下雪时的景色,为歌曲创设意境.全歌洋溢着骑驴赏花,怡然自得的神情.四次响叮当用断音来表现,生动地描绘了驴儿颈上的小铃声.2简介歌曲创作背景与作者.黄自：中国作曲家.代表作品还有清唱剧?长恨歌?、歌曲?点绛唇?、?南乡子?、?玫瑰三愿?、?旗正飘飘?

11、等.其中歌曲?思乡?、?抗敌歌?、?长恨歌?被评为20世纪华人音乐经典.他的音乐创作以声乐为主,作品的作曲技法娴熟,表现情感细腻,具有很高的艺术性.设计意图：初步了解作品反映的内容和作者的概况.了解完曲作者,老师来和大家做个游戏.踏歌寻音四歌曲教学：唱梅1教师范唱.2学唱歌曲.难点处跟唱.理解霁就是雪后放晴.坝桥就是有扶手的石板桥.3模仿毛驴铃声的节奏,注意情绪与力度,并演唱歌曲.4音乐知识断音记号：表示音的间断的唱奏记号.断音记号是用实心或者空心的记号.写在音符上面.这些音表示要唱的干净、短促、有弹跳力,大概占原音二分之一.5二声部演唱注意音型：1315叮当叮当6情感表达：(1)学生分别用断

12、音和连音唱法演唱歌曲,自己比照,体会不同情绪、情感的表达.(2)用不同的力度和演唱方法(连音和断音)生动地演唱?踏雪寻梅?.设计意图：在能以不同方式和力度演唱歌曲的根底上,加上简单的二声部演唱,增强对歌曲情绪情感的表达.五课堂小结(畅想)(略)六课后小记?踏雪寻梅?是一首简短而意境高雅的艺术歌曲,在教学中我主要采用让学生多听的方式,代替以前教师一味地教唱歌曲,学生在欣赏歌曲时,在不知不觉中就已掌握了歌曲.通过提示力度的比照,能用不同演唱方法生动地演唱歌曲.在欣赏与演唱中学到知识,并体会到快乐.文章来源课件ww上一篇教案：下一篇教案：【篇三：音乐踏雪寻梅教案】踏雪寻梅课题踏雪寻梅教材分析：?踏雪

13、寻梅?这首歌意境高雅,运用了强弱比照,连音与断音比照,附点与非附点音符比照等表现手法.在教学中应引导学生多注意曲谱,增强示范.学情分析：学生学唱歌曲?踏雪寻梅?,应注意正确地唱好断音,多作一些带有断音的发声练习,并体会断音与连音唱法的比照.体会不同情绪情感的表达,对歌曲的学唱将有很大帮助.教学目标：(1)(1)指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱?踏雪寻梅?(2)(2)稳固学生对2/4、3/4、4/4拍的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的水平.(3)(3)通过欣赏?抗敌歌?和?卡农歌?,激发爱国主义感情,感受二部轮唱的效果.教学重点、难点：歌曲?踏雪寻梅?中的断音是歌曲教学的重点.后半拍起的

14、乐句是本课教学难点.教学准备：小卡片(断音记号)、录音机、磁带.教学时间：3课时教学过程第一课时一.一.组织教学：师生问好.2 .二.发声练习：3/4302010|302010|mimimimamama学生保持正确姿势做断音练习.3 .三.节奏游戏：放?踏雪寻梅?的录音,学生用打击乐器伴奏.4 .四.导入新课?踏雪寻梅?1.1.简介歌曲,放录音.全歌洋溢着骑驴赏花,怡然自得的神情.四次响叮当用断音来表现,生动地描绘了驴儿颈上的小铃声.学生欣赏歌曲,想象一幅画面,并把它画下来.2.2.歌曲教学：(1)(1)齐读歌词.(2) (2)理解霁就是雪后放晴.坝桥就是有扶手的石板桥.(3) (3)再次欣赏

15、歌曲.(4) (4)学唱歌曲.难点处跟唱.(5) (5)稳固几遍.(6) (6)请个别唱得好的同学独唱歌曲.(7) (7)歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子.整体连起来唱一遍,注意要正确的唱好断音.(8) (8)全体同学唱歌曲,个别同学打击乐器伴奏.五.五.总结本课教学情况.第二课时一.一.组织教学：师生问好.2 .发声练习：3/4302010|302010|mimimimamama学生保持正确姿势做断音练习.3 .三.固歌曲?踏雪寻梅?学生唱歌曲.4 .四.导入新课：1.1.断音记号：学生理解加了断音记号后的音占原音时值的1/2.具体内容参考书本.2. 2.按规定拍号创作节奏短句.具体内容参考书本.3. 3.歌曲?踏雪寻梅?(1)学生分别用断音和连音唱法唱歌曲,自己比照,体会不同情绪、情感的表达.2用不同的力度和演唱方法连音和断音生动地演唱?踏雪寻梅?.五.总结本课教学情况.第三课时一.一.组织教学：师生问好.二.合唱练习,导入新课：1.1.江苏民歌?帼帼帼?2. 2.介绍黄自和?抗敌歌?的故事.学生看书,了解音乐家黄自的生平及其代表作品.3. 3.欣赏：1?抗敌歌?2?卡农歌?师问：这两首歌曲分别用什么演