部编人教版道德与法治四年级上册9正确认识广告教案

1、9正确熟悉广告教材分析本课是统编版教材?道德与法治?四年级上册第三单元?信息万花筒?的第三课.?信息万花筒?是信息技术主题,本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题.本课重点是通过正确熟悉生活中无处不在的广告,了解广告并不都是可信的,学会识别广告,做聪明、理性的消费者.本课共三个话题：话题一“无处不在的广告,引导学生感受在我们的生活中,广告无处不在.话题二“广告都可信吗,引导学生通过生活经验的回忆,了解到广告并非都是可信的,存在虚假广告.话题三学会识别广告,引导学生了解广告的一些常用的“招数,能够正确识别广告,学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法.教学目标1 .引导学生能够正确识

2、别广告,学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法.2 .引导学生能够理性地看待广告.了解?广告法?的相关法律条例.3 .了解广告是信息传播的重要途径之一,广告同样也是一种文化.教学重难点初步学会抵御商业广告诱惑的方法.同时了解广告的多种形式和功能,感受广告的不可或缺.课时安排2课时.第一课时教学准备“广告分享卡每人一张.教学过程一、活动一：广告欣赏1 .播放：可口可乐创意动画广告视频.2 .交流：说说欣赏广告后的感受.预设：觉得可乐很好喝、很诱人3 .揭示课题：“广告.设计意图：借助创意动画的广告视频,给学生带来视觉冲击,引发其对“广告的兴趣.二、活动二：广告无处不在4 习环节1:无处不在1 .交

3、流：你在哪些地方见过广告？预设：电视上、网络上、宣传单上、公交车上等2 .补充：公交站、超市、杂志报纸、街头楼宇各类广告牌、朋友圈等.3 .总结：广告无处不在.4 .讨论：“广告小达人小组讨论分享广告.广告分享卡你想分享的广告内容在哪里看到的你获得了什么信息5 .汇报：小组以自己喜欢的形式汇报,如小组表演广告等.6 .活动：播放音频余强的一天.7 .交流.1联系生活：说说有没有和余强相同的被广告包围的经历.2小组讨论：余强能不能做到一天不接触广告？预设：家里有各种商品的标签广告、包装袋广告、家门口还有叫卖广告,无法做到完全不接触广告8,欣赏：电子相册总结,进一步感受生活中无处不在的广告.板书：

4、无处不在的广告设计意图：通过广告的交流、分享活动,引导学生关注生活,感受广告内容的多元化,熟悉广告形式的多样性.学习环节2:形式多样1.活动：“火眼金睛找一找",从老师播放的影视作品中找到隐形广告.2,交流：生活中还有哪些隐形广告？隐形广告有什么好处？还可以从综艺节目、大型活动和体育赛事中找到隐形广告.3.小结：随着新媒体的开展,广告形式越来越多样,极大地提升了产品知名度.设计意图：通过剖析“余强的一天和欣赏“电子相册,引发情感共鸣,让学生深切感受广告的无处不在.学习环节3:历史悠久1,交流：现代的生活被广告包围着,回到古代是否就没有广告了呢？2,微课：播放?古时候的广告?视频.3,

5、小结：古时候的广告形式就很多,广告的历史悠久.设计意图：通过学生喜爱的“火眼金睛找一找活动,帮助其了解生活中除了一些直接可见的广告,还存在着许多隐形广告,从而进一步感受现代社会广告的多元形式.三、活动三：广告功能多多1 .补充：商业广告中商家投放广告需花费高昂的广告费.举例：中央一台黄金时间中投放一次30秒的广告需20万2 .讨论：为什么商家愿意花费那么多钱做广告？3 .音频：播放“广告先生的介绍,进一步熟悉广告的功能传递信息、提升知名度、劝说购置.4 .交流：结合生活实际谈谈有这样的体会吗.预设：如从广告里获得了什么信息,被常常看到的某广告影响,有了购置的欲望设计意图：通过广告费知识的学习,

