部编版三年级上册《语文园地七》名师教案

1、语文园地七【教学目标】1.交流如何做好摘抄,词句段运用,认真读词语,照样子写句子,积累语2 .通过诵读,体会古诗,帮助小学生积累古诗.3 .写铅笔字,练习写带有撇捺的字注意写得舒展.【教学重点】1 .采用多种形式的朗读和背诵.利用插图,了解古诗大意2 .自主阅读词语和句子,交流摘抄的问题,学会积累语句c【教学难点】有感情朗读句子,理解古诗大意【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地的内容.板书：语文园地二、交流平台板块一：交流平台课件出示2【设计意图：出示精彩片段,明白句子的精妙,明白摘抄的好处,产生摘抄的兴趣.】不知什么时候,落起了春雨,轻轻地,听不见淅沥曲响声,像一

2、种湿漉漉地烟雾,轻柔地滋润着大地.春漏过后,太阳出来了,一片晴朗.整个世界像刚洗过似地,特别清爽,空气十分新鲜,呼吸一口,甜丝丝地,像喝了蜜一样.一评析：这段话运用比喻的修辞手法,生动形象地描写出了春雨的惹人喜爱.课件出示3春天来了！你看万紫千红的花开了,把可爱的草,附木,鸟,兽,虫,鱼都从严寒的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机.那些野花像小星星一样一闪一闪眨着评析：这段话运用拟人的修辞手法,赋予动植物人的思想感情,生动形象地描写出了恢复了生机的大地.(课件出示4)爱读书,是一种美德.读书,使人思维活泼,聪颖一智慧；读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅；读书,使人目光远大,志存高远；读书,使入思想插上

3、翅膀,感情绽开花蕾.评析：运用排比的修辞手法,使文段的节奏感增强,条理性更好,更利于表达强烈的感情.2 .学生阅读,交流感受.3 .教师小结.(课件出示5)摘抄,即从文刊、文件等里阅读,冉把语言优美;值得品析,值得学习的词语、句子、段落记录到本子上,用暇时,拿出来翻阅.(板书：摘抄)4 .鼓励学生结合课本上的内容,说说自己在这方面的做法和经验.5 .教师评议,方法指导(课件出示6-8)第一,不动笔墨不读书.(1)圈点勾画.即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受,或爱,或憎,或疑,或思,如用符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏过失误等.【设计意图：学习摘抄的方法,学会更好地摘抄.1

4、(2)作批注.即在文章旁边写出自己的见解和感受.可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想,还可以指评原文的维漏等.1(3)写读书笔记.可作摘抄、编提纲、写体会.(4)做卡片.为了便于记忆和积累,鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上,以随身携一是摘抄型笔记,把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来.二是提纲型笔记,将原来较长较深的书或文章用提制的形式摘录下来.三是感想型笔记,也就是读后感,把读书时的心得体会写成短小文章保存下来.四是评价型笔记,可以品评谴词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一个问题的不1司见解

5、或由此引发的联想,还可以指评原文的批漏等.第三,摘抄注意的问题.是摘抄内容分门别类.如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警何、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等.一二是边摘抄边背诵,尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西,使语言的积累更厚实.板书：摘抄分门别类边抄边背6.教师小结.“不积陛步,无以至千里；不积小流,无以成江海.在平时的阅读实践中,摘抄要坚持不懈,持之以恒,要逐步形成影响自己一生的日积月累的摘抄好习惯,积硅步以至千里,积小流以成江河.培养好读书

6、,勤积累,在不断的内外吸收中提升理解和应用祖国语言文字的水平.三、词句段运用板块二：词句段运用1.读一读,照样子写句子.1课件出示9小家伙摔得还挺重.王老师急得直跺脚.他跑得像兔子一样快.妈妈累得.得.(2)指名读前三个句子,齐读,男女比赛读.(3)小组交流,读读句子,看看这些句子有什么特点.把后两个句子写完整.(4)小组代表发言,教师小结.(5)互相交流,说说自己积累的这样的句子.(课件出示10)他快乐得手舞足南一太阳光把大地晒得热气腾腾的.一花儿红得好似燃烧的火.【设计意图：读句子,注意加点词语的用法,学会积累和正确运用.1夜黑得伸手不见五指.这片草原辽阔得一眼望不到边.一他冲动得不知说什

