音乐教育理论基础

1、音乐教育理论基础期末考试复习提纲（开卷）一、简答题1、现行九年义务教育阶段音乐课程内容的“感受与鉴赏”是指哪些教学内容？第五章P82音乐表现要素；音乐情绪与情感；音乐体裁与形式；音乐风格与流派。2、现行高中音乐课程由哪几个模块组成？各占几个学分？第五章P83现行高中音乐课程由六个模块组成，分别是：音乐鉴赏、歌唱、音乐与舞蹈、创作、音乐与戏剧表演、演奏。音乐鉴赏有2个学分，其它模块1个学分。3、教学程序设计时要注意的问题有哪些?第六章P133从创设情境、激发学习兴趣入手，调控音乐教学全过程。用自主学习、尝试探究创作，培养学生的创新精神和音乐时间能力。以活动参与、实践操作引领学生感受、体验音乐，表

2、现和创造音乐。让质疑问难、商议讨论在前，共同寻求解决方案。在不同教学模式中实施不同的教学程序。灵活安排教学程序各环节，根据情况可以增加如设计意图、设计亮点等环节。4、当代教学评价改革的国际特点有哪些？重视发展，弱化选拔，评价功能发生转化。关注个体差异，评价指标多元化。注重发展过程，实现评价重心的转移。（P194）5、举例说明柯达依教学法中的节奏唱名法。四分音符“x”读作“ta”；八分音符“勺二读作“titi”；十六分音符“xxxx”读作“tiritiri”；二分音符“x一”读作“ta-a”(P175)6、什么是奥尔夫的声势教学法？用简单而原始的身体动作发生各种有节奏的声音，如用捻指、拍手、跺脚

3、等方式进行节奏教学。可培养学生的节奏感、听辨能力、反应能力、记忆力及音乐创造能力。7、音乐课程标准的十大理念是什么？以音乐审美为核心；以兴趣爱好为动力；面向全体学生；注重个性发展；重视音乐实践；豉励音乐创造；提倡学科综合;弘扬民族音乐；理解多元文化；完善评价机制8、音乐课程标准中的“三维目标”是指什么?三维目标是指：情感态度与价值观；过程与方法；知识与技能。（P54）9、全日制义务教育音乐课程内容中关于“表现”的教学内容有哪些？有演唱、演奏、综合性艺术表演，识读乐谱这些内容。（P82）10、举六种以上音乐课的导入手段有问题导入、谜语导入、电教手段导入、律动导入、情景导入、利用旧知识导入、利用直

4、观教具导入等。（P121）11、教学目标设计中常见的问题有哪些?教师从主观愿望由发，对教学意图做普遍性的陈述没有从三维目标的角度来理顺和设计教学目标教学目标太大，教学不可能完成教学任务(P73)12、现行九年义务教育阶段音乐课程内容包含哪几个领域？包含四个领域：感受与鉴赏；表现；创造；音乐与相关文化(P82)13、说课要“说清”什么?要说清“教什么”和“学什么”要说清“怎样教”和“怎样学”要说清“为什么这样教”和“为什么学”说清教学板书设计14、当代教学评价改革的国际特点有哪些?重视发展，弱化选拔，评价功能发生转化。关注个体差异，评价指标多元化。注重发展过程，实现评价重心的转移。（P194）1

5、5、全日制义务教育音乐课程内容中关于“创造”的教学内容有哪些？有“探索音响与音乐”，“即兴创造”和“创造实践”（P82）二、论述题（每题20分，共20分）1、如何理解音乐课程标准中对当今音乐课程的性质定位？（参考教材第一章“学校音乐教育基本理论”P7-8）审美教育-丰富学生的情感世界音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、变现音乐和创造活动为主的审美活动，是学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使用有艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情感互补的作用和功能得到有效的发挥，以利

6、于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。开拓创造-发展学生的思维水平创造是艺术乃至整个社会发展历史的根本动力，是艺术教育功能和价值的主要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。社会交往-提高学生的沟通能力音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带而进行的人际交流，它有助于

7、养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应该在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。文化传承-提高学生的人文修养音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中国民族音乐，将了解和热爱祖国的音乐文化；华夏民族音乐传播所产生的凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；学生通过学习世界上其他国家的和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。2、举例说明音乐教学评价的理念及针对学生的评价手段。P190-193,关注学生，为学生的终身发展奠定基础。关注个体差异，实现评价指标和内容的综合多元化强调音乐实践，培养学生创造意识和能力对学生的评价（P198-208）3、举例说明音乐新教材的特点（例子请不要与教材的一样）P92-102以音乐审美为核心以音乐文化为主线以音乐学科为基点加强实践与创造加强综合与渗透（音乐学科中不同教学领域的相互综合；音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系；音乐与其他艺术之外的其他相关学科之间的联系）激发学生