物体的浮沉条件与应用

1、物体的浮沉条件及应用教学目标】一、知识与技能1. 知道物体的浮沉现象，能从受力分析的角度判断物体的浮沉状况2. 知道物体的浮沉条件 ,能运用它解释浮沉现象二、过程与方法1. 经历探究物体浮沉条件的实验，体会物体漂浮、上浮、下沉、悬浮 的原因.2. 提高实验动手能力和探究能力，能把所学知识与生活、生产实践相 结合.三、情感、态度与价值观1.认识浮力对人类生活、生产的影响 .2.重视理论联系实际，学以致用，初步认识科学技术对人类社会发展 的作用.【教学重点】上浮、下沉、漂浮、悬浮的分析与判断 .知道轮船、潜水艇、气球、 飞艇的工作原理【教学难点】 物体处在上浮、漂浮、悬浮、下沉的不同状态下，浮力、

2、重力、密度 的比较新课引入】从物体受力角度回答以下问题： 1浸没在水中的木块为什么向上浮起？ 2浸没在水中的铁块为什么沉到容器底部？3. 分别画出物体上浮、下沉以及悬浮的受力示意图 【新课教授】项目一：物体的浮沉条件。 1.浮力与重力的关系上浮：F浮G 悬浮： F 浮 = G 下沉：F浮v G 漂浮： F 浮 = G 沉底：F浮v G2. 物体密度与液体密度间的关系 研究条件：实心物体浸没在液体中，受重力和浮力F浮=G排=m排g= p液gV排G物=m物g= p物g V物因为浸没 V 排 = V 物得出：F浮G上浮：卩液p物F 浮= G悬浮：p液=:p物F浮v G下沉：p液vp物项目二：浮力的应

3、用1. 浮力在古代的一些应用2. 实验：两个外形相同的铁罐子，一个空心，一个装满沙；同时按 入水中，松手后实心的下沉，空心的上浮最终漂浮。质疑 （：1）铁的密度大于水的密度， 空心的铁罐子为什么能漂浮呢？ 可能是因为什么呢？（因为它是空心的，F浮G物，所以能上浮，最终能漂浮。）（ 2）要想让实心的铁罐子也漂浮， 可以怎么办呢？ （把沙取出来， 变成空心的。）（ 3）大家的想法是如何调节的铁罐子的浮沉的呢？（ F 浮不变，挖空使G物变小，当F浮G物，铁罐子自然就浮起来了。）指出：上述实验告诉我们采用“空心”的办法，不仅可以增大漂浮 物体可利用的浮力，还可以使下沉的物体变得上浮或漂浮。 3应用轮船

4、（ 1）原理：采用把物体做成“空心”的办法来增大浮力，使浮力等 于船和货物的总重来实现漂浮。（2）排水量：满载时，船排开的水的质量。即：排水量=m船+m 货潜水艇潜水艇能潜入水下航行， 进行侦查和袭击， 是一种很重要的军事舰 艇。它是怎么工作的呢？我们用打吊瓶用的小塑料管来模拟潜水艇。 请同学们利用和塑料管连接的细管给塑料管吹气或吸气。现象：吸气时，水逐渐进入管中，管子下沉；吹气时，管中的水被排出，管子上浮；质疑：（1）小塑料管浸没在水中所受 F 浮是否变化？（塑料管形变很小，V排基本不变，所以可以认为F浮不变）。（ 2 ）那它是怎样上浮或下沉的呢？ 原理：靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。强调:潜水艇在浸没在水下不同深度所受浮力相同。气球和飞艇演示 :“热气球”的实验。质疑:酒精燃烧后袋内空气密度怎样变化？原理：p气Vp空气，（即利用密度小于空气的气体，通过改变气囊里气体的质量来改 变自身体积从而改变所受浮力的大小来实现升降的。 ）使它受到的 F 浮G物而升空板书设计一）物体的浮沉条件:F浮G物上浮最终漂浮 p液 卩物F浮=G物悬浮p液=卩物F浮V G物下沉最终沉底 p液Vp物（二）通过调节物体受到的 F 浮或 G 物，可以调节物体的浮沉。（三）应用 1轮船:把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。2潜水