7、么好.老奶奶笑得直不起腰.2.读下面的句子,注意加点的词语,说一说你有什么发现.(课件出示11)cdrgchdnO小澳淙停地漉向河漉,河流源海地漉向大海,大海哗啦啦地Mid%用gpii,-'-汹涌密湃.遥远的夜空有一个野弯的月亮.弯弯(我惦接才往下说、的月亮下而是那弯弯的小桥(1)学生自由朗读,谈感受.(2)小组交流,说说发现了什么.(3)小组代表发言,教师评议并小结.第一句中加点的词语是“河流、大海,这是水域不断变大的过程.第二句中“月亮“小桥共同的特征都是“弯弯的,如果接着往下说,“小桥的旁边是弯弯的小船.(4)朗读积累.四、书写提示.板块三：书写提示课件出示12书写提示【设计意图

8、：了解带有撇捺的字的写法是要把撇捺写舒展,养成写字前先观察的良好写字习惯.】1 .观察这些字,你发现了什么？发现它们的共同点是这些字都有撇和捺2 .看提示旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？提示了撇捺要舒展,才能写得美观板书：撇捺要舒展3 .写一写课件出示131先照着上面的笔顺写,一边写一边念笔画名称.2再在田字格中写,写好之后对照比拟,看看哪个笔画没有写好,再重写.五、日积月累1 .出示古诗,学习生字.板书：采莲曲课件出示14|采莲曲荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开.乱入池中看不见,闻歌始觉有人来.2 .师范读,学生跟读.互相交流识记生字.自由朗读.3 .教师简介：?采莲曲?是唐代王昌龄创

9、作的七言绝句.?采莲曲?为乐府旧题,内容多为描绘江南水乡秀丽的风光、采莲女的纯洁活泼及她们真挚甜美的爱情生活.王昌龄的这篇?采莲曲?以民歌般的语言,歌唱了采莲女的劳动生活,内容健康活泼,如炎炎夏日中的阵阵荷风,给读者带来清新自然的感受.3 .(课件出示15)(1)罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子.(2)一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁百(3)芙蓉：指荷花.(4)乱入：杂入、混入.(5)看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花,哪是少女的绿裙红颜厂(6)闻歌：听到歌声.一(7)始觉：才知道.4 .看注释,小组合作,交流体会诗句的意思.5 .小组派代表参与全班交流,教师小结.(课件出示16)译文：

10、采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中,仿佛一色,少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,相互映照.混人莲池中不见了踪影,听到歌声四起才觉察到有人前来.(课件出示17)作者简介：王昌龄(公元698-756年)字少伯,汉族,山西太原人.盛唐著名边塞诗人,后人誉为“七绝圣手.早年贫贱,困于农耕,年近不惑,始中进士.初任秘书省校书郎,又中博学宏辞,授汜水尉,因事贬岭南.开元末返长安,改授江宁丞.被谤谪龙标尉.安史乱起,为刺史闾丘所杀.其诗以七绝见长,尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著.他的边塞诗气势雄浑,风格高昂,充满了积极向上的精神.世称王龙标,有“诗家天子王江宁之称,存诗一百七十余首,作品有?王昌龄集?.【课

11、堂作业新设计】-、照样子写句子.例：他快乐得跳了起来.1 .敌人被打得.2 .鸟儿飞得.3 .他将教室清扫得.二、把的、地、得填入括号里.剧烈赛跑工程开始了,我们在跑道上飞快跑着,跑到终点,我们已经累气喘吁吁.二、我能接着往后写.遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥,四、默写?采莲曲?.一、1.夹着尾巴逃跑了4 .比大树高5 .干干净净二、的.地得三、弯弯的小桥下面是那弯弯的小河、弯弯的小河旁边是那弯弯的小路、弯弯的小路旁边是那弯弯的小树.四、采莲曲唐代：王昌龄荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开.乱入池中看不见,闻歌始觉有人来.【板书设计】语文园地摘抄：分门别类边抄边背“得字短

12、语仿写句子书写提示：撇捺要舒展?采莲曲?积累背诵【教学反思】成功之处：本堂课,给了学生足够自主的空间、足够活动的时机,让他们积极地相互支持、配合,通过他们自主、表达与交流等探索活动,有效地促进了学生的开展.自主交流“摘抄的知识,学会如何摘抄；自主交流“写字的结构和规那么,学写生字；自主读读背背?采莲曲?,理解诗句大意,积累诗句.缺乏之处：由于是练习,应该多给学生练习的时间,少讲解.备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容,分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累.交流平台版块是总结交流如何做摘抄及摘抄的好处,词句段运用是学习带“得的句子,并仿写,以及读句子,仿写；书写提示局部,出示了8个带有撇捺的字,学会把撇捺写舒展；日积月累局部学习古诗?采莲曲?.【与文章相关的资料介绍】关于采莲的古诗：王维【皇甫岳云溪杂题五首莲花坞】日日采莲去