6、结合生活体验,分析归纳广告的功能,熟悉其功能的多样化.四、活动四：拓展小结1 .补充：美国广告大师大卫奥格威曾经说过：“这个世界是由空气、水和广告组成的.2 .交流：发挥想象,如果我们的生活中没有了广告,会变成什么样？预设：我们对产品了解减少,选购产品时会不知所措3 .小结：广告无处不在、形式多样、历史悠久且功能多多,是现如今重要的信息传播途径之一,广告同样也是一种文化.4 .延伸：面对形形色色的广告,你有什么感受？我们应该怎样正确熟悉广告？下节课,我们再来讨论.设计意图：通过想象生活中没有广告的情景,感受广告的重要性.同时引发学生思考：怎样正确熟悉广告,为下节课作铺垫.五、课后作业回家的路上

7、留心观察一下,看看都有哪些广告.同时注意交通平安哦第二课时教学准备1 .课前小调查发放与回收,数据分析.2 .合作探究单的设计.教学过程一、广告并非都可信1 .导入：同学们,上节课我们知道了生活中广告无处不在,广告有传递信息、提升知名度、劝说购置等功能.这节课我们继续学习?正确熟悉广告?,了解广告里藏着的秘密.(板书：正确熟悉广告)2 .反应：课前,同学们已经填写了一份关于广告的调查问卷,结果如图表所示.(出示教材P67调查表格)(1)在“你相信广告吗？这个问题中,有58%勺学生选择不相信,30%的学生小局部相信,10%勺学生选择大局部相信,只有3%勺学生选择绝对相信.(2)在“你购置商品的质

8、量或效果和广告宣传一致吗？这个问题中,40%勺学生认为几乎一致,37%勺学生认为不太一致,20%勺学生选择完全不一致,仅有3%勺学生选择比宣传的还要好.4 .板书：广告并非都可信设计意图：简单回忆第一课时的学习内容,为学生顺利进入本课的学习作好铺垫.呈现课前小调查结果,直观反映本班学生对于广告的看法,教师基于真实学情组织教学活动,让学生意识到并非所有的广告内容都可信.二、秘密招数真不少1.交流：广告有哪些秘密招数?预设：(1)明星代言,盲目相信明星.(2)贪图廉价,看到打折就想买.(3)盲目跟从,看别人买什么自己就想买什么(板书：秘密招数真不少)设计意图：通过多种途径了解广告的“秘密招数,而后

9、链接自己的生活经验,总结出广告中更多的“秘密招数.三、虚假广告危害多1 .视频：“神奇的学习机.某学习机广告被工商局部认定为典型的虚假广告.这那么电视广告中含有“门门高分上名校“内容好,成绩当然好等不科学的保证.止匕外,广告中关于“某学生使用产品后成为学习状元的内容,其真实性无法证实,构成虚假宣传,被处分五万余元.2 .情景：推销“记忆枕.3 .交流：集体交流学生在课前搜集到的虚假商业广告.4 .小结：虚假广告有哪些危害？(板书：虚假广告危害多)预设：(1)会对消费者造成身体上的伤害.(2)会对消费者造成精神上、心理上的伤害.(3)会使商家受到法律制裁.(4)会使商家遭受经济损失.5.辨析：哪

10、些是虚假广告？用你们的火眼金睛一辨真假吧!(1)薯片一一100%不含反式脂肪酸,还能瘦身哦！(2)运动鞋一一非一般的感觉,让运动与众不同！(3)保健品一一包治百病,延年益寿！6.法律知识拓展“广告不得含有虚假或者引人误解的内容,不得欺骗、误导消费者.广告主应当对广告内容的真实性负责.?中华人民共和国广告法?第四条设计意图：通过看视频、情境模拟、案例分析、主题辨析,引导学生具象地感受虚假广告带来的不良影响,能简单地总结出虚假广告对消费者和商家带来的危害,进一步提升识别虚假商业广告的水平.拓展相关的法律知识,帮助学生从小树立法治意识.四、抵御诱惑有妙招1 .案例：“彩色蘑菇的诱惑.(出示卡通频道中常见的花花绿绿、色彩鲜艳的玩具、零食)2 .合作讨论：你们能想到哪些帮助小朋友们抵御广告诱惑的小妙招呢？预设：(1)请父母帮助判断.(2)同类商品作比拟.(3)根据实际需要购置.3 .板书：抵御诱惑有妙招.4 .视频