英语教学年度个人工作总结

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2、下是我在本学期的教学情况。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的, 有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了 解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关 重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对 教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法 令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。 在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了 一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果 如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而 教学的部分内容同学们以前从来未接触过。 从而可知, 我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：一方

3、面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱， 授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一 方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等 生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深， 没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积 极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备 课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从 此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是， 具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直 接影响。这就是教育学中提到的 备教法的同时要备学 生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节, 备学生，又要备教法。备课不充分或者备

4、得不好，会 严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说： 备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的 时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意 就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。 例如我在教授Unit 3 。 Lesson 9的时候，这 课的主题是如何询问和回答时间”，教学难度比较大。 如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了 上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点， 准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还 为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲 到“half

5、的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一 半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到"quarter 时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分 之一，也就是“ quarterT。这样学生就形象地明白了 这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用 红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显 得颇有积极性。用实物让学生练习"whats the time? It's”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。 相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学 效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。 特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来 说

6、至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。 但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的 一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设 法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中 照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天 都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这 样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点 愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在 课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响, 并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击， 发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必 须努力克服，研究

7、方法，采取有利方法解决当中困难。英语教学年度个人工作总结【二】不知不觉，本年度的教学工作已告一段落。在刚 过去的学期中，我担任英语教学工作。在教学工作中 我深深知道自己肩负的重任，认真学习新的教育理念, 深入研究新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用 能力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。一个 学期的努力，我在获取了一些教学经验的同时，也深 刻地认识到了自己在教学中仍有许多须提高和改进的 地方。教学相长就是说教与学是相互联系，密不可分的 众所周知，要想切实贯彻素质教育的要求，教师必须 要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用 提供真实的语境和创造机会。因此，了解并认真分析学生情况，有

8、针对地开展英语教学对教学成功与否至 关重要。所以，在备课时，我力争将教材目标和学生 的实际结合，认真思考最适合学生的教学方法和手段。 农村的学生英语听、说的能力相对较弱，在授课时我 尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提 高学生学习英语的兴趣，在教学实践中大胆尝试分层 次教学以满足不同层次学生的需要。了解及分析学生 实际情况，实事求是，具体问题具体分析，能否做到 因材施教，对课堂教学效果有直接影响，这就是教育 学中提到的 备教法的同时要备学生我在自己教学 实践中亲身体会到了这一点。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节, 备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会 严重影响课堂

9、气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的 时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意 就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。实践证明，教师不但要充分地备课并有效地调动 学生的积极性，同时又要有驾驭课堂的能力，因为学 生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此 上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲 究方法了。上课内容丰富现实、教态自然，讲课生动、 难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住学生。英语 是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样的 大环境下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他 们对英语产生兴趣。因此，我采取了一些方法，如尽 量多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，帮 助同学通过使用互联网来学习英语，为他们学习英语 提供动力和激情。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。 相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学 效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。 特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来 说至关重要。回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，特 别是在区