物体的沉浮条件及应用(13)

1、第十章 浮力第三节 物体的沉浮条件及应用教学目标1知识与技能（1）知道物体的浮沉条件；（2）知道浮力的应用2过程与方法：（1）通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的；（2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。3情感态度与价值观（1）初步认识科学技术对社会发展的影响。（2）初步建立应用科学知识的意识。教学重点： 知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。教学难点： 理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。教学仪器： 烧杯、水、石块、乒乓球、鸡蛋、食盐。教学流程：（一）新课引入 演示 ： 1将石块浸没在水中后松手。 现象 ：石块沉入杯底。 提问 ： 1浸没在水

2、中的石块受到什么力？（浮力、重力） 讲解 ：物体的浮沉条件：分析：浸没在水中的物体所受到的F浮G蜡，所以物体上浮。当物体逐渐露岀水面,减小，浮力减小，当 F浮=G物时，最物体终漂浮在水面。即：F浮G物上浮，最终漂浮。分析：浸没在水中的物体所受到的F浮v G铁，物体下沉。到达容器底部后，物体受到F浮、G铁和F支，三力平衡，静止在容器底，我们说物体沉底。即：F浮v G物下沉，最终沉底。若一个物体浸没在水中，松手后F浮=G物，受力平衡，物体的运动状态不变，我们说物体悬浮在液体中。即： F浮=6物，最终悬浮。总结：通过上述分析，我们知道浸在液体中物体的浮沉取决于物体所受F浮与G物的关系。(二) 进行新

3、课1 .讨论：(1) 木材能漂浮在水面，其原因是什么？(2) 把一根木头挖成空心，做成独木舟后，其重力怎么变化？它可载货物的多少怎么变化？重力变小，可以装载的货物变多。指岀:从浮力的角度看，把物体做成空心的办法，增大了可利用的浮力，而且这种古老的“空心”办法，可以增大漂浮物体可利用的浮力。质疑:密度比水大的下沉的物体有没有办法让它上浮或漂浮呢？2实验:坩埚，放入水中，松手后实实现下沉或者漂浮。质疑:(1)坩埚的密度大于水的密度，为什么能漂浮呢？可能是因为什么呢？(因为它排开水的体积大，F浮G物，所以能漂浮。)(2) 要想让坩埚下沉，可以怎么办呢？(在坩埚里加水。)(3) 大家的想法是如何调节的

4、坩埚的浮沉的呢？(F浮不变，坩埚里不加水使 G物变小， 当F 浮G物，坩埚自然就浮起来了。)指岀:上述实验告诉我们采用“空心”的办法，不仅可以增大漂浮物体可利用的浮力，还可以使下沉的物体变得上浮或漂浮。3实验鸡蛋（1）原理：改变液体的密度，使浮力变化。质疑:1 鸡蛋从水底浮到水面上，它的重力变不变？它受到的浮力变大、变小还 是不变？（不变，始终漂浮）2 它排开的液体的质量变不变？（不变）3 它排开的液体的体积变不变？（变）作业布置：1 用同一支密度计测定不同液体的密度，下列叙述正确的是（）A 密度计漂浮的越高，所受的浮力越大B 密度计漂浮在不同液体中，所受的浮力都相等C 密度计排液体积越大，液体密度越大D 密度计漂浮的越高，液体密度越大2.质量相等的实心铝球和铁球放在水中，铁球受的浮力铝球受的浮力；若把它们都放在水银中静止时，则铁球受的浮力 铝球受的浮力（选填、“=”）附：板书设计（一）物体的浮沉条件：F浮 G物上浮最终漂浮P液卩物F浮=G物悬浮P液=卩物F浮v G物下沉最终沉底p液V p物（二）通过调节物体受到的F 浮或G物，可以调节物体的浮沉（三）应用1轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